应用化工技术专业工厂车间安全与管理课程标准.doc

应用化工技术专业工厂车间安全与管理课 程 标 准 工厂车间安全与管理课程标准课程代码：0009100391课程类别：职业知识课程课程学分：1计划课时：16适用专业：应用化工技术一、课程概述（一）制定依据本标准依据化工总控工国家职业标准及应用化工技术专业人才培养方案中对工厂车间安全与管理课程培养目标的要求而制定。（二）课程的性质与地位本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门职业能力课程，是车间管理的一个重要组成部分。它是为了预防和消除生产过程中的工伤事故，工业中毒与职业病，燃烧与爆炸等而采取的组织措施和技术措施。车间安全生产管理是全厂安全保证体系中的一个子系统，是企业生产的必要保证。它是从事化学工程与工艺、应用化工技术人员、车间管理人员的必备工具。课程结合企业对应用化工技术类专业学生的要求，与化工车间生产实践紧密结合，以企业岗位职工所需的职业能力为依据进行设置的。课程主要研究化工车间生产过程中涉及的安全生产的基本内容，课程的主要内容有化学危险物、防火防爆技术、工业防毒技术、电气安全及静电防护、安全分析、评价与管理等。通过有针对性的组织参观实习，要求学生掌握工厂车间安全与管理的基本理论，了解化工安全生产各方面的最新发展和一些相关的研究方法，掌握化工车间生产安全急救措施，为分析和解决化工车间生产过程中的已经存在的或尚未出现的不安全因素问题提供坚实的理论基础和处理预防措施；培养学生安全生产意识和利用理论知识进行化工车间安全生产设计的能力。 （三）课程设计的思路本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，涵盖了应用化工技术专业学生对工厂车间安全与管理的基本要求，实习课程的知识选择以实用为基本原则，针对相关企业的要求并与生产实践相结合，在内容的选择上突出工厂车间安全与管理特色。强化学生对安全生产的关注，同时重视学生的可持续发展，实施理实一体化的工学结合教学设计，在实训参观过程中以学生为本，注重学生动手操作能力、独立思考解决问题能力、创新能力和团队合作能力的培养。（四）课程内容选取的依据工作过程导向的课程开发，首先要解决的是课程内容的序化与课程内容的取向问题。以就业为导向的职业教育，其课程内容应以过程性知识为主、陈述性知识为辅，即以实际应用的经验和策略的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅。由实践情境构成的以过程逻辑为中心的行动体系，强调的是获取过程性知识，主要解决“怎么做”（经验）和“怎么做更好”（策略）的问题。课程内容的选择应遵循三个原则：（1）科学性原则（2）情境性原则（3）人本性原则。课程内容的选取既要体现职业性，也要体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也应便于教学活动的开展。因此我们结合企业车间生产安全实际需要，选择最常用、最实用、最有代表性的内容为教学内容，强化安全事故的急救与防护教育，突出专业特色；在参观实训教学中不忘理论教学，采用边做边学的形式。达到“做中学，学中做”的目标。1.将学习领域课程的全部内容具体到每个学习情境，教学环境由理论到实际。2.结合车间生产生活实践，实施理论与实践一体化的教学组织，工作任务都有一个完整的工作过程，每一个学习情境中工作任务的教学难度由浅入深，由易到难， 由主到次。3.课程内容覆盖企业车间安全中的典型任务，充分体现职业性、实践性和开放性，给学生足够发挥空间，并为学生可持续发展奠定良好基础。二、课程目标（一）总目标本课程是应用化工技术专业类高职专业的一门职业能力课程。在安全生产越发得到强烈关注的今天，车间安全与管理已成为化学工作者必须掌握的基本工具。工厂车间安全与管理课程的教学目的和任务是：通过本课程的理论学习和实习参观，要求学生掌握化工车间生产过程中安全技术的基本概念和知识，能根据所学安全理论知识进行安全分析与评价，了解化工车间安全各方面的最新发展和一些相关的技术方法，熟练掌握车间安全事故的急救和预防措施。同时培养学生的团队合作能力、分工合作能力、现代信息技术的应用能力，并培养学生诚实、守信、负责、善于沟通和合作的团队意识，提高学生的综合职业能力，并通过理论、实训、实习相融合的教学方式，边讲边学、边学边做、做中学、学中做，把学生培养成为具有良好职业道德的、具有可持续发展能力的高素质高技能型人才，以适应市场对工厂车间安全与管理人才的需求。（二）分目标1.专业能力目标1）掌握工厂车间安全与管理的基础知识；2）掌握车间、班组安全管理的基本方法；3）掌握车间人身、设备事故的安全技术措施措施；4）熟悉车间安全检查；5）能够熟悉劳动保护知识及对劳保用品的正确使用；6）能对安全系统工程进行安全分析与评价2.方法能力目标1）培养学生运用工厂车间安全与管理理论知识进行事故急救的能力2）培养学生运用对安全生产隐患的预防能力3）培养学生对安全系统工程安全的分析与评价的能力4）培养学生自主学习，独立承担工作任务的能力3.社会能力目标培养学生团结合作、交流沟通、组织协调、容忍（包容）与批评的能力、建立法律意识4.