家庭消防安全知识讲座课件.ppt
家庭消防安全知识讲座,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,家庭消防安全知识讲座家庭消防安全知识讲座41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔家庭防火消防安全知识讲座现在很多家庭发生火灾,因为缺乏消防设备或不具备正确的消防知识,以至于生命财产安全前言受到威胁。为了提高大家对消防安全素质和防灾自救能力,万霖与中航兴业共同举办消防安全知识讲座。让大家有效预防和遏制火灾事故的发生,认识家庭火灾的危害性,全方位普及家庭消防安全知识,传授家庭防火、灭火、逃生和自救技能,创造良好的家庭消防安全环境00,阅读教学是小学语文教学中十分重要的环节。对于巩固语文知识，提高听、说、读、写的能力，让学生发展思维，提高认识，获得审美体验，形成良好的世界观、人生观、价值观都有着十分重要的意义。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。多年来，由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法阻碍了学生充分发挥自身的潜力，束缚了学生的思想个性。为此，笔者结合教学实践，就小学语文阅读教学进行了探讨。一、激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师。语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为阅读教学目标，可见激发阅读兴趣在语文教学中是多么重要的。教学中应采取多种手段引起学生强烈的好奇心和求知欲，必要时可适当为他们提供一些背景知识，帮助他们建立新旧知识的联系，使他们借助已有的语文阅读知识去预测未知，形成自主的学习意识，积极、主动地进入阅读。让学生对阅读充满兴趣，真正的实现由“要我读”为“我要读”，为高年级的阅读奠定良好的基础。二、培养学生良好的阅读习惯 阅读习惯的养成对学生的阅读效果非常重要。在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，提醒学生在阅读时要专心、静心来阅读文章；其次，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；再次，引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣；最后，阅读教学中还要注重培养学生勤动笔的习惯。或摘抄优美的词句、段落，或在文章中作出记号和旁批（语），必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力高效，达到事半功倍的教学效果。三、教给学生阅读的方法 教学实践证明：培养学生的阅读能力单靠兴趣是不够的，我们还要交给学生正确进一步引导他们爱读、会读、读好、有收获。其方法有：1.浏览法 就是学生对所读的文本不发音、不辨读、不转移视线的快速地观其概貌。要求学生在快速地浏览中要集中注意力，作出快速地文字信息处理和消化。2.精读法 是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言优美，引经据典，情节生动。教师可以把这些作品为范本，引导学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。3.略读法 一般地，根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地要求学生阅读有关书（报）的篇章或部分，达到学以致用的目的。4.摘抄旁批 就在阅读过程中根据学生个体的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，对文本的精彩片段、重点、难点部分着上记号，作出旁批。为今后的作文准备丰富的语言文字积累。5.