小学生安全教育人身安全篇课件.ppt

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。,小学生安全教育-人身安全篇,小学生安全教育-人身安全篇36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小学生安全教育-人身安全篇远离危险确保安全小学生安全知识南沙区义沙小学提高自我保护意识人身安全篇,语文课堂教学作为语文教师和学生的一项双边活动，指的是学生在教师的指导和教育下获取语文知识、陶冶思想情操、形成语文能力的一个过程。初中语文教学对学生听、说、读、写方面能力的培养具有非常重要的意义。而优化初中语文教学、提高初中语文课堂教学的效率成为了当前语文教学的必然。因此，笔者认为，在当前背景下，对“初中语文课堂教学效率研究”这一课题进行相关的研究具有非常重要的意义。一、提高初中语文课堂教学效率的必要性 初中语文作为所有语文教学实践中课程安排最多的学科，在实际的教学中往往会存在学生耗时甚多、收效甚微的现象，同时，教学效率的低下也导致学生各方面的能力难以充分挖掘。这主要是由于传统的课堂教学改革往往忽视了对学生多种个体需求以及潜在能力的培养。而随着新课标改革的发展，对语文教学人文素养、合作意识、创新意识以及开放视野的培养要求也越来越高，为了适应这一发展要求，语文教学必须要在课程教学目标、教学内容、教学方式以及教学观念等方面进行系统性改革，提高初中课堂教学的效率，以为学生提供一个充满活力的语文学习空间。二、如何提高初中语文课堂教学效率的措施（一）结合学生实际、精心备课。备课质量对初中语文课堂教学的开展具有非常重要的意义，是初中语文课堂效率的保证。因此，教师在进行备课时需要做到以人为本，根据学生的个性差异以及知识经验，充分掌握学生的实际水平，掌握教学的重点，明确教学的目标，对教材的知识进行分层次、分程度、分类型的挖掘。具体来说，教师首先要对教材进行独立的深入钻研，其次也要根据科学的教材设计来对自己的教材设计进行相应的补充，同时，在上课后，还要根据课堂的实际情况来对备课进行相关的反思和教案调整。（二）更新教育观念、转变教学方式。首先，教师要更新落后的教育观念，用新课程的理论来解释自己的教学行为，用先进的教学观念来指导自己的教学活动，进而创新语文教学的模式，改进语文教学的质量，提高语文教学的效率。其次，教师要在先进的教学观念的指导下切实转变教师的教学方式，从总体上考虑初中语文教学中价值观和情感态度、方法和过程以及知识与能力之间的关系，提倡语文教学重体验、重过程、重实践，注重学生主体意识的培养，实行“自主、合作、探究”的创新型的学习方式。（三）激发兴趣、提高学生的积极性。激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性对初中语文课堂教学效率的提高具有非常重要的意义。由于初中学生具有较好的记忆力、较强的逻辑思维能力、较为细致的观察能力，注意力持续的时间也比较长，同时还具备抽象表达事物本质特征的能力以及较强烈的求知欲和探索欲，因此，教师要充分利用初中学生的身心特点，调动学生语文学习的兴趣。具体来说，教师激发兴趣、提高学生积极性的措施主要有以下两方面：1.精心设计新课导入、抓住学生的注意力。教师精心设计新课导入可以在最短的时间内吸引学生的注意力，提高学生思维的反应能力，从而为接下来的教学打下良好的基础。2.充分利用现代信息技术、创设情境。教师合理地应用现代信息技术可以为语文课堂的教学创设声音、影像等集于一体的教学情境，不但有利于激发学生的学习兴趣，为课堂增添活力，同时，还有利于学生实现感性的材料到理性的思考的转变，有利于学生对所学知识的深切感受和综合分析。比如说，在理解李清照的声声慢一词时，教师可以将“乍暖还寒”“黄花满地”“雁过人伤心”“梧桐更兼细雨”等场合制作成生动的动画，从而让学生通过身临其境的动画来深切感受作者的愁绪与心情，进而有利于学生对作者思想感情以及文章的深意的理解。（四）优化评价、提高评价的科学性。教师科学的教学评价对语文教学效率的提高具有非常重要的作用，教师科学的评价可以有效促进语文教学水平的全面提高。具体来说，教师评价的科学性需要做好以下几方面的工作：1.多元性评价。根据课堂学生发言的特点，教师在进行评价时需要强调评价的多元性，对师生之间、生生之间进行多元化的评价。2.激励性评价。