中学校本课程开发实施方案.doc

中学校本课程开发实施方案校本课程是课程体系的重要组成部分，开发校本课程是新课程理念的需要，是体现学校个性特色及发展的需要，是学生生存和全面发展的需要，更重要的是有利于教师专业素质的提高和学生主体性的发展。为更好落实国家课程方案，实现学校又好又快发展，根据普通高中课程方案（实验）的要求和学校实际特制定本方案。 一、开发校本课程的目的、意义普通高中课程方案（实验）中明确指出：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”不同地区、不同学校的不同学生有着不同的需求，因而每个学校都应根据自身条件、特点开发特色课程，让每一个学生都能根据自己的特长选择自己感兴趣的课程，让自己的个性在全面发展的基础上充分而自主地发展。由应试教育向素质教育转变是社会发展进步的必然。素质教育的目标是培养学生的全面素质和综合能力。教材和课程结构的设置与改革是教育改革的核心，也是实施素质教育的关键，围绕素质教育目标的要求，新课程已经确立了由必修课、选修课构成的新的课程结构，正是在科学地借鉴了国内外先进经验后孕育而生的。校本课程是国家课程的延伸和补充，按学生的兴趣、特长选修的校本课程，把全面发展和因材施教有机地结合起来，实现了共性教育与个性发展的有机统一，既充实和丰富了教学内容，又满足了不同学生自身发展的需要，对学生知识结构、智力发展及能力培养，尤其是实践能力和创新能力的提高起到了积极的促进作用。二、校本课程的指导思想和基本原则第十八中学校本课程开发实施的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循新课程改革的要求，以新课程理念和现代教育理念为指导，加强理论研究，致力于实践探索，努力构建具有学校特色的校本课程体系，促进学校文化发展。校本课程的开发实施主要是坚持自主性原则、自愿性原则、灵活性原则、开放性原则和从实际出发的原则。从实际出发是开好校本课程的前提。具体地说，必须做到:第一、从学生的年龄特征出发。布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”根据学生兴趣爱好的不同，校本课程须打破原有班级授课制，按年级设立相应课题，符合学生的“最近发展区”，这样，既能适应不同年级学生的兴趣爱好，又能使高、中、低年级的校本课程内容相互衔接，形成体系，更好地促进学生个性和技能循序渐进地发展。第二、从教师的素质特长出发。杜勃罗留波夫说:“我们的感情总是被生动的对象所引起的，而不是被一般的概念所引起的。”每位老师都要“代好一门必修课，讲好一门选修课，指导好一门活动课”这是我们教师努力追求的目标，同时也给我们教师提出了更高的要求。校本课程的设置必须从教师的素质与特长出发，每种校本课程的指导教师，必须对该课程具有较强的认识和指导能力，引起学生的“情”与“趣”，从而发展学生的知识、能力、个性、特长。相反，如果一位教师没有一定特长和特色，不能开出相应的校本课程，今后就很难适应教育发展和素质教育的需要。第三、从学校的设备条件出发。校本课程要依学校的设施等客观条件而设，以保证各项工作的顺利开展，否则，会起一定的负面作用。当然，还必须充分发挥领导、教师的主观能动性，因地制宜，主动创造条件。尤其是校本课程教材，很难找到适合本校、本年级的教材，最好自选自编材料，这就更需要教师发挥主动性与创造性。第四、从高考需要出发。因种种原因，高考与课程改革存在着一些矛盾，尽管这种矛盾逐渐缩小，但（我校是一所偏重升学教育的高级中学，学生今后都面临升入大学的实际）目前仍需考虑学生升学，它是学校教育教学质量高低的一条重要标准。基于这一现实，校本课程的确定，要兼顾升学和素质教育两个方面，既要有利于满足学生的兴趣爱好，培养学生的实践能力、创新精神及实用技能，为今后所从事的事业奠定基础、提供指导，又要有利于学生对国家课程的学习、理解、综合与运用，为学生进入高校深造做好知识、能力及个性上的准备。第五、从课程开课的价值出发。