埋线提升线雕PPT幻灯片课件.ppt

埋线提升线雕PPT幻灯片,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。,埋线提升线雕PPT幻灯片埋线提升线雕PPT幻灯片31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。焕然医美设计师商学院埋线提升一线雕面部年轻化坦线提升设计坦念线材选择一坦线手法一提升对比市面坦线种类及包装案例,一、农村小学英语“学困生”的成因 1何为“学困生”现代意义上的“学困生”不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”。这些“学困生”的智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学力不良”。但这种“不良”是可逆或基本可逆的，在一定的补救教育的条件下是可以转化的。2“学困生”产生的原因 21社会因素。社会是学生成长的最大空间和最典型的环境，社会的政治、经济、文化、民族传统、风俗习惯等，对学生的发展都会有一定的影响。例如：电视、录像、电子游戏机等娱乐设施的日趋多样化诱惑着广大农村小学生，使他们分散了学习注意力。部分地区的学校周边环境较为混乱，影响了学生的学习。22家庭因素。家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要补充。而有些农村家长文化素养低，甚至好逸恶劳，有赌博、盗窃等恶习，给孩子造成了不良影响。有的父母对子女的期望过高，教育方法简单粗暴，造成子女逆反心理。部分小学生父母外出打工，爷爷奶奶对孩子过分溺爱、袒护和放纵，致使孩子养成了懒惰、不思上进等坏习惯。23教师因素。部分农村小学英语教师教学质量低也是导致小学生学习困难的原因之一。例如有些老师的教学目标不明确，重点不突出，教学方法落后，一堂课上一本流水帐。还有一些教师试图通过大量的习题来巩固学生所学的语言知识，使活生生的英语变得僵化、死记硬背。上述因素并不是独立存在的，而是彼此复杂交织在一起，构成导致农村小学“学困生”的总体因素。二、农村小学英语“学困生”的具体学习障碍 1“学困生”思维发展存在缺陷 布卢姆指出，“学困生”对教学内容理解、掌握较慢，常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺。这种能力欠缺指学习英语的拼读能力、拼写能力、听觉记忆能力、运用旧知识技能的能力、以及善于从旁人听说中学习的能力等等的欠缺。而大多数农村家长不懂得对孩子独立思考能力的培养。2学困生”学习技能存在缺陷 课前不预习，不能带问题有准备地进入课堂。课上不听讲，不积极理解记忆和大胆开口。课后不复习巩固，作业马虎，糊弄任务了事。只写书面作业，而不注重读书、背诵等作业。记忆单词时，中文注音乱读，不听读理解。在学习句型、对话时，只读不练，只学不用。3性格倾向 不愿参与各种英语练习活动。内向的性格使他们碰到问题常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳被同学嘲笑，怕老师批评。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且学过的知识也不能达到最大限度的再现。4缺乏意志力 英语有成百上千的单词要记住、有数百条短语、语法知识要掌握。一些“学困生”也曾发愤学习过英语，但经过一番努力，效果并不理想，于是逐渐丧失信心，就退缩了。这些同学最根本的缺点是缺乏克服困难的意志。三、解决农村小学英语“学困生”的办法 1要克服“学困生”思维发展的缺陷。前苏联教育家巴班斯基指出，对“学困生”的教学，教师要运用问题研究的因素，注重问题情境的创设，克服“学困生”的“思维惰性”，引发其学习兴趣和求知欲望，鼓励其思考问题和解决问题。