写心得体会 教师鼓励学生经常写日记或读后感，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解，并在课外阅读活动课上进行交流。这样，读、写、听、说紧密结合，学生的阅读能力就能很快地提高。四、在阅读教学中培养学生的感悟能力 语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。如草原一课教学中，教师课前可播放描绘草原景色的课件或赞美草原的歌曲，创设情景，从而激起学习课文的兴趣。教师在引导学生品读第一段时，抓住景物品佳句，读出感受，读出感情，从而体会作者老舍先生的触景生情，然后把作者的感悟转化为学生自己的感悟。领悟“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”时，可让学生在读中感悟。这样，教师通过引导学生对作品的感悟，不仅加深了学生对作品的理解，对提高学生的理解能力和阅读水平也有很大的裨益。五、读说（写）结合“冰冻三尺，非一日之寒”。在平时老师的耳濡目染下，渐渐地学生也就有主动读书的习惯了。教学中，教师可以根据教学或学生的需要适时举行一次的故事演讲比赛或即兴习作比赛。让学生以对话的形式畅所欲言，交流读书的收获。学生可以朗读课外书中的精彩片段，可以谈谈自己读完某篇文章后的感受，也可以针对同一篇文章谈谈各自不同的见解，还可以向大家推荐好书。读与说（写）相结合就让学生通过读书或习作谈自己的独特的见解，让思维的火花互相撞击，使学生的个性得以张扬。总之，教学无定法。在小学语文阅读教学中，我们要根据学生年龄特点，创设丰富多彩的读书形式，教师以信任和鼓励的态度来肯定学生，支持学生，尊重学生，理解学生，充分地相信他们，并给予积极的评价，小学语文阅读教学就能收到较好的效果。化学方程式存在的意义是用来表达一个完整的化学反应，不仅涉及反应物和生成物，还涉及它们的配比，以及反应条件和反应的现象。对于刚刚接触化学的初中生来说，这个难度其实是不小的，不过初中化学涉及的反应并不是非常繁琐，只要找到合适的技巧就可以很轻松地记住这些方程式。老师需要的是引导学生掌握正确的方法理解、记忆这些方程式，这样在有需要的时候才可以游刃有余地应用。一、记忆反应物与生成物 对于整个反应而言，反应物与生成物是整个反应的核心内容，它是对于反应前后物质变化的一个整体描述。基于平时教学实践中的观察，我发现学生出错的地方往往并不在于反应的变化产物，通常将反应物或生成物的化学式写错。其实这种错误从实质上讲并不是对化学方程式知识掌握得不好，而是化学式的基础不牢固。化学式错误中最常见的也不是元素书写错误，往往是角标的错误。这种错误的出现极有可能是对化学式的死记硬背导致的，但是化学式的记忆并不应该是死记硬背的，而应该结合元素常见化合价记忆。这里为了便于学生记忆，我给大家推荐一首化学价之歌：一价氯氢钾钠银，二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷，谈变价，也不难；二三铁，二四碳，二四六硫顺着念；二四六七锰都占，铜汞二价最常见。在初中阶段物质各个元素的化学价总和必须为0，基于这条原则，熟练地掌握各种元素的化学价就可以有效避免类似于把氯化钙写成CaCl、把硫酸铜写成Cu SO 之类的情况发生。另外一些有规律的情况也可以单独记忆，如初中阶段含有硫元素的酸类通常有两个氢，如H S、H SO、H SO，除惰性气体外大多数气体的下标一定是2，如O、H、N、Cl，等等，这些有规律的情况在熟练掌握之后应用起来可以提高做题速度和准确率，并且对于今后知识的拓展与延伸有着很大的帮助。如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式：S+O SO 在这个化学方程式中当书写到O 的时候，便可以应用到规律记忆，二氧化硫也可以通过化合价方法确定其具体的化学式。