我育我学手册.doc

6月份我育我学手册 6、24 孙慧本 周 工 作 第十五 周育人目标学生行为习惯养成教育（一）育人方法（或措施） 1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用 “请”、 “您好”“谢谢”、 “对不起”、 “再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。    育人过程1、 1、高度重视，常抓不懈。小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要长期不懈的努力。2、 2、目标要一致。习惯养成教育是一项系统工程，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，班级的要求与学校的要求要一致；任课教师的要求与班主任的要求要一致；低年级与高年级的要求要一致；家庭的要求与学校的要求要一致。3、 3、行为引导，反复训练。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。 育人小结正确认识向正确行为、良好习惯的转化。 本 周 工 作 第十六 周育人目标小学生行为习惯的培养（一）育人方法（或措施） 1、培养学生按计划学习的习惯 。2、培养学生专时专用、讲求效益的习惯。3、培养学生独立完成作品。4、培养学生善于请教的习惯。5、培养学生查阅工具书和资料的习惯。    育人过程1、“没有规矩，不成方圆”。首先应指导学生制定一个详细的学习计划。学生的学习计划包括每天的时间安排、考查复习安排和双休日、寒暑假安排。2、不少学生，看着别的同学作品制作，没有创意。心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有养成专时专用、讲求效益的习惯。 3、学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。老师跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅读、查资料解决。 4、善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向他人请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。5、现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师。育人小结良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。作为老师,我们要能够用远大的目光,宽容的态度,科学的方法来培养每一棵幼苗。人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基  本 周 工 作 第十七 周育人目标学生行为习惯养成教育（二）育人方法（或措施） 1、向别人请教，态度要诚恳。2、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。3、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。4、集合做到 “快、静、齐”，观看比赛文明要喝彩。    育人过程1、 1、师生相互学习、共同成长。儿童的行为是从模仿开始的，教师和家长要以身作则，凡是要求学生做到的，自己首先做到，时时处处为学生做表率。作为教师都要反省自己，看自己有哪些好习惯值得保持？看自己有哪些坏习惯需要矫正？2、 2、注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。要通过引导学生开展各种丰富有趣的活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，组织开展“学、比、评、查、奖”活动，树立典型，激励全体学生赶超先进。3、 3、家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。  育人小结让小学生从点点滴滴中懂得并养成有礼貌的习惯。 本 周 工 作 第十八 周育人目标小学生行为习惯的培养（二）育人方法（或措施） 通过礼仪习惯、学习习惯、节俭习惯等养成教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，养成讲秩序、讲效率、的好习惯，培养学生良好的心理品质，教育学生学会学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正，促进小学生的健康成长。    育人过程1、养成良好的坐姿习惯：一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从起就逐步养成良好的坐姿习惯。2、坐好课前准备工作：一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让学生学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。3、养成有礼貌的习惯：对小学生礼貌习惯的培养要从就开始。要让小学生知道想获得别人的尊重，自己首先要学会尊重别人，对别人有礼貌。碰到长辈、老师要主动上前问好，碰到同学要主动打招呼。在公共汽车上碰到伤残病、老人等要主动让座，学会说“请、谢谢、对不起”等文明礼貌用语。4、养成爱卫生的习惯：在他们擦桌椅、扫地、拖地的过程中，让他们体会到要创造一个清洁、卫生的环境是不容易的，要保持这种环境、珍惜自己的劳动成果，就必须爱卫生，养成爱卫生的好习惯。育人小结从各个方面采取指导，逐步培养小学生养成良好习惯。任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生 育人随 笔6月“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“习惯决定命运”已经成为人们普遍的共识。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培养良好习惯的关键。 “导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。因此，我们通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。（一）系列活动，促进内化 在对前阶段实验总结与反思的基础上，努力为学生营造培养习惯的平台，提供训练的载体，设计组织了若干系列活动，让孩子们在活生生的生活实践中培养习惯，让他们在生活的沃土中内化习惯。如：引导学生做自我的主人，培养对自己的责任心,组织进行了“整理书包大赛”、“自查作业大赛”、“自我服务技能大赛”等系列活动，提高学生自我管理自我服务意识。（二）学习榜样，熏陶培养榜样的力量是无穷的，学生身边涌现出的榜样更具有感召力。班上的孩子在上学的路上检到钱也交公，上课就借着这样的事例对学生进行教育，让那些在教室里捡到东西的孩子及时交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不知道检到东西还要交公，这样的言传身教对学生的成长起到了很大的作用。为了培养学生的学习习惯和读书习惯，每周利用一节课的时间来进行比赛评比，选出最优秀的小选手，奖给2颗小星星，其他孩子也会在榜样的作用下努力去学习去读书。及时对学生取得的点滴成功给予肯定，激励他们不断走向新的成功，帮助他们养成积极进取永不放弃的习惯，为孩子们将来走向更大成功奠定坚实的基础。 育人案例研讨（每月一次）时间2014.6地点办公室发言人李炳华内容 过程：我班有个学生叫毛红军，我刚给一年级一班上数学课时就发现他在课堂上乱跑，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草为此经常受到老师批评，而对于老师的批评教育，他爱显出一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。孙会老师：要及时和家长取得联系，了解该生的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。 万老师：创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。 董老师：要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。 房老师：给他讲解一些伟人、科学家成功事迹，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 刘老师：学生这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决幼小的烦恼结果: 通过辅导，该生的逆反心理已逐渐消除，和同学、老师的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是对老师很尊敬了，做错了事能主动承认，与同学之间的矛盾逐渐消除，同学们一致反映他的进步很大，表现良好，知道学习了。