教师在对学生进行评价时，要对学生发言的精彩性、学生质疑的深刻性以及活动设计的创意性进行适当的鼓励，以使学生获得相应的成就感和学习的动力。3.发展性评价。由于对学生进行评价的目的是促进学生的发展，因此在进行评价时应该要注重学生学习的目标的实现，而不是只注重学生的评比和检查，应该要注重学生语文学习的过程，而不是只注重学习的结果。4.合理利用表扬。适当的表扬可以有效增强学生的学习信心，而过多的表扬则很容易使学生产生不思进取的骄傲心理。因此，教师在对学生进行表扬时应该要注意既不过度表扬也不吝啬表扬。三、结语 由以上可以看到，提高初中语文课堂教学的效率对激发学生语文学习的兴趣、促进语文教学的改革具有非常重要的意义。笔者认为，在当前背景下，相关教学人员需要切实做好结合学生实际、精心备课，更新教育观念、转变教学方式，激发兴趣、提高学生的积极性，优化评价、提高评价的科学性等几方面的工作，以提高我国初中语文课堂教学的效率，进而促进我国语文教育的进一步发展。教学是一门十分复杂的艺术，教学中一节课能否上好并不是偶然的，它很大程度上取决于教师的备课。在备课上花一分精力，在教学里就有一分效果。教师不仅要摸清学生的英语水平和学习习惯，吃透教材，还要考虑教学目的、原则和方法，只有备好了课才能安排好教学环节，才能在有限的时间里自始致终抓好学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。同样，通过备课，教师还可以发现和弥补自己业务上的缺欠，提高自己的英语水平。常言道，“教学相长”，备课中存在的问题可以通过查阅资料或向人请教加以解决。这样既积累了经验、提高了教学理论，又可在教学中争取主动，以保证教学质量。古人说：“有备无患”、“凡事预则立”，把这些经验应用到教学来，就是要加强备课。为此，笔者结合有关理论并根据自身的教学经验来谈一下自己对备课的一些看法。一、备课首先要备教材 这是备课的第一环节。教师对所教的英语课要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。教师必须通读英语课本，了解教材的内容和编排体系。对本学期的教学任务和内容有个数，对教学大纲应认真钻研，随时翻阅。有经验的教师还可把学生学过的单词和语法列成表，把自己讲过的课外材料随时记录下来，在备课时看看这些词汇表和语法表，找出哪些熟教材可以用来解释新教材，哪些词汇语法在最近教学中重现或复习得不够，可有意识地在课堂上让它出现几次，这样就能有计划的使教过的知识得到复习和巩固。教材是要求学生掌握的，但教师自己必须先掌握好，而且要远远超过学生的水平。因此，一部英?Z词典、一本实用英语语法、录音磁带、教学参考书、现代教学手段（如课件、多媒体设施）的准备都必不可少。只有做好充分的准备，才能有备无患，才能得心应手地进行教学。二、备课还要备学生 学生是教学的对象，教师想要教会学生，须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平和具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。具体可做到以下几点：1.首先要了解学生的思想、情绪。学生在课上的表现，课后完成作业的情况，以及学习里的进步或停滞不前等，都和学生的思想、情绪有关。应随时注意并了解导致这种情况的原因，在备课时考虑如何配合教学，结合讲课、提问或其它作业，有针对性地对学生及时提出要求，予以鼓励、帮助或引导。必要时，可以安排时间和学生进行个别谈话。2.要了解学生的英语水平，学习上的困难以及学生在听说读写能力上的水平。不仅要有一个总的估计，对每个学生的程度还要有具体的了解。这对掌握教学进度、贯彻因材施教的原则，都是有关系的。用适当的问题提问适当的学生，使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。3.要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。学生是学习的主体，他是怎样学习英语的？他的学习方法是否最有效？怎样取得学生在课上、课下的紧密配合？要结合讲课、提问、布置家庭作业，介绍学生中好的学习方法，提醒学生在学习上应注意哪些问题。另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。4.