大拱脚台阶法施工工艺简介课件.ppt
大拱脚台阶法施工工艺简介,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,大拱脚台阶法施工工艺简介大拱脚台阶法施工工艺简介6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。软弱围岩大断面铁路隧道大拱脚台阶法施工工法简介中铁十四局集团有限公司云桂铁路（广西段）YGZQ-3项目部一工区2010年8月23日概念解释、围岩分级 退出、大断面隧道、隧道横断面部位,Abstract：in the teaching of higher vocational education，electrical and electronic technology is the engineering students a compulsory course，is a very strong practical courses，theory of knowledge at the same time，this course also has more.A new round of teaching reform under the background of China，if you improve the quality of electrical and electronic technology teaching in higher vocational colleges，become a new task of Higher Vocational teachers.In this paper，the author combined with their own actual work，two aspects of problems in the teaching of electrical and electronic technology and strategies discussed.众所周知，教学是一门艺术，在教学中采用灵活多样的教学方法，让学生进行有效的学习，是提高教学水平的有效途径。当前，随着我国市场经济的快速发展，市场对技术性人才的需求量越来越大。同时，我国又在进行新一轮的教学改革，在这种新的形势下，高职电工电子技术教学，正视教学中存在的问题，从而进行有效的教学改革，成为当前高职教学中面临的紧迫任务。1 高职电工电子技术教学中的问题 当前，高职电工电子教学中存在的问题主要包括以下几方面的内容：1.1 教学和教材内容滞后 高职院校的学生学习的自主能力一般都比较弱，而当前电工电子教学中的许多内容，是学生所理解不了的，所以学生无法在课堂上、在短时间内理解。这也就是说，高职电工电子技术教材存在很大的问题，与学生的认知能力没能很好地适应。比如电工电子技术教材中的一些章节，没有很好地导入问题，而也没有很好地进行总结，一些教学内容过于偏重理论教学，而忽略让学生实践的部分，导致学生厌学的情绪高涨。此外，由于一些高职院校的教材没有注意结合职业院校的学生进行编写，学生开展实践或者实验的内容比较少，导致理论无法与实践相结合，从而使教学缺乏针对性和有效性，最终无法使学生掌握电工电子教学内容 1.2 实验教学水平比较低 高职教育是以学生的就业为基本的导向，这也就要求高职教学必须以提高学生的操作技能为最终的目标，注重培养学生的实践能力，提高学生的技术水平，从而更好地适应市场的需求。但是当前的高职教学中，没有很好地开展实验教学，学生的动手能力、实践水平还有待提高，主要表现在以下几个方面：实验课所占的时间比较少，而考核所占的比重相对较多。众所周知，高职电工电子技术是一门以实践为基础的课程，但如果在实际的教学中，实验课程比较少，则势必会影响学生的动手能力。高职院校电工电子技术教学所需的实验设备，当前不少的高职院校无法满足学生开展实验的需要。而这主要是因为当前的不少高职院校由中职院校升级而来，达不到高职院校的教学条件。此外，近年来，我国高校的扩招，导致在校生人数大幅上升，实验设备无法满足教学的需要。1.3 专业课程内容改革缺乏深度 当前，我国正在进行新一轮的教学改革，但是高职电工电子技术理论知识课程的内容相对来说比较稳定，课程内容改革工作还没有做到位，没有持续深入开展下去。而且教师在教授课程之前，也缺乏对课程的统一规划和安排，一般均是按照课程表的要求来安排教学内容，这就会造成教学内容无法实现连贯，也就无法实现预期的教学目标。