任何课程的设置都是为培养目标服务的，校本课程不应当是孤立的，游离于学校办学目标之外的，校本课程作为国家课程的补充，首先要考虑开课的价值，根据学生需要开设，以满足学生发展的要求。学校任何一门课程的开设，都是为了保证国家人才目标的实现，不能追求短期效果，应从学生长远发展着想，真正让学生学有所得，保证国家课程计划中规定的每一门课程真正落到实处。三、校本课程实施程序1、教师申报。教师可依据校本课程开发的基本原则和自身的教育教学实践优势或参考学校提供的校本课程（见附件一）确定课程，并认真填写第十八中学校本课程教师申报表。2、审定。学校校本课程实施委员会根据教师申报的第十八中学校本课程教师申报表以及教学内容，依据科学性、可行性等标准进行审定。3、学生申报。开课教师向学生发布课题，开课教师统计好申报的学生姓名、班级和年级，报教导处备案。4、实施。申报的学生人数超过30人方可开课，少于30人学生需重新申报，详细的开课时间、地点由年级部通知，开课教师提前做好开课准备。5、校本课程学分登记。四、校本课程的修习要求校本课程是我校高中新课程的有机组成部分，是充分利用本地和我校的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。在校本课程的实施过程中，积极探索多种教学组织形式，使学生的兴趣、需要、经验、能力在学习中整合提高。采用多元评价方式，突出教师和学生的自我评价。校本课程的每个模块或专题一般为18学时，学生修习合格一门校本课程可个获得1学分。学生在高中阶段至少须获得6个校本课程学分，才达到高中毕业要求，学生可依据自己的需要更多地选修校本课程。具体修习时间主要安排在高一、高二和高三上学期适时选修。五、校本课程评价标准在学校课程委员会指导下，成立校本课程评价小组，对任课教师开发的校本课程进行评价，评价共分四步进行，分别是：方案评价、选学人数评价、开课质量评价、上报成绩学分评价，教师开发的校本课程只有以上四项评价都合格，学校方可将本课程定为正规校本课程，发给教师校本课程开发确认证书。具体评价方法如下：1、 对教师开发校本课程方案的评价：第十八中学课程小组校本课程评价表课程名称：_任课教师：_评价时间：_评价项目评价要求评价分数课程开发目的意义20%与国家地方课程的联系密切 。 3 对学生各方面素质提高的意义 7 课程宗旨的体现 5 对学生技能培养和创新意识培养的意义  5 课程目标的确立15%目标明确、清晰  5 知识目标、能力目标和情感目标 5 考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则  5 课程内容45% 内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 10 内容科学、启发性强，突出能力，有兴趣。   15 内容新科技、新观点、新教学思想含量高 10 每单元（学期）授课不少于15课时10课程评价20%评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用 20 总 评   2、选课人数评价经学校课程委员会审查通过的校本课程方案，任课教师方可让学生选择。开课教师自制课程介绍，让学生自主报名，填写选课登记表，选课人数超过30人，该课程有效，否则该课程本轮选课自然淘汰，让选该课程的学生重新选择其他课程。3、对教师课程教学的评价（学生评教）第十八中学校本课程学生评价表你所选的校本课程名称是_任课教师_评价时间_评价项目评 价 等 级优秀良好一般较差这门课程达到了我预想的目标教师备课是认真、充分的教师为同学们提供了主动参与的机会教师讲课或安排的活动能激发我的兴趣教师能耐心解答我所提出的问题教师上课时有热情、比较投入教师教学时注重引导学生自主探究课堂气氛和谐、活跃教师对他所教的这门课有一定的研究教师与学生的关系亲密、融洽听该教师的每一堂课我都有收获教师上课无迟到、早退、拖堂或无故缺课现象总体而言，对这门课评价是说明：为了使校本课程的教学更为规范、高效，切实起到促进学生个性发展的作用，我们想了解一下本学期你所选的校本课程的教学情况。