居家学习家长会课件.ppt

居家学习家长会,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,居家学习家长会居家学习家长会11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。米果年级班家会各位家长听课不停学,居家学习仍在进行中。花有重开日,人无再少年。孩子的教育是一场无法撤回的直播,一辈子只有一次机会居家结束日,学校见面时,真学与假学,一测便知晓。所以,重视居家,随着教育理念的更新，在小学美术课堂培养学生的各项能力，已经成为教学的常态。由于每一个学生之间是具有一定的差异性，因此单一的教学方式已经不能适应教学的发展，也无法较好地发展学生的个性。在这样的背景要求下，分层教学就顺时产生了，分层教学指的是根据学生的个性、能力等特征来进行设计教学的形式和方法，从而使每一个学生都能够受到教育和发展。在小学美术课堂运用分层教学，可以更好地激发学生对美术的兴趣，并且分层教学在尊重学生差异的基础上，对学生进行分层，这样可以更好地展现学生的个性，发展学生的能力。一、尊重学生差异，将学生分层 小学生不管是在身体还是心理上，都是在不断地发展的，因此小学生对于身边的事物总是具有很强的好奇心，因此在进行美术教学的时候，教师可以将学生进行分层，充分尊重学生，以激发学生的求知欲为主要目的，使学生自主地投入到学习中，真正成为学生的主人。例如在教学泥塑小泥人这一课的时候，我就根据学生的能力将学生分成A、B、C三个层次，A层次的学生是动手能力比较强，具有较好的学习能力，对学习也有比较强的兴趣，B层次的学生接受能力比较强，能力中等，C层次的学生对美术兴趣比较弱，不主动学习。在进行教学的时候，我对于A层次的学生是给予充分的信任和重视的，对这一类的学生往往会要求他们要进行自主地探索，而对于B层次的学生我则是以鼓励为主，要求学生尽量动手操作，而对于C层次的学生我则是给予充分的肯定，以提高学生的兴趣为主，所以尽量引导学生参与到学习中。在进行实践操作的时候，我会针对每一个层次的学生提出不同的要求，尊重每一个学生的作品个性，在A、B、C三个层次里各选出几个优秀的作品来进行点评和展览。在对学生进行分层的时候，不能告诉学生，只有教师知道，这样就可以保护学生的自尊心。对学生进行分层是分层教学中重要的方式之一，能够更好发展学生的能力，也可以更好地提升每一个学生的自信心。二、展现学生个性，将目标分层 在小学美术教学中，教师还可以将教学目标进行分层，这样就能够更好地展现学生的个性。首先教师可以针对 A、B、C三个层次的学生提出三个递进式的教学目标，这样就可以使各个层次的学生都找到适合自己的学习目标。例如在教学认识中国画的时候，我就将教学目标设置成三个不同的层次，A层次的学生要能够分辨不同的中国画，并掌握基本的画法，了解中国画的历史背景和艺术特点，B层次的学生则要掌握中国画的绘画工具和绘画的特点，C层次的学生要能够感受到中国画的意境就可以了。在教学中引导学生根据自身的实际情况，来掌握教学内容。通过不同层次的设置，能够很好地对学生进行因材施教，学生通过不同层次的目标切实地掌握到学习的内容，慢慢地就会对美术产生浓厚的兴趣。作为处于A层次的学生，除了要掌握好教材上的基础知识之外，还要对教学内容进行一定的想象，形成一定的创新意识；而对于B层次的学生，则需要能基本完成教学的学习任务，培养对美术的兴趣并掌握基本的美术知识；处于C层次的学生教师则需要给予一定的耐心，培养学生良好的学习习惯，同时还要要求这些学生完成教师布置的课堂任务。因此在教学中，教师要善于通过分层教学目标来培养学生对美术的兴趣，这样就可以照顾到每一个学生的能力，使他们都能体验到学习的快乐。三、发展学生能力，将教法分层 在目前的美术课堂上，采取的教学方法都是面向全体的，其美术课堂的教学方法完全可以根据不同的学习来进行教法分层，这样就可以促使学生更好地体验到学习美术的乐趣。例如在教学植物教学这一课的时候，我就讲学生分成三组，A组的学生对着实物进行写生，B组的学生进行照片写生，C组的学生对教师的范画进行临摹。因为A组的学生都是具备一定的美术基础的，因此教师给予他们充分的信任，让他们进行勇敢地尝试，在他们进行实物写生的过程中，教师可以给予适当指点。