学前教育美术基础绘画课件.ppt

学前教育美术基础绘画,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,学前教育美术基础绘画学前教育美术基础绘画1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学前儿童美术教育一绘画The试讲:赵月姣childrenarteducationclass目录学前儿童美术的年龄阶段特征2、个回年酸阶字儿单线教学沽动图且3、圆具粗材科的认识与使用4绘画的形式语言绘画的题材6、学前儿童美术绘画实践教学运用目录,近二十年是我国中学英语教学稳步发展的时期,取得了很大的进展。但在农村英语教学这一板块,还面临着许多问题,急需解决。一、目前农村英语教学现状(一)农村英语教学师资紧缺 由于现在整个农村教师普片紧缺,在很多科目上都差教师,甚至出现一个老师“包全科”得现象,现在的大多数农村英语老师并不是英语专业老师,就不足为奇了。他们以语文或数学教学为主,兼任英语课的教学,并往往挤占英语课。很多小学英语根本就没有学什么东西,进入初一是只会“hello”、“byebye”、“yes”、“no”、“thank you!”。在初中,同样的面临英语教师数量紧缺,水平较低,真正的英语专业毕业的老师不是太多,甚至出现一个初中一个英语专业的教师都没有。当农村的孩子和城里的孩子都进入初中以后,他们所接触的教材是一样的,都是以小学三年的英语学习为基础的,城里的孩子有这个基础,他们学习初中英语就很顺畅,而农村孩子没这个基础,他们学起来就很吃力了。(二)城乡之间的英语差距较大 城乡之间的收入差距是比较大的,2005年,城镇居民人均收入是10493元,农村居民是3253元,现在这种差距越来越大。这种差距影响到了教育,城市学生家长愿意也有资本为孩子投入,而且国家和地方投入也很大。相反农村学生在这两方面都大大落后于城市学生。在农村,学生们从三年级开始学习英语,而很多城市的孩子从幼儿园就开始学英语了。从这里我们可以看出农村孩子们起步就比城市孩子们晚了。从教学质量上来看,由于师资水平及家长重视程度的差异,这导致农村的英语教学质量远低于城市,小学、初中英语断层,难以接轨。使初中英语成为空中楼阁,严重影响初中英语教学质量。(三)教学方法落后,影响英语教学效果 农村英语教师“安于现状”,加之教学条件差,信息闭塞,没有外出学习的机会。不能掌握先进的教学方法和理念,上英语课不是以“听、说、读、写”为主,而是“讲语法、背考点”,走入“纯应试教育”的误区,严重影响学生学习英语的兴趣。二、相应的对策及其措施(一)应该加强农村中小学英语师资力量的配备 加强和完善教师的自身素质。教师要加强教研,相互学习,提高业务能力。树立符合素质教育要求的英语教育理念。分配更多的专业英语老师到农村,教他们正确的发音,让他们会用英语说话。让农村学生像城市学生一样把基础打得牢牢的,为以后的英语学习做好铺垫。(二)教育主管部门,学校加大英语教师培训的投入,给教师提供充电的机会 让老师学到扎实的基本功,用英语组织教学,加强学生“听、说、读、写”能力的培养,提高学生英语学习兴趣。(三)培养学生学习的兴趣。中学英语是一门比较有趣的学科,但农村中学的不少学生不喜欢英语,觉得难,没有兴趣。对于这一情况,我们教师应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。1.增加情感投入。在教学中,教师首先应该热爱自己的学生,以爱心教化他们,把师生的距离缩短,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很是重要。2.化枯燥为有趣,让学生在快乐中学习。教师在教学中尽量将书本上的知识、语言点加以研究,努力创设情景使之变成生动有趣的问题。3.利用中学生心理特点“好奇”,激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段,教师可以抓住这一点特征,大胆创设能让他们好奇的问题,从初一开始让学生张开口大胆说。使学生有成就感。这样学生对学习也就产生了很大的兴趣。(四)使学生树立正确的学习观 教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲一些他们生活中有用的知识。让学生发现知识存在与社会中,存在与生活中,和我们的生产生活等密切相关。从而使学生产生求知欲望,把“要我学”变成“我要学”的正确的学习观,同时要防止学生辍学。(五)注意培养学生学习英语的方法 1.教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一,但农村中学95%以上的学生不会使用这一方法进行学习。因此,教师有必要教给学生预习的方法。预习,也就是在上课前将所要学的内容提前阅读,达到熟悉内容,认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中,教师应教会他们“大记号”。2.教会学生听课。听课是教学中最重要的一个环节,多数学生在“听”时不懂方法,学习效果也就不明显。教师要教给学生切实可行的听课方法。3.指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础,它是初中学习的重要内容之一,这里以下三面为主:归纳与演绎、类比与联想、抽象与概括。总之,教师要设法结合学生的年龄特点和生活实践,创造丰富的交际活动情景,培养学生的创造性思维。教师可以给出图画,让学生展开丰富的联想,描述其内容或叙述一个故事,或让学生根据自己的想象画图,然后互相描述其内容。如3分钟的即兴演讲,可以训练学生的思维敏捷性。在教学过程中,教师可采取多种形式和手段来组织课堂教学,例如,诗朗诵,唱英语歌曲,演课本剧,影视欣赏,英语角,英语班会等。那么，呼吁从应试教育向素质教育转变的今天，怎样结合实际在化学教学中实施素质教育呢？