其次，注重发展“学困生”思维的独立性，可在学生相互合作中求得思维的独立发展。教师要根据实际情况，尽可能地给予“学困生”最低限度的帮助，增加其独立学习和活动时间，培养提问、思考和讨论问题的习惯。2对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”，平时要加强英语学习方法的指导。教师培养“学困生”学习技能的关键：一是帮助“学困生”掌握最基本的学习方式，如学会阅读、制订学习计划，并养成合理的习惯等；二是注意加强和指导“学困生”学习技能训练，在教学中有计划、有针对性地强化其掌握、运用、巩固应掌握的学习方法，并及时检查和反馈，逐步提高“学困生”学习的有效性。因此，课堂上，老师要要求他们跟着老师“转”，盯紧老师，集中注意力。指导他们加强有意记忆，努力把刚学过的知识“汇”到脑子里，融入到原有的知识块中去。3对于性格内向的“学困生”，我们要仔细观察，探索他们的内心世界，找到突破口，对症下药。我们在英语教学中要真诚地爱护他们，信任他们，努力培养他们的自信心。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲一些激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。让他们享受到成功的喜悦，在潜移默化中克服孤僻心理。4对于学习意志力弱的学困生，教师应不断帮助学生明确学习英语的目的，认识其意义和作用。要培养他们的自主自立意识，学好英语是自己的事，是“我要学”，而不是“要我学”。一方面讲“大道理”，使学生感到国家的建设、对外交往需要外语，未来的社会接班人必须掌握一门外语，从而使他们产生一种责任感。另一方面，讲“小道理”，即结合他们自己的前途，使他们懂得掌握一门外语对于他们将来自主择业、帮助事业发展有很大好处。把两者紧密地结合起来，就能使学生对英语学习产生强烈的求知欲望，确立起高尚的学习外语的动机。并提供和创造取得成功的情境与机会，使其体验到成功的喜悦进而激发兴趣。另外我们需要建立一个教师、学困生、家长三者之间的良好关系。这种关系包括教师与学困生、教师与家长、学困生与家长的关系。首先作为教师我们要理解、尊重、宽容，善待学困生，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长告状；其次，教师应多和学困生家长联系沟通，多给他们一些善意的建议。让这些农村孩子的家长掌握一些教育心理学，同时在孩子面前要规范自己的言行，多给孩子家庭温暖和正确的关爱；我们应该多和学困生的父母交流，为了孩子的健康成长和好好学习，每个教师都应“俯首甘为孺子牛”。一、情感教学对初中化学教学的重要意义 在初中化学教学的过程中，学生学习化学并不能通过自身所独立完成，化学老师发挥着非常关键的主导作用。如果教师在化学课堂上能够充分发挥学生的积极性以及主动性，通常可以取得出人意料的效果，同时有学者也指出能够很好的驾驭课堂气氛是情感教学的重要环节。那么，我们将初步讨论情感教学对初中生学习化学究竟有哪些积极意义。（一）首先有利于激发学生学习化学的积极性，引发其好奇心 世界性的教育反思已经认识到“现代人的教育不能是忘掉了另一半，牺牲另一半的教育”，即不能偏重认知，忽略情感。化学教学中五彩缤纷的实验现象.奇妙多变的化学反应，奥妙无穷的微观世界等都是激活学生好奇，求知，激动的情感因素的最佳切入点，使学生对化学产生浓厚的兴趣，从过去的“要我学”到“我要学”。化学教学中，我们的化学教师就应该尽量的规范自身的教学艺术，不断的去寻找能最大的激发学生的好奇心的情感教学法。（二）有利于提高学生的自信心 自信心是情感教学的最重要的情感之一。在受教育的过程中，勇敢富有自信心的学生常常能够获得非常好的学习效果。所以，教师就应该尽量的采取表扬、鼓励的方式，来激励学生大胆参与教学的互动，从而获得足够的自信。