B组的学生进行照片写生要比实物写生容易，教师在对学生进行辅导的时候，要引导学生进行自主地探索，并且要进行一定的示范，使学生逐步掌握写生的方法。对于C组的学生我就适当地降低要求，主要以激发学生学习美术的信心为主，对于这一部分的学生教师要多进行指导和示范，这样既可以给予学生鼓励，又可以使学生的绘画能力更好地提高。美术教学的方法有很多，不管是哪一种方法，只要能够恰当地运用，就一定能够获得良好的教学效果。分层教法是一种非常的好教学模式，针对不同的学生进行教学，这样就可以照顾到每一个学生的能力差异，也可以更好地让学生吸收教学的知识，从而对美术产生兴趣。总之，在小学美术教学中，分层教学是重要的教学方式，只要教师进行细心的探索就会发现分层教学可以使美术课堂充满魅力。教师在教学中如果能够根据学生的实际情况进行分层教学，尊重学生的个体差异，针对不同的学生设计不同的教学方法，这样就可以很好地发挥分层教学的魅力，从而丰富美术课堂。通过分层教学，教师和学生之间都可以得到不同程度的发展和进步，目前的分层教学虽然比较丰富，但是还需要美术老师进行更加深入的探索，才可以更好地发挥分层教学的作用，促进美术教学的发展。语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蕴的认识，通过对祖国语言文字的认识，学生可以正确的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，教师不仅让学生学会听说读写的语文技能，还要打好小学生的语文学科教育基础，小学除了是学生达成初步的语言思维以外，还要进行德育、学习习惯等素质的培养。但是在国内农村教育相对懈怠的情况下，个别贫困地区还面临这资源困乏的窘境。为此本文就农村小学语文教育现状进行了系统性的分析，并提出相关完善对策。一、农村小学语文教学现状 在中国教育相对懈怠的农村教育环境下，尤其在个别落后的农村，其语文教学质量考核机制、教学观念、教学目标等方面凸显不足。有的地区还与现行的教学大纲背道而驰，脱离了小学语文教学的本质工作。（一）学生课外阅读量较小 小学语文是一个语文教育的基础阶段，它也是一个涵盖量较强的学科，教师不能一一尽善尽美的为学生教授所有，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才能让学生把学习的被动性化为主动，吸收更多语文知识。农村地方较为局限，学生的认知事物很有限，所以在认知广度与深度上都与大城市环境有着相对的距离，课外阅读已经成为农村小学认知更多事物的有效方法。但是，受到各方面的?l件限制，个别农村小学生家庭条件较差，不能满足孩子的阅读量；校方教育经费有限，所以阅览室构建简单，藏书有限，不能保证学生课外阅读的空间，是的学生无法通过更广阔的阅读，来增加自身的知识视野。（二）语文教学理念落后 农村信息更新慢，这样为语文教师的教学理念更新带来很大的阻碍，个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。在语文教学中，教师缺乏新教学案例启发，导致教学创新意识匮乏。大部分的课堂教学都是“我讲你听，我写你记”这种传统教学方式，扼杀了小学生的好奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了兴趣，这样不利于教学质量的提高。（三）师资匮乏 在农村小学，能够真正掌握娴熟的综合语文教学的老师少之又少，受到农村条件的影响，很多优秀的语文教师都不会在农村小学常驻，都是向往进城市发展，进而导致农村小学教师资源缺乏，得不到新的师资换新。这样现状证明了农村小学语文教师技能有待提高，很多教师未必能熟悉的操作电脑，利用电脑来给学生进行多元化教学。二、农村小学语文教学改善对策 语文作为语言工具、科学的学习的窗口，也是表达交流的主要方式，所以掌握语文知识是影响到孩子的一生发展。针对以上提及农村小学语文现状问题，笔者谈谈一己之见，为求农村小学语文教学得到相应的改进措施，为农村小学语文教育事业做出一份贡献。（一）注重语文阅读教学 阅读教学是小学语文教育的关键，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，是语文教育事业不可缺少的发展措施。所以，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应该构建学校阅览室，增加其藏书量，及时更新其刊物。