不过这些化学式的记忆方法只针对一些基础不牢固的学生，经过大量应用与练习，学生可以对常用物质的化学式有比较深刻的印象，化学式基本上可以直接写出，并不需要太多的思考，这是由于学生在脑中可以形成一套比较系统的化学语言，不仅有利于初中化学的学习，还有利于将来对化学这门学科的进一步探索，各位老师一定不要忽略化学式这个看似简单的内容，不要把学生写错脚标或者元素顺序写反当做粗心大意，要及时加以纠正，让正确的化学语言引导学生学习。二、记忆反应条件 化学方程式中反应条件是一个很容易被忽略的部分，但是又不可缺少。初中阶段常见的反应条件有：加热、点燃、高温、催化剂，比较特殊的有：通电，而在高中阶段涉及通电的反应只有 2H O 2H+O 因此，特殊情况只需要记住这一种即可，而前四种反应条件设计的反应相当多，大概涵盖了整个初中化学范畴，不过也有一些规律可以帮助我们记忆。如看到反应物里有氧气的就应该提起注意，有很大可能反应条件是点燃；看到反应物里有碳单质的，也要引起注意，有很大可能反应条件是高温；高温条件还应该注意一个特例，就是一氧化碳还原三氧化二铁的反应方程式是：3CO+Fe O 2Fe+3CO 这个反应是需要在高温条件下进行的，其他反应只要不是在溶液中进行的，绝大多数都需要加热条件，另外还有催化剂，课本教学中，涉及催化剂的反应只有一个，就是次氯酸钾制氧气的反应，其反应方程式是 2KClO 2KCl+3O 在各类习题中出现的催化剂，但是一般情况下并不写出催化剂的实质，只是以“催化剂”三个字代替，所以记忆的时候只需要把次氯酸钾制氧气这一个方程式的反应条件记牢就好。三、化学方程式的配平 对于初中化学方程式来说，配平并不属于一个十分困难的教学要点，因为初中化学方程式中反应物生成物大多不是很复杂，只要反应物、生成物书写无误，通过观察基本可以配平方程式，化合价配平法作为高中教学内容，有的老师为了方便教学在讲到配平的时候会提前讲解，虽然超纲，但是整体效果不错。针对一些基础较差的同学，我推荐一种“公倍数法”。先用一个简单的例子介绍这个方法，如现需要给铝在氧气中点燃生成三氧化二铝的方程式配平：Al+O Al O 拿到一个式子先看两边每个元素脚标的最小公倍数，左边氧是2右边 氧是3那么最小公倍数就是6，两边都向6靠拢，则左边的氧气前面配3，右边配2，最后配平铝元素，右边因为配2，所以有4个铝，则左边铝前面配4。这种方法的原则是从复杂元素入手，最后单质找齐，如果两边出现可以约掉的公约数，需要同时相除得出结果。下面再举一例实际应用，如把碱式碳酸铜加热生成氧化铜、二氧化碳和水的方程式配平：Cu（OH）CO CuO+H O+CO 这个式子最复杂的元素是氧，左边有5个氧，右边有4个氧，它们的最小公倍数是20，那么左边碱式碳酸铜前面配4，这样通过铜元素配平可以得出右边氧化铜前面需要配8，氢元素配平可以得出水前面配4，碳元素配平可以得出二氧化碳前面配4，那么上式初步配平之后的结果就变为 4Cu（OH）CO 8CuO+4H O+4CO 两边同时约去4，配平结果就出来了：Cu（OH）CO 2CuO+H O+CO 这个就是我们需要的最终结果。这种方法对于初中化学方程式而言应用起来十分简单，并且理解起来比化学价配平法更容易入手。四、沉淀气体符号的记忆 沉淀气体符号在整个化学方程式当中是最容易忽略的，从心理学角度来讲，初中生心智正处于发育阶段，做事依旧不能摆脱浮躁的特性，所以在完成了反应物生成物和配平这些复杂内容之后膨胀的成就感经常会导致他们忘记这“上下两个小箭头”。对于老师而言，需要引导学生看到一些物质的时候形成条件反射，即看到这些物质就会不由自主地想要加符号。因此，我总结了比较常见的几种物质。首先是常见的需要带气标的气体包括：H，CO，O。其次常见的沉淀物质有：CaCO，BaSO，AgCl，Cu（OH），基本上在初中化学中很少看到除此7种物质之外的需要加气体或者沉淀符号的物质，因此只要求学生熟记这七类物质，并在今后应用中加以着重注意，便可以极大程度地避免“漏标”情况的发生。综上所述，如何帮助学生记忆化学方程式是很有技巧的，这些技巧不仅应该包含正确的化学原理，还应该包含老师们的教学经验，毕竟老师才是引导学生学习的“指路人”。并且每个学生都有不同的特性，老师在应用这些技巧和方法的时候需要灵活掌握，不能生搬硬套。