有时候，学生在学习的过程中难免会犯错，在他们犯错时，教师最好委婉的提出，并采取较为温和的手段进行纠正，确保不伤害到自己的学生的自信心，从而培养主动学习好化学的能力。（三）有利于创造轻松愉快的学习氛围 在轻松愉快的学习环境里，学习和工作效率通常会更高，同时成绩也会很好。轻松的学习可以适当的降低初中化学学习者的焦虑感，弱化学生对陌生化学知识紧张的情绪，使学生更好的融入学习中来。为了弱化初中化学学习者的紧张心理，同时也为了更好的使得学生进行学习，教师可以采取情景式教学方式，以开展户外活动的方法对学生进行教学，从而给予以学生一种愉快的学习氛围。同时，老师最好也不可以对于学生进行放任自流，应该予以学生一定的化学学习目标以及施加一定量课余作业，只要给予学生一定量的焦虑感，把握住学生们的焦虑感的度，就能够在某种程度上加快其学习化学的效率。于愉悦的环境中学习化学，学生的负焦虑大大降低，化学知识的学习运用也能得到很大程度的改善。二、初中化学推行情感教学的策略（一）利用生活实际进行情感渗透 在施教的过程中，可以结合化学的教学内容，强化化学知识信息，适当地让学生了解一些现实生活中的化学，培养学生热爱化学的兴趣。比如，结合对实际生活中涉及化学知识的现象的认识，也可以渐渐引入一些概念原理。通过这一系列实际生活现象，激起学生的兴趣、启迪学生思考讨论，使学生把宏观物质和微观结构联系起来。那些生活形象对学生而言是非常熟知的，具有内在的情感亲和力，可以激发起学生们自己去主动思索和探究的欲望。在教学中，还可以提到很多与生活有关的例子，如水的净化、钢铁制品的锈蚀、燃烧与灭火、矿物的冶炼、化肥的生产与使用、温室效应等等，这些都能使学生感到“化学就在身边，身边充满了化学”，学习起来就有滋有味。（二）融洽师生关系，营造和谐的情感环境 赞可夫的心理实验表明，教师的良好情绪会使学生精神非常的振奋，教师的负面情绪常常会抑制学生的智力活动。教师上课时以高昂的情绪、真挚的情感授课，语言严谨而不严肃、风趣而不低俗、幽默而不滑稽，提问或评价时使用激励性的语言，学生就会感受到一种积极愉快的情感，就会亲其师而信其道，学习的积极性就得到了提高。（三）激发学生的好奇心，促进其情感体验 初中阶段的学生好奇心都比较的强，他们的思维正处于迅速的发展阶段，对课本理论学习的内容处于不满足的状态，为此教师可以首先从教学理论内容上去激发学生的好奇心，根据他们的具体学习情况，同时考虑他们的可接受性程度，调整伸缩教学内容，将教学理论内容与学生的求知需求尽可能的达到匹配。在实际教学中教师应该在相应的教学任务基础上选取相应基本的概念、原理、方法和过程作为当前所学知识的“主课题”，然后再围绕这个主题进行教学，把具体的教学目标作为主导方向来进行授课。,焕然医美设计师商学院,埋线提升一线雕面部年轻化坦线提升设计坦念线材选择一坦线手法一提升对比市面坦线种类及包装案例,面部年轻化衰老我们无法避免面部年轻化尚无确切定义或描述1)基于美容的范凑,讨沦面部衰老问题2)基于面部袞老问题,讨论面部衰老狂象基于面部袞老征象,讨改善或延缓邻袤老征象的诊、技术、方和手毀以学美学为寻,应用罴学和荚客罴学的理论、支术、方法和手段戎善或延緩面部髮老征从而清足人们克于面部轻状态的宇美需求难心理需求5)善或延缓面部袞老的行为价恒取向可称之为面部年轻哀老找们无法年轻皮肤与老化皮肤的差别归止时光健肤,有完整的反层老化,皮层出现,结能力目具有足够的支掉力,可持获良低,表反肤陷,肌肤乏弹性,面部衰老征象面部袞老征象的兵描运纷繁复杂,霰顼多样,将其分为三夭类:色、质、形(三元袞老理论1.朕玍衰老2.