同时，建设班级间的图书角，鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的建设效果。教师方面，应该准确把握小学生的阅读心理，投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储备量，以便提高自身的语文阅读能力，提升农村小学语文教育质量。（二）转变教学理念 在给小学生教授新知时候，如果教学方式缺乏创新，会导致学生参与度降低，对语文的兴趣度也会随之降低。新课改背景下，注重教师教学理念的转变是重要的改革措施，要把现金的教学理念运用到小学语文中，不仅让学生学到新知，而且让他们养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，教师不断更新自己的教学理论知识，与时俱进，争取因材施教的教学理念，增加课堂中与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。因此，教师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。（三）加大农村小学教育的投入 随着经济时代的发展，我国对教育的重视度已经日渐增高，在农村教育经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教育的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教育基础建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应该建设计算机机房，逐步完善小学多媒体教学设施。这种种的改进措施是为了提高小学语文教师的教学手段，丰富课堂教学的多样化，提升学生对语文教学热情。（四）提高农村小学师资建设 强化小学语文教师团队，是提升小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文教师要具备专业的语文综合素质，尤其是农村小学较为年轻的教师队伍，更要有坚定的教学信息，力求让农村教育事业更好的发展。提升教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用。教师要善于利用各种教学手段，主动学习钻研教学方法，找到一套适合自己学生的教学策略。同时，教师要重视新课改理论的重要性，学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟悉度，学习并掌握最新的教学技能，充分利用多媒体教学资源，使得小学语文课堂变得更加多姿多彩。综合上述，在新时代下，中国小学语文教学存在很多问题，因此社会各界的关注度、校方资源调配、教师资源的改良和教学设备完善程度等方面，都是提高农村小学教学的主要考虑出要素。而且教师转变教学观念、丰富教学方式，积极提升自身教学职业素养；小学构建图书室或图书角，是提升学生阅读量的有效途径。只有这样，才能有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。,米果年级班家会,各位家长听课不停学,居家学习仍在进行中。花有重开日,人无再少年。孩子的教育是一场无法撤回的直播,一辈子只有一次机会居家结束日,学校见面时,真学与假学,一测便知晓。所以,重视居家,目录、我们面临的问题是什么学生居家怎么学三、家长怎么做四、班会总结,我们面临的问题,孩子眼中的家长家长忙于工作,把他交给上辈人后不管不问2.不能提供良好的学习环境。3.要求孩子学习,自己却玩手机看电视。指导学习时经常情绪烦躁,没有耐灬5.要求孩子一直学习,不给玩的时间。,家长身份不明确孩子居家学习,家长到底应该承担什么角色学习上的支持者生活中的好榜样,家长眼中的孩子1.作息不规律,早上叫不起来,晚上睡觉催不动。2.物品经常随手乱放,丢三落四。3.一让学习就磨叽,一让做作业就拖拉4.学习总是差不多,作业总是不理想。5.管不住,爱讲条件,爱玩电子游戏。,无效沟通不了解孩子的要求多关倾诉怀少吝色赞美缺少正面反馈缺失朋友般的关怀,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,