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    名言警句类作文审题立意课件.ppt

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    名言警句类作文审题立意课件.ppt

    名言警句类作文审题立意,41、俯仰终宇宙,不乐复何如。42、夏日长抱饥,寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。44、欲言无予和,挥杯劝孤影。45、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。,名言警句类作文审题立意名言警句类作文审题立意41、俯仰终宇宙,不乐复何如。42、夏日长抱饥,寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。44、欲言无予和,挥杯劝孤影。45、盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。材料作文审题指导名言警句类一、概念1、定义:名言警句,是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议,以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。2、作文:这类新材料作文,命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)作为作文题,审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理,其含义往往是含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识,想要渗透其中深层的哲理,就要善于由表及里,深入挖掘内在含义,从中悟出与生活相关的道理。,材料作文审题指导名言警句类,一、概念1、定义:名言警句,是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议,以及警世的比较有名的言语。广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。2、作文:这类新材料作文,命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)作为作文题,审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理,其含义往往是含而不露,具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事,就只能触及皮毛,得到一个肤浅的认识,想要渗透其中深层的哲理,就要善于由表及里,深入挖掘内在含义,从中悟出与生活相关的道理。,、审题方法方法一:捕捉关键语句。1、方法解读:抓关键语句就可以把握材料主旨,准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词包,是命题者或材料中有关评议性语宣,它往往透露出命题者的情感倾向。,2、示例分析:(2010年山东卷)阅读下面的文字,根据要求作文。人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章要求:自定立意;自拟标题;除诗歌外文本不限;文体特征鲜明。,人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。光明”当指人生“阴影”当指人生中的鲜花、掌声、顺|中的挫折、磨难、低境、功成名就,生活谷、逆境、厄运、不平静幸福、友情真挚、|幸等令人颓废、消极、家庭和谐等一切令人|痛苦的事件和方面。兴奋欣喜的事件与方面;,“光明”“阴影”之间的关系:二者是共生的,是一个事物的两个方面是不可分割、互相依存的关系是相反相成或者相辅相成的关系;是互相促进,互相衬托,甚至互相转化的关系二者共同构成人生立意:人生由光明与阴影两方面构成,我们都要去经历,去拥有,人生才会更加美好更加有魅力,方法二:注意由表及里。1、方法解读:抓名言警句的关键词句,结合社会时代背景解读名言警句,由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理,及其隐含义,挖掘出喻意。,2、示例分析:2013年高考安徽卷:有的人看到已经发生的事情,问:“为什么会这样?我却梦想一些从未发生的事情,然后追问:“为什么不能这样?”萧伯纳立意:1.梦想是人类进步的永恒动力。为“中国梦”的实现献计献策;放飞梦想,向未来挑战:2.埋怨现实,不如积极面对。3创新在于好奇的思想,创新、发展才是硬道理;4.大胆探索和勇于挑战,一切要向前看;,方法三:善于由此及彼。1、方法解读:在名言警句隐含义的范围内,由此及彼,结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句,审题时要善于全面准确从不同的名言警句中挖掘其內在的相同点,在相同之处立意;也可以“抓住一点,不及其余”从中选择一个角度立意。,2、示例分析:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800宁的议论文或记叙文。(2012福建卷)运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少路程。(冯骥才,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,

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