初中作文指导生动的人物描写课件.ppt

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,贝多芬,生动的人物描写,人物描写的方法：,语言描写 动作描写神态描写 心理描写外貌描写,谈一谈：,你在描写人物的写作实践中，曾遇到过哪些问题？你希望在本节课中重点解决哪些问题？,人物描写问题一：用叙述代替描写；问题二：不能突出人物个性。,描写是手段，塑造人物性格是目的。抓住外在特征表现内在神韵。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,语言描写的要求,符合人物的性格特征、职业，身份特征、学识修养。,动作描写片段,我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。,外貌描写片段：,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,外貌描写,1观察 按一定顺序整体观察 抓住独特之处重点观察2描写 抓住特征描写 选择重点描绘观察和描写都要展现人物的内心世界。,1、要仔细观察人物神态的细微变化。2、要注意反映人物的思想感情,神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。,写好人物的神态：,高兴时嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。,（）时,鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。,（）时,竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。,亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上。,发愣时,哭泣时,心理活动描写的方法主要有：,（1）倾诉式：,（2）自言自语式：,（3）幻想式：,天啊，我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河去溜冰心想起这些我多么懊悔！,天啊！我什么也没有看见，这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下最可怕的事情。,父亲走远了，在晶莹的泪光中我又看见了那肥胖的青布棉袍马褂的背影。,综合描写：,课堂上常有那不入道的，溜号走神。她便绷着脸，眯着眼，威严的凝视着走神者，无须说话，责备尽在不言中不消几秒，无论多顽皮的人也会在这目光下无地自容，于是讲课便又继续。相对而言，她的笑比生气的表情更迷人、更有魅力。她笑时眼睛眯成一条线，皱纹差不多都出现了，嘴角扬得高高的，笑容陷进其中，让你想起长着老人脸的童年仙女。这种笑是随时都可以,以看到的，富有人情味。一次，有一个问题我想不起来了，便向老师投去乞求的目光，可她非但不帮我，还对我笑。我生气了，便不再看她，埋头自己想。没过二分钟，我便想出来了。她高兴极了，满脸都是灿烂的笑容，好象回答问题正确的不是我而是她一样。这还不算，她还非要我谈当时的感受。我说“独立思考的好处真多！”她笑得更加开心，非要我答应下次想问题不再依赖别人才罢手。,小试身手：注意观察表演，进行简短的作文创作。字数不限，抓住人物的外在表现展现人物的神韵。,布置作业：,我们班的_我最崇拜的人多亏有了你,朱熹,问渠哪得清如许，为有源头活水来。,有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。,