职高老师实践考核报告.doc

中等职业学校专业骨干教师国家级培训 2013年度电子技术应用专业企业实践工作报告姓 名吴海春性别男出生年月1968年3月学 历大学本科职称讲师任教学科电子技术参加实践单位清华大学科教仪器厂起止时间1023-1213实践企业单位概况该单位位于清华大学校园内，是由原清华大学电工厂、自动化仪器厂、计算机工厂、清华同方教学仪器设备公司等企业优化重组的清华大学校办直属企业，拥有高效的研发及生产基地。在电工、电子、EDA/SOPC、DSP、PSOC、计算机、自动化、通信、虚拟仪器、机器人，以及电子工艺实习等领域推出系列高起点、高质量、高水平的教学实验仪器。实践岗位简介1、电子产品制造流水线装配工：熟悉生产工艺流程。2、PCB板设计工程师：用Altium Designer软件设计PCB板。3、PSOC设计工程师：用PSOC平台设计电路。4、电子项目综合设计：设计并制造函数发生器、温度显示并超温声光报警电路。5、软件和硬件研发工程师：嵌入式单片机系统防爆排雷机器人设计与制作。参加实践内容1、和清华大学科教仪器厂的老师们一起制作教学仪器。电路元件的检测、电路板的焊接、电路板的检测和修理。2、用Altium Designer软件设计函数发生器等电路，制作PCB板并安装调试。3、用PSoC Cypress软件设计温度测量显示电路、直流电机驱动和测速电路，并用PSOC平台实现电路。4、用Altium Designer软件设计、制作防爆排雷机器人PCB板并安装、焊接调试。用C语言和keil uvision4软件进行编程调试。企业实践专题报告本人有幸参加2013年全国中等职业学校专业骨干教师国家级培训班，于2013年 10月23日2013年11月19日期间，在清华大学科教仪器厂，进行了为期一个月的实习，在实习期间，我虚心请教，认真实践和学习，圆满地完成了实习任务。下面就一个月以来的实习，我总结如下：一、企业实践目的及内容1、企业实践目的通过让教师在专业对口的企业工作岗位进行实践，了解企业产品的研发、设计及生产制作过程，了解企业对技能型人才能力需求发展动态，熟练运用相关的理论知识和掌握相应的工艺技术，提高自己的技能水平，做到有的放矢的进行教改、课改研究，目的是使我们在将来的教学中能更好的培养出社会企业需求的技能型人才。2、企业实践内容本次清华大学国培班我们经历和体验的实践岗位是生产线上的电子产品装接工和PCB板设计工程师、PSOC设计工程师、电子产品软硬你关件研发工程师。企业实训活动内容分为手工焊接、EDA实践、嵌入式单片机系统团队训练（防爆排雷机器人设计与制作）、PCB设计与制作、PsoC教学实验平台等几大模块。二、企业实践过程1、首先，清华大学科教仪器厂的领导向我们介绍了厂里的基本情况，带我们参观了有关车间和各个实训场地。开拓了我们的眼界，看到了企业先进的技术和生产工艺流程，感受了企业管理制度与文化、岗位规范与用人要求等。 2、在手工焊接实训中，以PCB焊接、四方体导线焊接、稳压电源板焊接、贴片元件焊接、电子产品组装技术为训练重点，其中包括贴片电阻、贴片电容、芯片、晶振的焊接，焊接贴片电阻和电容手工焊接用“先固定一端、焊另一端，再补焊固定一端”的方法。贴片芯片焊接比较难，要求较高。焊接芯片先对角固定两点，然后在拖焊。拖焊时要控制焊锡量，不能虚焊或短接。通过焊接机理、手法、检验标准的讲述及训练，了解手工焊接基本工艺要求并掌握操作技能。学习和了解国际手工企业实践专题报告焊接标准IPC610D。通过对电子元器件的测试、筛选、成型、安装、焊接等，了解并掌握元器件相关工艺知识与应用。通过对多种电器电子产品的制作，学习和掌握电子产品制作流程及装配测试工艺。焊接完成后，大家参照国际手工焊接标准，利用企业对产品的评判规范，通过自评和互评，为各个作品打出成绩。以此，大家相互交流、相互学习、相互提高，感觉效果很好。3、在EDA实践中，是通过讲授与上机学习并掌握Multisim仿真软件和Uitiboard PCB设计软件，并以含3个传感器（声控、光控、磁控）的电动机器猫为案例，实现仿真、元器件选用、印制板设计、印制板制作、整机组装、测试等过程，体验工程师产品设计全过程。通过Multisim软件的学习和训练，我们知道了Multisim软件特点显著，具有十分丰富的各项功能。首先是具有直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。其次是具有丰富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多种元件，同时能方便地对元件各种参数进行编辑修改，能利用模型生成器以及代码模式创建模型等功能，创建自己的元器件。还具有强大的仿真能力，通过增强设计功能将数字和混合模式的仿真性能进行优化。以及具有丰富的测试仪器，提供了多种虚拟仪器进行电路动作的测量，这些仪器的设置和使用与真实的一样，动态互交显示。另外还具有详细的报告功能，能够呈现材料清单、元件详细报告、网络报表、原理图统计报告、多余门电路报告、模型数据报告、交叉报表多种报告，等等。在电动机器猫的设计、组装、测试过程中，我们能结合平时已有的知识和经验，全面领会电路的原理和特点，通过老师的不断指导与启发，大胆进行创新与实验，自行发现问题、解决问题，大家感到收益匪浅。通过印制板制作的一整套完整过程的训练，包括电路板设计、打印、转印、腐蚀、清洗、打孔等工 艺，极大地调动了大家学习的积极性，全面掌握了相关技能。4、在PsoC教学实验平台的实训中，是利用清华大学自动化系和清华大学科教仪器厂联合研制的创新实验平台产品进行操作训练。整个实验平台集微控制器、可编程数字阵列和可编程模拟阵列为一体，能实现在系统可编程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按键、开关、键盘、发光二极管、数码管、字符液晶以及蜂鸣器、直流电机、电容按键、电容滑条、电位器、温度传感器、红外热释传感器等。通过学习，对清华大学生产的PsoC教学实验平台有了充分的认识和了解。5、在嵌入式单片机系统团队训练防爆排雷机器人设计与制作实训中，用Altium Designer软件设计、制作防爆排雷机器人的PCB板并安装、焊接企业实践专题报告调试。