此外，由于实践教学内容比较少，所以学生理论知识的掌握程度不高，这样就无法实现培养学生实践能力的教学目标。1.4 传统的教学模式无法激发学生的兴趣 传统的教学方式，也就是应试教育下的教学方式，实践证明，无法有效激发学生的教学兴趣，反而会增加学生厌学的情绪。而究其原因，主要是这种教学模式无法调动学生学习的主动性，教师是课堂上的主角，学生必须跟着教师的思路走。此外，由于应试教学的所有课程均是围绕考试而开展的，而不是学生的就业，所以也就无法调动学习的积极性。由于教学内容和市场需要的脱节比较严重，学生无法把学习到的理论知识应用到实践当中，学习的热情自然无法高涨。2 提高高职电工电子技术教学有效性的策略 高职电工电子技术是一门实践性很强的课程，在刚开始学习这门课程时，学生们都会抱着极大的兴趣，所以，教师应通过采用灵活的教学方式，合理引导学生的这种学习兴趣和热情，最大限度把学生这种学习热情延长。2.1 结合学生的生活经验进行教学 电动电子技术这门课程涉及的范围比较广泛，比如电机与机电接触控制、模拟电路、安全用电和电路，等等。而学生在日常的生活当中，也经常接触到这类的物件，比如日光灯、音响放大器和电风扇等等，由于学生的兴趣不在这方面，平时没有注意这些物件，对这些设备的原理不感兴趣。因此，在这种情况下，教师就可以通过学生利用学生的这种心理，抓住学生的这一心理，通过介绍这些产品的基本原理等，使学生了解其运行的原理，从而让学生产生兴趣。在日光灯管的实验中，教师可联系日常生活中的现象，介绍如何判断日光灯管的好坏，而在教学过程中，可在讲台上放置一台音响扩大器，由于学生对其也不陌生，教师可自然而然地讲解其内部的构造、基本原理等，从而提高学生学习电工电子技术的积极性。2.2 结合专业的特点进行教学 在上文中，我们分析指出，电工电子教学所涉及的内容非常广泛，可以说涵盖当前社会的各个领域，也是高职院校工科各个专业技术课程的基础，也是学生掌握后续课程所必须掌握好的课程之一。所以，在实际的教学中，教师必须根据电工电子技术的特点进行教学，在介绍这门课程时，可与学生日后的生活和工作联系起来，说明其实用性，从而提高学生的学习兴趣。比如对于电子电器专业的高职学生，可以介绍常用的电器的一些基本电工电子技术，并给学生介绍一些基本的检测和操作方法，在实验中，通过实施任务驱动教学，提高学生的动手能力和问题探究能力、2.3 在教学中应用新的教学手段 学生对于互联网和电子科技是比较感兴趣的，所以，在教学中应用新的教学手段，可以提高教学的有效性。众所周知，良好的开始便是成功的一半，所以必须提高学生开始学习这门课程时的兴趣。在传统教学中，在之前的电工电子技术教学中，学生的学习兴趣往往不再课堂上，教师在讲台上一味的讲解各种枯燥的理论知识，对学生没有太大的吸引力，而这就需要通过改进教学手段来提高学生学习的积极性。比如在教学中可以引入多媒体教学。我们知道，多媒体技术很好地把文字、图像和东环等融为一体，制作成图文并茂的课件，这种生动的课件毫无以为对吸引学生的注意力有着很好的效果。此外，这种教学方式也节省不少教师书写所用的时间，可更多地用于讲解知识。另外，在教学中应用多媒体技术可以开展仿真实验。该技术在教学中的应用，有效解决了学生实验课时比较少的问题，通过电脑操作，输入不同的数据，计算机便可自动计算，展示实验的效果，学生便可直观感受到实验的内容。2.4 更新观念，采用灵活的教学方法 在上文中，笔者提出有效吸引学生注意力的方法之一便是采用新的教学手段。这无疑是一种很好的防范，除此之外，教师还必须更新教学观念，采用灵活多样的教学方法。而这是相对于传统的应试教育方法来说的。在上文中我们也提到，应试教学方法已经无法提高学生学习的积极性，只能平添学生的厌学情绪，而这主要是因为应试教学方法单一、教学内容枯燥乏味等，所以，教师必须通过认真的研究，结合高职电工电子技术教学的特点，采用灵活多样的教学模式，比如任务驱动教学、问题教学和合作教学等，充分利用教学研究和革新的成果，切实提高教学的有效性。此外，学生还必须更新教育观念。观念引领行动，教师只有实时更新教育理念，才能更好地适应教学环境的变化。这需要教师积极转变自身的角色，使学生成为课堂上的主人公，充分发挥学生的积极性和主动性，把学生学习的热情调动起来，激发学生提出问题、探究问题的能力。与学生建立新型的师生关系，关心学生的生活，关心学生的就业问题，使自己不仅是学生学习上的引导者，同时也是生活中的良师益友。2.5 增加实验课程 高职电工电子技术是一门实用性比较强的课程，所以，这门课程的教学必须以学生的就业为导向，提高学生的实践能力。