单相桥式全波整流电路课件.pptx

单相桥式全波整流电路,手机参与教学 科技改变课堂,Chp1教材分析,Chp2教学策略,Chp3教学过程,Chp4教学反思,目录页 CONTENTS PAGE,说课过程,桥式整流电路,Chapter.1,说教材,过渡页 TRANSITION PAGE,1,教材的选用与处理,高等教育出版社,第1章 二极管及其应用 1.1 二极管 1.2 二极管整流及滤波电路 技能实训 单相整流滤波电路的安装与调试 第2章 三极管及放大电路基础 第4章 直流稳压电源 4.1 直流稳压电源的组成 4.2 三端集成稳压器电路 技能实训 用三端集成稳压器制作多功能直流稳压电源；,张金华 主编,1,教材的选用与处理,高等教育出版社,第1章 二极管及其应用 1.1 二极管 4.1 直流稳压电源的组成1.2 二极管整流及滤波电路 4.2 三端集成稳压器电路技能实训 制作直流稳压电源 第2章 三极管及放大电路基础,张金华 主编,2,在课程中的地位和作用,铺垫,基础,二极管半波整流,桥式全波整流,滤波和稳压电路,3,教学目标,4,教学重点和难点,5,教学环境及资源,Chapter.1,说学情,过渡页 TRANSITION PAGE,1,说学情,专业知识不扎实,理论联系实际能力差,协作沟通和表达能力差,说学情,中职学生有较强的自我表现意识和参与精神，对与生活实际相关的知识很有兴趣。他们从小在网络环境下成长，随着“互联网+”时代的快速到来，他们更依赖网络。但目前大多数学校都禁止学生带手机进课堂，为什么我们不能“改堵为疏”，充分利用手机实现信息化教学全覆盖呢？,Chapter.2,说教法,过渡页 TRANSITION PAGE,教学体系,“教无定法，贵在得法”。采用结合“蓝墨云班课”的多种教学方法支持下的问题教学法。整体由“课堂板书+多媒体课件+合作讨论+头脑风暴”的教学体系构成。,Chp2 说教法,Chapter.2,说学法,过渡页 TRANSITION PAGE,学习方法,“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课题教给学生沿着“发现问题探究问题解决问题深化问题”的主线，结合多种方法学会思考、自主探究、仔细观察、及时讨论，培养学生团队协作的精神。,Chp2 说学法,Chapter.3,说教学过程,过渡页 TRANSITION PAGE,Chp3 说教学过程,课前准备（不占用上课时间）,手机签到、组织教学（2分钟）,提出问题、引入课题（5分钟）,提出问题、引入课题（5分钟）,提出问题、引入课题（5分钟）-直流稳压电源,提出问题、引入课题（5分钟）-单相半波整流,展开探究、讲授新课（30分钟）-【桥式整流电路的组成】,展开探究、讲授新课（30分钟）-【桥式整流电路的工作原理】,输入正半周,输入负半周,+uo,展开探究、讲授新课（30分钟）-【桥式整流电路参数估算】,展开探究、讲授新课（30分钟）-【桥式整流电路的组成】,解决问题、课堂小结（3分钟）,总结,导通管串联截止管并联,深化问题、合作讨论（25分钟）,单相桥式整流电路出现下列情况，电路能不能正常工作？某一只二极管反接某一只二极管虚焊某一只二极管击穿,深化问题、合作讨论（25分钟）,练习指导、布置作业（15分钟）,Chapter.3,说板书设计,过渡页 TRANSITION PAGE,1,说板书设计,导通管串联截止管并联,选管依据,Chp3,Chapter.4,说教学反思,过渡页 TRANSITION PAGE,1,说教学反思,教学反思,本课题亮点在于：结合新型信息化教学手段“蓝墨云班课”，实现课前预习、课上学习、课后拓展信息化全面覆盖，通过经验值大比拼增强了学生兴趣，达到了预期的教学目标。,Chp4,2,说教学反思,教学反思,在整个学习期间，学生学习更愉快，课堂气氛更活跃，师生关系更为融洽，充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的职业教育方式、方法。,Chp4,3,说教学反思,教学反思,Chp4,但是，分组讨论环节仍存在不是每个学生都积极参与的情况，今后需要更多地走到学生中间，帮助和督促学生尽快进入学习状态，增强学习效果。,