趺质袞老3形态裒老三要表皮层和真皮浅层国衰老而致的色裳或肤色改变艿元疾或摧慾有光老化全素、脂角化、垒素小埋线主要解决形态衰老全素沉积、黑眼回肤全不均、肤全暗沉、肤全萎黄平回陷类松弛移位类黃斑、省部凹当、眉弓凹当、眉间凹眉弓下移、眉下垂红丝部凹当,上起凹当,下沟上睑松电外眼角下垂老化性白点等泪沟)形成、下区平下险松弘、眼袋形支2肤质老革果肌”前平、鼻背组织变薄果”下移、匚角下移因表皮、真皮以及皮下组国衰老而致的组鼻型不显、鼻居沟变深下沿线噗引内容物改变引起的皮质地变化为三的征象想部凹当部支肤些弛等宫无问题或描述有:唇扁平,C角下凹当皮肤干藻、粗噎、皮肤纹理粗下颌上緣巴陷等儿粗大或三孔迫形态衰老组纹,皱纹、迎、变薄皱纹沟纹类组织睡肿类样印感(边感间纹、鱼尾纹、下险纹上玩脸险黄究、汗等、上疹、色窍鼻根纹、鼻纹脂生等耳前组纹、上纹面部连口1纹、纹下缘灌申3.形态衰老三妟日真皮以及皮下组织衰老而的组法构以及冈容下胖部附等域少、術关或增多等引起的三部形态或部廓变化为三的征象:大类平凹尾类3松引移位类,面邹形态年轻化联合应用面部形态年轻化联合应用面部形态或面部纶变化为目的。(南平凹陷、纹洶纹、楹弛移位和組肿注射美容茂术(功能生注射、填充式注射、消减过注射射频支术(Thermage、频,等入式激光光纤技术导簧略互的会展开:A平肉毒素(BOOX、衡力)分料的实双美胶原至日(I11Pus县的导波尿(瑞兰工、润百颜、逸美等)实簧自体防注射技支术互分析、基仁建议,铺蛩后续自体角蛋/自体胞注射支术(肤来三推联合、多层改善,效最大指(Typeless.lipolysis等)走安排、大小完后,国人而异式光光纤技术(98m、104mm原则:元易后难,元大后小支术(Thermage,射等)补充原则:5小完行,低运高PPD0线性提拉技术(线提升)窖切关系、抟续维护,抟续年轻浅雕(理线走升)用途1、提亓和諠紧楹垂皮肤鉏织,运氐年轻轮廓形忞善面卲下垂、改善鬥下垂、蒺善額检垂匚下垂、2、扯紧和舨平崧弛桧袈皮昧坦织,还原平駑展形菴辔扫头纹、川字纹、鱼尾纹、法令纹、口纹、下睑纹、領纹3、紧致和新生老皮法质组织,还紧致纽嫩肌一一埋置线刈微皮肤产生胶頃蛋亡和難性蛋亡,进皮修复再生4、私密緊致釘生羽這检纽织,还氐羽逭年轻拭态一支撑明遊鉏织,保持緊缩捏緊拭态,什么是线雎(埋线提升线駐支术是采用芢入到皮下脂的浅层及深层的可吸收绥体的方或对肌肤进行提拉达到午羟化的方法术,术后即刻效果明显闰与手术设计、布数量材料、术后皮法产理笔有关。一散可持6-2个月。在日常生活中,注意面邙皮肤的床养,可使提虽然采用但与一般注射填刭去鋐品的頃理不尽相同,一般注射类产品是通过刭的方式将面部鋐纹抚平,而绞艺术提升术是利位,通过线体的提拉攻善裟纹、楹鸰玒象,更能作用身体其他部倥,岿詩外形挺拔和皮肤整体年轻埋线发展历程(从不可吸牧线材可牧线材第一代理线技术:aptos threa1:t(有句的淫线)用于险部美容,而当时快用的这种浅体还不能移板人体吸收。1.Ultra V-ine提升术弱第二代线技术;第二代技术是定排向结,同为不可吸收孰线第三代埋线提升技术:第三代是利可收护间黄金线,世是想线想升美的一次革余,它改了想线动的映点,2旋转技提升术MMMA第代埋线技术:彐前提到的FD线,鍪个发是更安全,不貿、维持时间更长的方问演进。可吸收线忖发历裎(从各神性上去改良发展3.MDAS提升术第一汽可吸收会线:革线,诗点是强叟小、丝面糙、生物相容差第二代可吸收线:PE会线,提高了第一代可吸收线的插度,有较好的生物相容性,世细区容相9:4.MEGA提升术第三汽可吸收会线:Ps(PDn对二氧环三酮)羊丝缝合线。丝面光活秆于桑作,不秆于细菌身,抗张强度大,生动泪容性更好强最新一代可吸收缝合线:PFD(魔对二訇环己年丝合浅,PO是的一神聚合,其有更好的生相岩性,吸收5.Blue rose提升术80天,有更高的抗张度,持结竺能更好,临使用更加安全可靠。