Altium Designer与PROTEL软件大同小异，Altium Designer是专业的多层板硬件电路设计软件，功能比PROTEL更强大，但我们中职学校都没开设Altium Designer课程，因此许多学员学起来有一定难度，但是大家学起来特别认真，通过实训，我们对这方面知识有了很大的收获，掌握双面板设计印制板的基本工艺规范及设计原则及方法。用C语言和keil uvision4软件进行编程调试，C语言具有编程灵活，可移植性强等特点，本设计采用C语言进行程序编写实现各部分功能。根据所需要功能要求总体设计，以及32位嵌入式单片机STM32F103C8T6具有的定时器和USART串行接收/发送器等功能，完成了软件程序设计，整个系统的程序设计由主程序和各子程序构成，主程序调用了3个子程序，分别是蓝牙通讯子程序、舵机驱动子程序、电机驱动子程序。由于防爆排雷机器人的设计与制作作为一个系统个工程，工作量大，工程的设计与制作由10个人作为一个研发团队，分工合作、共同完成，本人在自己团队中担任了硬件电路设计组组长。通过这次团队训练，老师们开拓了视野，拓展了知识面，体验了导引式项目+“搭积木”教学法的教学过程，每一个团队成员在项目研发过程中都充分发挥自己的智慧和长处，各方面的知识、技能、协作和沟通能力都得到了提高。三、收获与体会1、感受名校风采，领略清华风范 清华大学是中国最著名的重点大学，是教育部批准的全国职业教育师资培训重点建设基地之一。清华大学科教仪器厂是由原清华大学电工厂、企业实践专题报告自动化仪器厂、计算机工厂、清华同方教仪等企业优化重组的校办直属企业。工厂位于清华大学校内，拥有高效的研发及生产基地和得天独厚的教学实验背景。仪器厂以清华大学学科优势为依托，在校内众多专家教授悉心指导下致力于教学仪器研制和生产。在电子技术、自动控制、计算机、通讯、电力电子、电工、测试技术、家电维修等学科，以及电子工艺实习等领域推出系列高起点、高水平、高质量的教学实验仪器。培训期间，科教仪器厂安排了多位知名专家、学者为学员上课。老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们。从他们身上我们不仅学到了做学问的精神，同时也学会了做人的道理。2、深化专业知识，拓宽专业视野  通过培训，我们接触了许多专业新知识，学习了许多行业新技能。包括贴片元件的手工焊接技术、Altium Designer软件PCB板设计技术、C语言和keil uvision4软件编程技术、调试虚拟仪器实验室、国际手工焊接标准IPC610D、企业对产品的评判规范、焊膏印制机、手工丝印机、台式自动再流焊机、PsoC教学实验平台，等等。深化了专业知识，拓宽了专业视野。3、领悟校企办学，感知企业文化  在清华大学科教仪器厂，我们熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程。与此同时，通过和领导、工程师、员工进行零距离交流，加深了我们对企业需要职校培养什么样人才的认识，同时也感受到学校和企业之间的相互需要。获得了校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了参考价值。我们认识到作为职业教师，既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。要培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。4、相互交流，取长补短，收获经验和友谊  一个多月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。大家 企业实践专题报告充分利用这个平台，对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨，大家仁者见仁，智者见智。我们了解了各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多成功经验。所建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，每个学员和老师都毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，生活上互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊。在培训学习中，清华大学的李鸿儒、梁志芳、王天曦、王豫明、韦思健等高素质的知名专家、教授，不仅治学严谨，严格要求，而且平易近人；梁帧、高建兴、初晓、老师等积极进取，兢兢业业，经常加班加点对我们进行指导，帮助我们分析、排查设计与制作中存在疑难问题，与学员打成一片，经常主动了解学员的学习动态，给了我们许多的关怀与帮助。这种敬业精神和工作态度为我们今后当好班主任树立了一个光辉的榜样。5、不断进取，学无止境，树立终身学习理念  作为一名教育工作者，教书育人，必先教育自己。只有自己不断的学习，掌握新的知识、技能、方法，才能更好的教育自己的学生。在我们的指导老师中，有几位年龄已经很大，却仍然以积极的学习态度，把专业领域内最新、最难的技术掌握得那么透彻，让我们年轻的学员自叹不如。因此，在年轻的教师队伍中，更要不断加强学习，只有通过不断的学习，提高自身的专业技能、业务水平，才能成为一个优秀的教育工作者。作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平。总之，通过一个多月的实习，使我的实践操作技能有了大幅度的提高。一些在教学中吃不透的专业性问题，在生产实习中得到了很好诠释；一些理论解释不清的问题，在实习中得到了解决；一些理论上的技术数据，在实践中得到了检验。在清华大学的学习使我开阔了视野，提升了专业素养，在工厂的实习提高了我的实际操作能力，给我在今后的教学的工作中提供了宝贵教学资源。实践单位意见 负责人： 单位：（盖章） 年 月 日培训基地考核意见负责人： 年 月 日备注备注：此表打印一式两份，实习企业和培训基地考核完毕后，培训基地留存一份，学员留存一份。