但是应当提起高度注意的是，技巧只是辅助学习的方法，不能替代学习，对于化学方程式的学习更应该注重平时的多学多练多看，只有熟练地掌握，才能避免实际应用的时候出现不该有的失误。,家庭防火消防安全知识讲座,现在很多家庭发生火灾,因为缺乏消防设备或不具备正确的消防知识,以至于生命财产安全前言受到威胁。为了提高大家对消防安全素质和防灾自救能力,万霖与中航兴业共同举办消防安全知识讲座。让大家有效预防和遏制火灾事故的发生,认识家庭火灾的危害性,全方位普及家庭消防安全知识,传授家庭防火、灭火、逃生和自救技能,创造良好的家庭消防安全环境00,与前两年同期相比2016年207年据公安部消防局统计,2016年全国火灾次数下据公安部消防局统计,2017年全国火灾次数下降7.3%降100908070605040302010102030405060708090100火警387万起A火灾338万起亡人1812人1742人受伤1413人C受伤111损失458元损失39.5元出警146万次出警11万次,主目录|CONTENTS家庭防火常识ire prevention常识问答总结火灾逃生自救Q&ASummarysave oneself消防设备使用火灾案例分析equipment usecase analys,火灾案例分析case an,案例一分析起火原因 cause of fire在视频中,在炒菜的过程中男主人为了接电话离开了油锅,并没有在接通电话后返回油锅附近,造成油锅长时间无人看管,最终由于油锅温度过高引起火灾。注意事项窒息法i1迅速用锅或大块温布、灭若油锅一旦起火,千万火毯,朝前傾斜着遮盖到油不要用水往锅里浇,因锅上盖上锅。使燃烧着的油为冷水遇到高温热油会火接触不到空气,便会因缺形成“炸锅”,使油火氧而立即熄灭到处飞滅,很容易造成冷却法火灾和人员伤亡。油锅有切好的蔬菜或其他生冷食起火,不应强行去端锅物,可沿着锅的边缘倒入锅因为这样做容易把锅弄内。利用蔬菜、食物与着火翻,会产生适得其反的油品的温度差,使锅里燃烧后果,案例二分析起火原因 cause of fire在视频中,男主人曛觉时开启了电热毯的髙温档位,第二天起床后忘记关矧电热毯直接出门,电热毯在长时阃处于加热状态时会造成线路温度过高,虽然电热毯釆用防火材料支持但由于过高的温度会引燃被子发生火灾。小太阳注意事项断开电源家用电器或供暖设备散发像在冬季取暖时要记得离燃烧橡胶或塑料的气味,甚开前关闭供暖设备如电至冒出白烟,这时电器就有燃烧的危险了,应该立刻拔及充电中的暖宝宝等电掉电源插头器设备。电器设备发生灭火毯灭火起火后应先进行断电操如果是电视、电脑等电器作,然后再进行灭火措此时应关掉总开关,然后用施,千万不要在未断电灭火毯或湿地毯等盖住电视时进行灭火以免再发生机,阻止烟火蔓延,且一旦电击事件,案例三分析起火原因 cause of fire在视频中,女主人在使用煤气的过程当中并没有定期按时的检查煤气管道是否存在泄漏的现象发生,故而在烧水的过程中由于煤气泄漏达到一定浓度后引燃煤气罐发生爆炸火灾事故。注意事项切断气源应立即关闭灶前阀门及表前使用前应检查减压阀总阀门,即可灭火如果火势胶管与钢瓶、灶具是否较大,灶前阀门附近有火焰连接牢固可靠,每次打可用一把干粉从上向下用力瓶阀后应先检查瓶阀打火焰的根部或用湿毛巾或其他部件是否完好湿衣物包手,尽量关闭假是否漏气,漏气检查严禁使用明火检查是否漏气,一般可采用涂肥皂尽量灭火水的方法进行检查,在用灭火器、干粉灭火剂、湿炒菜时,最好不要走开。棉被等扑打火焰根部灭火,案例四分析起火原因 cause of fire视频中,小女孩暑假期间一个人在家,没有大人陪同,点燃纸团玩要引燃了家具最终酸成了大火,烧毁了整个家变成了一堆废墟。注意事项不要摆弄家电教育儿童不要摆弄家里的电教育儿童不要玩火,火器、煤气、灶具开关等,家柴、打火机不是玩具,用电器、家用燃气都存在火灾危险性,应当在大人的监点蚊香有火灾危险性使用时应注意远离可燃独处时勿玩火物教育儿童在无监护人或者其他成年人陪同看护时,不得单独燃放烟花爆竹,不得私自碰拿家里存放的易燃易爆,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