请你对照教师的教学情况，在相应的项目下打“”。本调查采用无记名的方式，请如实作答。相信有了你的合作，我们的校本课程教学质量会有新的提高。4、上报成绩学分评价任课教师必须按时准确上报所选课程学生成绩，凡不能按时上报学生成绩的校本课程，学校课程委员会不得确认为正式课程。上报的学生成绩必须公示，考查方式必须科学，学分认定必须合理、真实。对学生的评价主要包括以下几部分：（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩20%。（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。（3）课程结业成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。学生校本课程学业总成绩=C+P+K ，根据总成绩确定该科学分。六、校本课程的构成我们的校本课程主要分为三类：一是必须校本课程，二是选修校本课程，三是学校特色校本课程。必修校本课程主要包括：“学生校园生活课”，“文明礼仪课”，“心理健康教育课”，“安全与逃生课”。 “学生校园生活课”和“安全与逃生课”主要安排在高一年级，结合军训与消防演练进行；“文明礼仪课”主要在高二年级开设；“心理健康教育课”主要在高三年级开设。选修校本课程主要包括四大系列：一是人文素养系列，二是科学素养系列，三是兴趣特长系列，四是实践技能系列。学校特色校本课程，我们正在开发中。其中选修类课程由教师自主开发，以前我校部分教师开发的课程介绍如下：（1）人文素养系列序号模块或专题名称学分开课教师1历史人物评述1分2当代国际关系热点问题聚焦1分3理财教育课程1分4市场经济与法制1分5国家与国际组织常识1分6生活·哲学·智慧1分7心理训练导育教程1分8市旅游地理1分9地理1分10环境保护1分11乡土地理1分12地理史话1分13英国文学欣赏1分14听歌学英语1分15英语听力与情景对话1分16论语选编1分17英语国家文化略影1分18英语学习背景知识1分19快乐学英语1分20英语阅读赏析1分21英语背景知识1分22英语名言隽语诵读菁华1分23英语名家名篇1分24文言文阅读选编1分25写作心理教程1分26唐宋诗词中的春夏秋冬1分27古宋词鉴赏新视角1分28高中生作文优化方案1分29阅读量种享受1分30心理健康教育1分（2）科学素养系列序号模块或专题名称学分开课教师1小实验·小制作1分2中学课本中的物理学家1分3动力学问题的分析方法1分4化学与健康1分5化学与能源1分6化学纵横1分7生活、社会与化学1分8实验化学选论1分9普通动物学1分10动物世界1分11植物组织的培养1分12藻类植物1分13环保生物1分14数学乐园1分15数学典故与实践1分16浅谈数学发现的艺术1分17数学小屋1分18竞赛数学辅导1分19近代数学史话1分20学习方法指导1分（3）兴趣特长系列序号模块或专题名称学分开课教师1摄影1分2播音主持1分3形体与健美1分4中国二十世纪通俗歌曲欣赏1分5声乐基础1分6西方古典音乐欣赏1分7素描基础知识1分8武术1分9心育1分10田径技术教程1分11田径素质教程1分12羽毛球教程1分（4）实践技能系列序号模块或专题名称学分开课教师1网页制作1分2程序设计1分3现代办公技术1分4演讲与口才1分5社交与礼仪1分6插花1分7烹饪1分8图形设计与应用1分9生物栽培1分10电器保养与维修1分11电子电工1分七、校本课程的奖惩1、根据学校要求，任课教师必须“代好一门必修课，讲好一门选修课，开好一门校本课（或指导好一门活动课）”，凡未开出校本课的教师不得推荐为区级以上骨干教师（含各级各类名师、能手等）。2、凡开出校本课的教师学校计入工作量，其工作量奖惩按“第十八中学任课教师过程工作量奖惩工资发放实行办法”执行。3、对开出校本课的教师按照开课效果给予一定的经济奖励。