针对当前高职院校实验教学内容比较少的问题，高职院校必须通过加大资金投入，购买实验设备等举措，增加实验课程，通过理论与实践的结合，提高学生的动手能力。3 结语 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国需要的各种技能型人才越来越多，这给职业教育的发展提供了良好的契机。但是当前高职院校教学中，高职电工电子技术教学中还存在不少的问题，主要是教学手段落后等，妨害了教学的有效性。在本文中，笔者从五个方面提出了改进教学的策略。数学是研究数量关系和空间形式的科学，它应用于社会生产和生活的各个方面，而且还是自然科学和技术科学的基础。数学直接推动着社会生产的发展。作为基础课程的数学，义务阶段的数学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性的发展，使得人人都获得良好的数学教育，实现不同的人在数学上得到不同的提高。所以我们的数学教学活动重点是要创新课堂教学，激发学生学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。作为教师，我们要加强学习，创造性地开展教学活动，不断提高学生学习数学的效率。一、参悟课标，转变观念 新课程标准提出，课堂教学要力求满足不同?型、不同层次学生的需求，由于每个学生在学习上所表现出来的兴趣、能力以及方法都是不同的，这就要求我们教师要认真研读课标、更新观念，实现课堂活动多样化，使不同类型的学生都能主动参与数学活动，体会成功的喜悦。这样才能充分发挥学生的主体作用，使课堂真正成为学生的主阵地。以人教版小学六年级上册数学“百分数（一）”为例，在学习百分数、小数、分数互化这课时，我在课前认真研读了课标对这一节内容的要求，针对性地设计了教学，我在上课时出示了本课的学习目标：（1）理解并掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确地进行互化；（2）培养自己的观察、归纳和概括的能力。把课堂充分交给学生，让他们自主学习新的内容，并在学习中与他人合作交流。二、进行分层教学 在课堂上，我主要从以下两方面入手：首先对学生进行分类、分层，优差搭配，体现传帮带作用。学生由于受智力、基础、学习方法等各方面因素影响，我把班上学生分为、类，对不同类别层次的学生提出不同的教学要求，使教学目标层次化。对成绩较差的类学生，只要求掌握最基础的知识，能完成最基本的学习任务即可，在平时加大鼓励与赞扬，增强他们学习的积极性，使其逐渐养成良好的学习习惯。类学生的要求要高于类学生，平时严格要求，让他们完成常规的基础知识，培养良好的学习习惯和学习能力，争取成为类学生。类学生人数有限，不但要掌握规定的知识技能，而且要深刻理解、培养并提升知识的综合运用能力、解决问题能力和创造能力。第二方面对教学内容进行分层。人教版六年级上册“百分数（一）”中，类学生会进行百分数、分数、小数的互化，会解决简单的问题。类学生在掌握类学生掌握的知识的基础上，理解并会解决实际问题。类生除了完成教材规定的知识外，还要能系统运用、联系分数，深刻理解百分数，并通过学习，升华自己的学习能力。对于不同的学生取得的不同成功，我们都会及时鼓励他、表扬他，有效培养他们的自信心，激发学习兴趣。三、把自主合作落在实处 新课标指出，以学生为主体，尊重学生的主体地位。我们教师要以学生的发展为本，创设问题情境，充分调动学生学习的兴趣，引导学生用已有的经验开展合作、交流、探究活动，让学生的主体性得到充分体现。我在上课前，先把学生进行分组，并设小组长。用课件展示本课的学习目标和学习任务，让每个小组成员都知道自己要做什么。小组合作时，小组成员各自表达见解，取长补短，集思广益。一定的时间之后，让每个小组推荐成员展示学习成果，其他同学补充。对于共性问题，我会引导学生思考，直到学生们真正理解。每位小组成员都明白自己的职责后表现得异常积极、主动。四、创设和谐课堂 在课堂教学过程中，创设和谐有效的课堂，让学生积极参与，让他们充分展现自己，是我们追求的目标。教师必须丰富自己的情感，并去感染学生，对学生施以鼓励性的语言，这样学生与老师之间才没有隔阂，才会积极主动学习。教师不仅要提高学生的学习成绩，使他们的身心健康。更要让课堂学习方式有新的突破。所以我们必须学习别人先进的教学理念和手段，切实将新课程理念运用于课堂教学，并扎实探究课堂中存在的问题，充分运用现有资源，寻找最佳解决方案，尽一切可能调动学生学习的积极性，追求课堂效率最大化。