个人能力目标  培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳、环境保护意识、良好的组织纪律性、勇于承担责任、职业精神与创新设计意识。三、课程教学内容与学时安排学习情景工作任务序 号名 称知识点技能点学时学习情境一概论2任务一认识工厂车间安全与管理1. 化工生产的特点及地位2. 二类危险源理论3. 重大危险源申报登记范围及临界量1任务二化工生产中的危险源1学习情境二危险化学品6任务一危险化学品的分类和特性1. 危险化学品及分类2. 危险化学品造成事故的主要特性3.影响化学品危险性的主要因素1任务二危险化学品的贮存、运输安全1. 危险化学品的贮存、运输安全要求2. 危险化学品运输安全事项1任务三实训：危险化学品的包装、标志1.危险化学品的正确包装和标志4学习情境三防火防爆防毒技术14任务一防火防爆防毒基础知识1. 燃烧与爆炸2. 火灾爆炸危险性分析3. 工业毒物的分类及毒性4. 工业毒物的危害1. 难燃物代替可燃物2. 对危险物采取的措施3. 密闭和通风措施4. 惰性介质保护1任务二火灾爆炸危险物质的处理1任务三火灾爆炸蔓延的控制及消防安全1. 火灾爆炸蔓延的控制2. 灭火器的使用及灭火方法2任务四实训：灭火器的操作及火灾的应急处理1. 灭火器的选择2. 灭火器的使用3. 初起火灾时的扑救4. 火灾消防逃生演习4任务五综合防毒措施和救护1. 急性中毒的现场救护2. 防毒技术措施3. 防毒管理教育措施4. 个体防护措施2任务六实训：各种防毒设备的选择和使用1. 防毒设备的选择2. 防毒面具的使用4学习情境四压力容器安全技术4任务一压力容器基本知识1. 压力容器的分类2. 压力容器的设计、制造和安装1任务二压力容器的定期检验1. 定期检验的要求2. 定期检验的内容3. 定期检验的周期1任务三压力容器的安全使用1. 压力容器的使用管理2. 压力容器的破坏形式3. 压力容器的安全操作1任务四气瓶和工业锅炉的安全技术1. 气瓶的管理与检验2锅炉水质处理3. 锅炉运行的安全管理1学习情境五电气安全与静电防护技术8任务一电气安全技术1. 基本知识2. 电气安全技术措施3. 触电急救2任务二静电防护技术 1. 静电危害及特性2. 静电防护技术1任务三防雷技术1. 雷电的形成、分类及危害2. 常用防雷装置的种类和作用2. 化工设备及人体防雷1任务四实训：电气安全与防静电技术练习1. 实验室的电气安全2. 防静电措施4学习情境六化工装置安全检修与劳动保护10任务一化工装置安全检修1. 概述2. 装置停车的安全处理3. 化工装置的安全检修4任务二灼伤及防护1. 灼伤及分类2. 化学灼伤的现场急救3. 化学灼伤的预防措施1任务三实训：化学灼伤的现场急救方法和预防1. 灼伤及分类2. 化学灼伤的现场急救3. 化学灼伤的预防措施4任务四电磁辐射及防护1. 电离辐射的卫生防护2. 非电离辐射的卫生防护1学习情境七安全分析、评价与管理20任务一概述1. 安全系统工程概述2. 安全管理概述3任务二危险性分析预测与评价1. 危险性安全分析与安全预测2. 危险性评价方法1任务三化工企业安全生产管理制度及禁令1. 化工企业安全生产责任制2. 安全教育、安全检查、安全技术措施3. 化工企业安全生产禁令3任务四安全目标管理及安全文化建设1. 安全目标管理内容和作用2.安全文化建设的内涵和注意事项。1任务五实训：对示例工程进行危险性预先分析和安全预测1. 危险性的预先分析和预测2. 危险性的评价6任务六实训参观：到企业中参观并针对安全管理书写报告1.安全管理报告的书写（生产管理、安全文化建设）6四、教学实施（一）师资要求1.从事本课程教学的专任教师，应具备以下相关知识、能力和资质：1） 具备化工类、化工管理类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训，具备高校教师资格。2）具备工厂车间安全与管理相关理论，熟悉工厂车间安全与管理常用设备的使用和维护等相关知识。3）具备教学组织、管理及协调能力。2.从事本课程教学的兼职教师，应具备以下资质：1）应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达教学内容。2）在企业从事3年以上工厂车间安全与管理、安全管理等工作。3.本课程师资由专兼职教师共同组成，课程中30%以上的教学任务由兼职教师承担。（二）教学硬件设施设 备 名 称单位最低数量备 注（三）实习教材及参考资料实习教材的编写要体现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1.打破传统的学科教材模式，以国家职业标准为依据进行教材编写。2.校企联合编写适合工学结合的实习教材，教材编写以校企合作、工学结合培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为用人企业所欢迎的高素质安全生产管理人才。3.通过工作任务的需求，以实用为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。4.实习教材应图文并茂，提供大量的实际示例图和案例，提高学生的学习兴趣和对本课程的重视。5.建议为教材配置专门的多媒体光盘，以满足教学的需要和学生的自学要求。 （四）教学方法与手段1.改革教学方法，融“教学做”于一体。