一 提升教师自身的素质 1.注重自身人文素质。现在，很多教师因受社会上的一些个人主义、利己主义、拜金主义等不良思想的影响，对学生缺乏关爱，没有耐心，出现体罚学生、歧视差生、学术道德差等。因此，在化学教学中很少注重学生的人文精神的培养。有教师讲到硫酸的腐蚀性的时候，甚至出现这样的语言：“浓硫酸可以用来毁容。”如课堂上这样的言辞，学生会受到什么样的启发？对处于青春期的中学生来说，真是难以想象。为什么偏要说硫酸可以用来毁容而不说硫酸是用来搞科研的呢？从而引导学生投身科研，为人类社会服务，为人类的进步事业做贡献呢？我们倡导人的全面发展最根本的涵义和最现实的宗旨也在于要提升人的人文精神，在于使人的人文精神的发展与科学精神的发展保持同步与协调。因此，作为一名化学教师，一定要注重自身的人文修养。2.提高自身的专业素养。新一轮课程改革的实施，关系到中华民族的伟大复兴。在新课程的实施中，教师的作用是非常巨大的，若没有教师教育观念的改变，没有教育行为的实施，没有教师素养的提高，没有教师的创新精神。首先，要更新教育观念，转变教学方式。更新观念，就是要尊重每一位学生，善于挖掘每一位学生的闪光点，对学生的每一点二进步、成功都要关注，要及时给予鼓励、评价、赞赏。同时要善于倾听学生的意见，走下讲台，走进学生的生活、学习之中，成为学生的合作者，与学生共同学习、共同提高。更新观念，要求化学教师要善于综合各科知识，善于挖掘课程资源，与社会、家长取得联系，综合全方位的多重教学资源，为化学教学服务。其次，要更新学科结构，突破学科界限。作为化学教师，应当具备科学和人文两方面的基础知识，以及应用工具性学科的娴熟技能，才能在学生学习过程中给予帮助指导，使学生对高新技术有大致了解，对科学产生兴趣。化学教师除了应具备的化学学科知识外，也要具备生物、地理、历史、物理等其他学科的知识和技能，课程改革的重要目标就是要改变学生的学习方式，培养学生的综合学习能力。第三、深入探究学习，做研究型教师。作为化学教师，要知道如何进行科学探究、会进行科学探究，善于进行科学探究，做到身教重于言教，把学生的发展看作自己的责任。如要求学生对金属垃圾材料分类回收进行社会调查，教师一定对这一调查预先调查，这样，学生的实践活动才有针对性，有持续的兴趣。第四，要加强教学实验，及时总结反思。化学教师在教学中要勇于探索，大胆创新，进行课改实验，每个课题研究后，要及时总结、反思，思考本课时是否体现了新标准的特点，是否发挥了学生的主动性，是否让每个学生都有了提高。二 课堂因势利导，激发兴趣 1.课堂导入。兴趣是最好的老师，初中学生在初三才开始接触化学，他们对化学表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，在课堂导入时，教师应多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，因势利导。2.因材施教。教学时应注重学生差异，有区别、有针对性地进行课堂教学，要以启发式教学为主，鼓励、启发、引导学生积极动手动脑，培养学生主动学习、独立思考的习惯、培养创造精神和实践能力。初中化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。化学学科本身充满着辩证唯物主义思想方法，教师可以在化学教学中通过质量守恒定律、分子、原子、离子、质子、中子、电子等建立学生的辩证唯物主义物质观。还可借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣，培养学生勇于探索，不畏艰辛的意志。如爱国科学家侯德榜创造的“侯氏制碱法”填补了我国“纯碱”工业的空白，我国首先在世界上合成了具有生物活性的“结晶牛胰岛素”等等这些故事，只要教师善于引导，可以点燃学生的爱国之火，使学生产生强烈的民族自豪感和使命感。3.注重实践。化学是一门以实验为基础的学科，是建立在观察实验现象和分析实验结果的基础上，化学实验教学是实施素质教育的重要一环，学生只有通过实验，动手操作，才能增强实践能力，感受各种趣味。在教学时，可借助实验、图像、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。在做化学实验的过程中，让学生了解化学的实践性、科学性、趣味性、基础性、综合性等特殊性质，并获取丰富知识，培养科学态度，树立辩证唯物主义观点，掌握科学的学习方法，发展思维，陶冶情操。在教学化学实验是，教师要充分挖掘素材，适时对学生进行思想品德教育和情感熏陶，将知识的传授与素质的培养融于一体。如在做“元素周期表性质的递变规律实验”时，可引入“元素周期表”的发现史，介绍门捷列夫的事迹。让学生从“题外话”的故事中认识到在科学道路上没有平坦大道可走，只有不畏艰难，勇于攀登，才能取得成功。,学前儿童美术教育一绘画The试讲:赵月姣childrenarteducationclass,目录学前儿童美术的年龄阶段特征2、个回年酸阶字儿单线教学沽动图且3、圆具粗材科的认识与使用4绘画的形式语言绘画的题材6、学前儿童美术绘画实践教学运用目录,1、学前儿童美术的年龄阶段特征凃(153.5岁)涂鸦现象含义一般,两三岁的幼儿都爱拿他们能接触到的工具,如蜡笔、铅笔、粉笔、钢笔,甚至是树枝、木棍等,在能留下痕迹的平面涂画,而且感到非常高兴和满意,这就是涂鸦现象。,涂鸦线条的四种水平第一、杂乱线杂乱线,第二、单一线。业,第三、圆形线。第四、命名线9,象征明(355岁)象征期是一个过渡时期,发生于学前初期。幼儿开始产生表现的意图,能用所掌握的极简单的图形和线条将事物的特征表现出来2010203,象征期,o三。象(57岁)1、造型方面,用流畅的线条描绘对象的整体形象2、色彩方面,能够灵活运用三原色、间色;3、构图方面,开始注意物体的空间关系,形象期8Aan,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,