备课时，要考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。一次解决一两个问题，一学期下来也就解决不少问题。这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。三、备课重在备方法 备方法要解决的是如何教的问题。包括考虑教学目的，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。要随时翻阅英语教学法里的有关章节，利用别人的经验来提高自己的教学质量。要体会有关章节的精神实质，把它变成自己的教学思想。结合自己班上的实际情况，多加思考，灵活运用，解决问题。备方法要落实到以下各点上。1.划分好课时 备课时，首先遇到的问题是要划分课时，即一课书要用几课时授完，每一课时都教什么，采用什么课型，着重解决什么问题。在决定一课书要用几课时授完时，要考虑：（1）中学英语教学大纲的有关规定和课本编者的意图；（2）要教的这本书的内容和分量；（3）班上学生的英语水平。在确定教学进度时，既要有一定的进度，又要保证质量。英语教学是有联贯性的，一课书没有教熟，就会给以后的备课和教学增加麻烦和负担。必须注意，在打基础的阶段，宁肯教得少些，但要教得好些。确定了一课书用多少课时以后，就要参照教材的编排特点、学生的年龄特征和教学上的需要和方便，考虑每节课的教学目的，安排好每节课的教学内容，确定每节课的课型。教学中的难点和重点要适当地分散到各个课时，还要主意在靠后的课时里，有复习、巩固的任务，安排上要留有余地。要注意课型之间的联系和搭配，可以考虑在最后一个课时里，上一次巩固课，全面地整理和复习本课的词汇和语法，进一步提高学生运用英语的技巧和技能。2.明确教学目的 每节课都要有明确的目的。教什么，教到什么程度，用什么方法来促使学生熟练掌握，教师在备课时都要心中有数。教学目的应该尽可能订得明确、具体，这样才好进一步考虑教学原则，选用有效的方法符和步骤来完成教学任务。教学目的不能太高或太低，要求经过努力，全班学生都能达到，并且都能有所进步，才算合适。3.考虑好教学原则、方法和步骤 教学目的确定后，要进一步分析教材，考虑教学原则、方法和步骤。在复习检查的环节里，一方面要复习前一节课的内容，还要注意为本节课的教学创造条件。4.写课时计划或教案 在确定了一节课的教学目的，分析教材，考虑了教学原则、方法、步骤之后，就可以进一步编写课时计划和教案了。课时计划和教案是教师上课的方案。课时计划较简单，只写一节课的教学内容、教学目的、课型、教学环节和时间分配以及每个环节的主要内容。教案要把教师在课堂上的每句话，做的动作，以及学生的答句和可能出现的问题都写下来。有经验的教师上课前可以只写课时计划，经验较少的教师上课前要写教案。课时计划或教案是教师备课的结果，是帮助教师有效地进行教学有效依据。它可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分发挥主导作用。充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。四、备课离不开教具的准备 这是备课的最后一个步骤。一堂理想的英语课必须要有必要的教具加以辅助。因此，应根据需要在课前准备好所需教具。如果教研室没有现成的教具，自己就要收集或设计、制作。做教具不一定只靠教师自己，要发动学生，要充分利用他们的积极性。课堂上使用他们自己做的教具进行教学，他们学起来就更有兴趣，教学就更有效果了。一堂课的好坏取决于课前的准备，那就意味着我们只有处理好了备课中的各个环节，才真正有可能上好一节课，搞好教学，提高教学质量。,远离危险确保安全小学生安全知识南沙区义沙小学,提高自我保护意识人身安全篇,遇见坏人该怎么办?,对陌生人要做到“五不”!,陌生人前不透漏任何个人及家庭信息yoyocici,未经父母批准,不吃陌生人给的食物,我是你爸爸的朋友来你们踪等他一会一快出去办事去,快让叔叔进去吧叔叔走了半天很了,为件人开儿安全育,不轻信陌生人的话小朋友!相信叔叔,叔叔是好人!,不随便为陌生人带路提示请不要搭理陌生人问话,谨防上当受骗Q请问到xx怎么走,未成年人遇到抢劫等遇到危侵害时,要依靠智慧,不要硬拼,关键时应大声呼救,及时报警。险时要快。速跑开或大声呼叫山/W,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,