埋线简易过程图1.3埕的几件形式经过豪皮层一一进入真皮层一一传到萇层一一细胞一一自体修复一一按原蛋白线材直观分类1、直线蛋白线(单线)2、螺形宣白浅螺线冫3、害为形蛋白浅6等露器書書DAS LIFTING备的营和距的变示,41为1、49岁埋线提升前后肌肤状态肤纹状蛋白线提升后线雁的汽用联理扶的真支和支下脂之间,对微真友层芈的较蛋白耳生,促进血液不,改普眉毛下垂、角下垂、脍類和颈部的皮馱独等而使友濋牧紧,达到彐然涂、面部走双重效果,使哿脍部重現青春积内的名白活,理线提升适应症和禁忌症及术后注意事项轻、中度皮肤软组织松包括但不限于下垂、眼淀皮肤松,面郛皮肤松,下氙缘皮松出,颈部皮松、上铃皮肤松也,乳另下重、钙皮构电罾部下重等皮肤软组织凹陷指但不限打,间装,四路,图四,鼻内四路,知函四除,末纹、组织松垂3面部或躯体轮廟墾形包指但不限于部粒望形、面類粒耵望形、詛粒望形鼻、鼻尖形、鼻舆绾窄搾小、唇驼窖塑形口角上提、唇浅形、下領缘驼窖塑形、部驼窖塑形、颈部驼窖塑形、肓背部驼窖医形、乳房轻即形、長腹轮形、臂轮原形,上肢轮原形难下即形等脂眆堆积包括但入限,检袋、部非肟堆积、颏下非肟堆积、后背部非訪堆积、部漄堆积、上技堆积和下技脂防堆积等(5肤质改善包指但不限于黑眼图,肤金暗沉,三孔粗大和画部细纹等6会阴部功能性治疗包括但不限于阴孢和门指约鶯孢7考绞材工艺的发进和绶美客外科支术的不发展,更多适应讦有待进一步探索术尼注意事项禁忌症1.术后一目内,微浅性提升者,应八心避免仁意亚揎、撫按)逮有肓血压、冠心病、藕尿病笔全身性系统病且未行到好控制者2.一个内不大方据核术区,不夸张表2)忠有神及心理读病者3.术后会有轻肿胀落(术2小时疼前明显着可口服止痛片缓解),约24周消印,因体討手术效果期望恒过高頭不切实者质差异性,少数人会有终青现象,手术后48,时内需探冰敗方式,每次冰敗15分篮后休45分篮月傲,一日数次4)手术部位存左症、妪染、或患有严重巡笔皮法病者148、时后再改湿敗方式,每次湿15分避后林息2小时再盘,一日数次直到中非感少5患有嶽血功能性病正在接受沆泞疗者5責创伤口俣持吃净,以防惑奐。术后可正宫洗脸,伤口如逞水时需月生理贪盐水清清,再月无6)往有痣寂增生或襄,咨病史者柝棒拭吃后擦上卖膏,三天内不洗头7)月经期、妊坛期頭乳期女性7术后一周内禁贪海鲜,辛及轧蛊性食物,需清淡钦贪8经术者评的其他不官手术情况5.剪断生物浅后一定要把針孔处头发清理干净,以防针惑染和毛囊炎,喪1埋煆奀寳外科常見的于术并发症、发生原因、预防措施及处理原则井发症恶解,掌据正确国线若少量出血,可局部压迫熟悉次,操作精准,轻柔淤青、出血、血肿穿刺及行针过程中措伤血管在血管丰富区域谨慎操作作,局部压追术后常规冰敷必要时切开止血较大血肿需抽吸后加压包扎瘙痒、红肿局部组织创伤操作轻柔口服抗过敏药物面刻操作粗量;立即终止操作、局部压迫腺或感腺导管损伤或埋线层次熟悉解削,掌握正确理线层次,操作精准轻柔30min以上,加压包扎严重者口腔颌面外科就诊术中注意保护角的并发症发生原因,处理中操作不当面导竅误伤熟悉解剖,掌握正确理线层眼科就诊坪线层次过深欠,操作精准.轻柔术区皮肤软组织感染成全身尽旱取出线材,清感染灶感染;严格掌抛于术适应证未严格遵循无菌操作原则严格遵循无菌操作原局部换药;必要时应用杭生素控制感染甲线层次过浅掌摒正确的芈线跻径及墠线局部润霉后剪除线材外露部局部皮肤张力过大分,局部涂抹抗生素软膏若轻度凹凸不平,可局部松解局部凹凸不平度举拉熟恶解剖,作熟练,确保理组线层次过浅或深浅不一线路径在同一层次若严重凹凸不平,可取出部分前即存在双侧不对称,术中不前根据具体情况进打针对必要时在相对松一侧补充侧紧线力度和布线方式不紧线过程中注意调整双侧埋线,或在相对收紧的一4解部分线材术后旦期一侧脱线熟悉解剖,探作熟练,掌握正膜、口腔黏模、险结膜等部位针方向错识或埋线层次确埋线方向与层次剪除易位穿出线材,必要时取易位穿出本后常规检查鼻腔内、口内脸结膜处有无线材易位穿出痕征(体麦可髡螋材或理线埋线层次过浅熟丞解,操作熟练,掌握正明显影响外观,应環出线材复迹,常为线性突起或凹陷)常线度过大确埋线层次,操作精准、轻柔重新实施埋线手术注:由于DA批准的可吸收性线材在国内应用时瓶较短,其远期斧发症有待进一步观和发麑,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,