通过本课程众多实训实例的讲解和参观学习，使学生掌握工厂车间安全与管理的基础知识和安全防护的基本技能，提高学生生产安全意识，融“教学做”于一体。2.积极运用现代教育技术。将多媒体课件、软件、远程教育、网络教学等现代化教学手段相结合，加强实训教学，收到良好的教学效果。（五）教学评价学生学习要教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合。改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核。1.形成性评价形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。为了使评价有机地融入教学过程，应建立开放、宽松的评价氛围，以测试和非测试的方式以及个人与小组结合的方式进行评价，鼓励学生与教师共同参与评价，实现评价主体的多元化。形成性评价的形式可有多种，如课堂学习活动评比、学习效果自评、问卷调查、访谈、平时测验等。形成性评价可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。按照评价标准从 “工作质量、工作速度、工厂车间安全与管理专业知识、学习态度、文明生产、安全生产、” 等方面评价学生表现，重点关注以下方面：（1）安全生产中的急救与防护，符合职业要求。（2）遵守纪律，能吃苦耐劳、具有团队合作精神。（3）能向小组成员介绍工厂车间安全与管理防护方法，并能创新提出自己的设想。（4）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、实训实验等考核情况，共同综合评定学生成绩。（5）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。2.终结性评价终结性评价是检测学生能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合应用能力为目标，力争科学地、全面地考查学生在经过一段学习后所具有的工厂车间安全与管理的基本能力。测试可以采取笔试、实训测试、大作业等形式，全面考查学生综合应用能力。考核方式：考核分类考核方式成绩比例形成性评价课堂理论测试以检查作业、课堂提问为主20%实训技能测试以对事故录像分析报告的书写为主30%终结性评价主要考核学生对该门课程的综合应用能力笔  试40%综合评价考核学生的基本综合素质观察学生的考勤情况、学习态度、职业道德、团队合作、语言交流、组织管理等。10%考核标准：序号学习情境考核的知识点、技能点及要求考核比例1概论认识工厂车间安全与管理；化工生产中的危险源；重大危险源申报登记范围及临界量。5%2危险化学品危险化学品的分类和特性；危险化学品的贮存、运输安全；危险化学品的包装、标志。10%3防火防爆防毒技术防火防爆防毒基础知识；火灾爆炸危险物质的处理；火灾爆炸蔓延的控制及消防安全；灭火器的操作及火灾的应急处理；综合防毒措施和救护；各种防毒设备的选择和使用。30%4压力容器安全技术压力容器基本知识；压力容器的定期检验；压力容器的安全使用；气瓶和工业锅炉的安全技术。10%5电气安全与静电防护技术电气安全技术；静电防护技术 ；防雷技术。10%6化工装置安全检修与劳动保护化工装置安全检修；灼伤及防护；化学灼伤的现场急救方法和预防；电磁辐射及防护。15%7安全分析、评价与管理危险性分析预测与评价；化工企业安全生产管理制度及禁令；安全目标管理及安全文化建设；对示例工程进行危险性预先分析和安全预测。10%6学生综合评价学生的基本综合素养。10%（六） 课程资源的开发和应用根据课程目标、学生实际以及本课程的实践性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，共同完成教学任务，达成教学目标。1.注重实训指导书和实训标准的开发和应用。2.常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。3.积极开发和利用网络课程资源。充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。4.校企合作开发实验实训课程资源。充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作建立校内、校外实训基地，满足学生的实习实训需求，在此过程中进行实验实训课程资源的开发，同时为学生提供就业机会，开创就业渠道。5.建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能考核、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训教材合一、教学与实训合一，满足高职学生综合职业能力培养的需求。五、课程管理（一）课程管理要求1.应用化工技术专业课程建设专家把握课程发展方向2.课程负责人与教研室主任负责课程的整体建设、内容的调整，保证课程的持续发展； 3.主讲教师负责课程的授课，主讲教师与实训指导教师共同负责课程的实训指导。4.课程负责人负责监督课程的实施。 六、其它说明1.本课程适用于三年制应用化工技术专业。2.根据新技术发展，该课程标准使用2-3年后修订。