,软弱围岩大断面铁路隧道大拱脚台阶法施工工法简介,中铁十四局集团有限公司云桂铁路（广西段）YGZQ-3项目部一工区2010年8月23日,概念解释,、围岩分级,退出,、大断面隧道,、隧道横断面部位,、大断面隧道,隧道断面一般以净空断面积（轨道以上内净空）来划分的。,隧道断面划分标准,我国高速铁路隧道净空有效面积标准（m2）,注：括号内数值为客运专线兼顾双层集装箱运输条件下，考虑特定接触网高度等因素的面积。,因此，我国高速铁路隧道均属于大断面隧道。,.围岩基本分级,围岩的概念 围岩是指隧道开挖后其周围产生应力重分布范围内的岩体，或指隧道开挖后对其稳定性产生影响的那部分岩体(这里所指的岩体是土体与岩体的总称)围岩的分级 铁路隧道设计规范将单、双线铁路隧道的围岩划分为六级。,目前铁路隧道围岩分级采用两种方法，即以围岩稳定为基础的分级方法和按弹性波(纵波)速度的分级方法。,铁路隧道设计规范的围岩分级,1.围岩分级的基本因素（岩石坚硬程度 和完整程度）,(1)岩石坚硬程度 根据单轴饱和极限抗压强度Rc分为5级，即极硬岩、硬质岩、较软岩、软岩、极软岩。,岩石坚硬程度的划分,(2)岩体的完整程度 主要是指围岩被各种结构面切割成单元体的特征及其被切割后的块度大小。它是评价围岩稳定程度最直接、最重要的指标。,为了衡量围岩的完整程度要考虑的因素：按照软弱面的产状、贯通性以及充填物的情况，可将围岩分为：完整、较完整、较破碎、破碎、极破碎。按照围岩受地质构造影响的程度，可将围岩分为：构造变动轻微、较重、严重、很严重。,按照节理(裂隙)发育程度的不同又分为：节理不发育、节理较发育、节理发育及节理很发育。按照岩体风化程度的不同将围岩分为：风化轻微、较重、严重、极严重四级。,岩体完整程度划分,铁路隧道围岩分级,、隧道横断面部位,隧道拱墙 指隧道两边侧墙和顶部的拱部，隧道拱墙一般是利用模板台车一体浇筑的。隧道仰拱 指隧道底部（反拱形，所以叫仰拱），这部分在隧道衬砌中一般是先浇筑的，浇筑后衬砌台车就可以在仰拱砼上定位和支撑，来进行隧道拱墙砼的浇筑。,目 录,大拱脚台阶法施工工法,退出,三台阶七步法施工工法,下一页,大拱脚台阶法施工工法是在总结三台阶七步法工法经验的基础上发展起来的一种工法。,三台阶七步法施工工法,下一页,三台阶七步法施工工法是以弧形导坑开挖留核心土为基本模式，分上、中、下三个台阶七个开挖面，各部位的开挖与支护沿隧道纵向错开、平行推进的隧道施工方法。,三台阶七步法,下一页,施工注意事项：,下一页,施工原则：“管超前、短开挖、严注浆、强支护、早封闭、勤量测”。每循环进尺不得超过0.6m，以每循环架设一榀钢架为宜。且每部开挖完成后必须及时进行支护。台阶长度及各部工序间距离施工时可根据施工机械、人员安排等情况适当调整，上台阶以35m为宜，中台阶适当拉长以满足机械作业空间要求。中、下台阶左、右边墙开挖必须交错施工，严禁两侧同时对挖。三个台阶平行作业，仰拱施工实行短开挖、早支护、快封闭、勤量测，及时施做钢架支护，闭合成环。加强洞内施工抽排水，防止边墙失稳。,大拱脚台阶法施工工法,下一页,大拱脚台阶法施工工法是指在隧道开挖过程中将作业面分为6个开挖面，以前后6个不同的位置相互错开同时开挖，然后分部同时支护形成支护整体，缩短作业循环时间，逐步向纵深推进的作业方法。,大拱脚台阶法施工工序横断图,下一页,大拱脚台阶法施工工序纵断图,下一页,关键技术控制要点：,下一页,(1)大拱脚台阶法施工应做好工序衔接。工序安排应紧凑，严格控制开挖长度，合理确定循环进尺，开挖后立即初喷4 cm厚的混凝土，以减少围岩暴露时间，避免因长时间暴露引起围岩失稳。(2)隧道垂直方向的变形控制主要依靠两侧拱脚，拱脚的稳定程度很关键。在上部钢架增加大拱脚为了增大拱脚的承载能力，可在开挖中台阶时发挥大拱脚支撑拱部结构的重要作用，同时在钢架拱脚底部紧贴钢架两侧边向拱脚的斜下方打设锁脚锚杆，锁脚锚杆与钢架牢固焊接确保钢架基础稳定，防止开挖中台阶时拱部下沉变形。(3)大拱脚台阶法施工应严格按设计要求控制好超前锚杆支护外插角，施作外插角控制在10。12。保证隧道开挖在超前支护的保护下安全施工。(4)隧道周边部位预留2030 cm坚持人工开挖为主，机械开挖为辅。根据围岩情况局部如需爆破时，必须坚持弱爆破，减少对围岩的扰动。同时做好监控量测，确保围岩稳定和施工安全。(5)钢架应严格按设计及规范要求加工制作和架设，上下断面初期支护钢架连接应平顺，螺栓连接牢固，拱脚应与连接板及锁脚锚杆焊接牢固，以增强拱脚承载力，减少拱架净空位移。,谢谢大家！,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
