君子之风课件-语文版.ppt

走近君子君子在你心目中是什么概念？请给君子下一个定义,君子之风,乍浦中学语文组,、自读课文，正音2、齐读课文，感知论语中“君子”必备的素质,整体感知,1、君子应该具备那些素质？2、36节中哪些行为不属于君子的行为?,忆一忆,1、君子应该具备哪些素质？道、德、仁、艺 义、礼、孙、信,忆一忆,1、读714节，找出哪几个人的言行符合君子的标准。2、细读课文，他们过着怎样的生活？对这样的生活有怎样的心境、态度？3、揣摩8、9两节孔子说话的语气，体会当时话里的场景、心情，有感情地朗读。,读一读,浮云的比喻意义,1、聚散无常，喻富贵短暂，犹今天所说过眼烟云2、云在天上，高不可及，喻富贵与已无关3、浮云至轻至淡，喻富贵无足轻重,检查讲义上“课内练习”部分,练一练,游于艺君子喻于义鄙夫可与事君也与哉女奚不曰,懂得、知道,广泛涉猎,庸俗浅薄,为什么，疑问代词,重点掌握,孙以出之 女奚不曰 知者不惑 不知老之将至云尔,逊，谦逊。这里做名词，谦逊的态度,汝，你,智，智慧,耳，罢了,通假字,志于道而耻恶衣恶食者饭疏食，饮水，曲肱而枕之,立志，追求，名作动,以为耻辱，意动用法,吃，名作动 以为枕 意动用法,词类活用,游于艺饭疏食，饮水，曲肱而枕之,古：六艺今：艺术,古：冷水今：所有的水,古今异义,志于道，据于德，依于仁，游于艺 君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之 君子喻于义，小人喻于利 贤哉，回也 叶公问孔子于子路 未足与议也 鄙夫可与事君也与哉 夫子自道也,状语后置,介词的宾语前置,状语后置,主谓倒装,状语后置,省略句,省略句,宾语前置,特殊句式,杀身成仁患得患失无所不至箪食瓢饮乐在其中发愤忘食乐以忘忧,成语积累,第二课时,1、上节课我们看到一个怎样的孔子？,2、他对自己的言行满意吗？他认为自己达到了君子的要求吗？,温故-学新,一个人有了一种仁义的大胸怀，他的内心无比仁厚、宽和，所以可以忽略很多细节不计较，可以不纠缠于小的得失。只有这样的人，才能真正做到内心安静、坦然。仁者不忧,当今社会，我们的痛苦不是没有选择，而是选择太多。这是一个繁荣时代带给我们的迷惑。我们无法左右外在的世界，只有让内心的选择能力更强大。当我们很明白如何取舍，那么那些烦恼也就没有了。智者不惑,当你的内心足够勇敢，足够开阔，你就有了一种勇往直前的力量，自然就不再害怕了。勇者不惧,一个真君子做到了内心的仁、智、勇，从而就少了忧、惑、惧。也就增强了把握幸福的能力。而增强把握幸福的能力，正是学习的终极目的。,孔子这里所说的“智者”和“仁者”不是一般人，而是那些有修养的“君子”。他希望人们都能做到“智”和“仁”，只要具备了这些品德，就能适应当时社会的要求。,子曰：“知者乐水，仁者乐山(1)；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（623）,君子之道：14.28：仁者不忧，知者不惑，勇 者不惧。8.7 士不可以不弘毅12.8 文犹质也（文质兼备）,从文中我们可以看到：,1、你想成为文章中所说的君子吗？如果是，你会怎么做？如果不是，请说出理由。2、你所了解的人物中有没有符合君子标准的人，请举例3、孔子培养学生，就是以仁、德为纲领，以六艺为基本，使学生能够得到全面均衡的发展，成为真正的君子，请同学们结合当前的素质教育谈谈感想、启示或希望。,说一说,作业：选择本文中的某一章或某些句子，作为勉励自己的警句，你会选什么内容？写一段不少于200字的文章，阐述选取的理由。,推荐阅读书目：1、钱 穆论语新解 2、杨伯峻论语译注 3、徐志刚论语通译 4、李泽厚论语今读 5、南怀瑾论语别裁 6、钭东星论语义说 7、于丹心得,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,