政治发展的实质课件.ppt

政治发展的实质,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,政治发展的实质政治发展的实质16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。第十三章第一节政治发展的实质和内容201305010105张浩天知识结构西方政治学的政治发展观政治发展的实质和内容马克思主义的政治发展观,初中信息技术课的内容是小学信息技术课基础上的发展，又为高中进一步学习做好准备，但是，由于要学习的内容较多，如果教师面面俱到的讲解，不但效果差，学生也不愿意听。作为信息技术教师，我们就着眼于我们自己的现实，充分利用本地的资源，借鉴别人的先进方法，大胆尝试；同时，我们还要了解普通高中技术课程标准（实验）中的第二部分 信息技术中的六大模块及其与初中信息技术课之间的内存联系，做到让学生的知识结构不会发生断层现象。在六年的信息技术课的教学中，本人也作了一些尝试，现把自己的经验提出来供各位同仁批评斧正。一、初中信息技术课教学一定要把握好“目标”，也就是“度”的问题。通过“目标”，把握好“度”，对教材内容作一定的“取舍”，从而降低难度，有利于提高学生学习兴趣。首先是“目标的确定”。中小学信息技术课程指导纲要（试行）指出，中小学信息技术教育的主要任务是：培养学生对以计算机和网络为核心的信息技术的应用能力，及运用计算机辅助完成形式多样的学习任务能力。注意这里两个“能力”的提法，重点落在“应用”。也有人把这个目标解释成“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。这样说好象更具体、通俗些。总之，中小学信息技术课程是基础性的应用型课程。信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性，教学的目标是培养学生的信息素养。如果我们把信息技术课教学看作是“教会学生一种工具为适应信息社会的学习、工作和生活的工具”。这样，目标的确定就变得简单了：我们只让学生学会“应用”这个工具，而不是让学生理解它的制作原理；再进一步我们只要让学生能够开发这个“工具”的新用途就可以了。其次是“度”的确定。这里的“度”是指教师讲课内容的各方面“程度”。受课堂时间的影响，每节课所讲的内容有限，教师在讲课时一定要“详略得当”。如我们在讲信息技术简介这一章时，“信息”这个概念的理解有一定的难度，也是这一章的重点所在，要通过举例法让学生了解信息的多样性与丰富性。在讲文本处理方面的知识时，应重在讲“汉字输入”的方法、段落布局的设置（包括字体的选择、字的大小设定），而版式的设计、美观修饰则应略讲，这校学生接受较快，降低了难度，让学生“越学越有意思”了。二、教学方法的选择。“目标”确定以后，采用什么样的方法向学生传授知识、提高能力也十分关键，因为好的教学方法不但让学生顺利接受要学习的知识、提高能力，而且还激发学习的激情，培养学生的创新意识和能力，开发学生的潜能。我个人认为应注意以下几点：1.学习气氛的创设。借鉴英语课堂教学的“情景”教学法，通过环境来引发学生的学习欲望，我们营造一个好的课堂学习小环境。如在讲信息技术简介这一章时，“信息”这个概念，学生是很难理解的。在上课前我们让学生做一个“对暗号”的游戏（让学生进入角色）：两名学生站在教室前左右两边间隔一定的距离，一名学生手中拿有写着自己用的书名的纸条，只要这位同学做一个简单“手势”，站在另一边的学生马上就能说出这个书名来。“游戏”做完以后，让学生总结“猜对”的秘诀在哪儿。通过总结说明：这两个同学之间在传递某种东西信息。然后让同学们举例说明“信息”的存在。大到卫星，小到教师的目光，远到“狼烟四起”，近到“实况转播”，让学生在举例中了解“信息”的各种特征，理解我们现在的“信息社会”、“信息技术”、“信息技术的发展”。2.学习欲望的激发。在其它文化课教学中，都十分重视学习兴趣的培养，信息技术课的教学也不例外。依据本学科的特点来看，它的应用性和实用性强，从解决问题出发，让学生亲历信息处理、交流信息、过程，是学生学习信息技术的主要途径之一。如我们在讲电子表格Microsoft Excel这一章时，让学生自己去摸索或合作完成。提出班级的成绩表的设计与美化，首先是制作本班考试成绩登计表，接下来是制作本班的统计表（表中已给出每位同学各科的成绩），要求总分要设计公式让电脑自动算出，最后按总分排序（降序），给出名次，在表的下面分析出各科的及格率、优秀率（电脑自动算出）完成单元格的引用、公式的设计、函数的应用。第三任务是修饰表格样式，让表格更美观，包括文字、线框、背景色、表格斜线等，页面设置。等到学生设计出五颜六色的表格时，成就感油然而生，学习信息技术课的动力被激发出来。3.创新意识的培养。在大力发展素质教育的今天，学生的“创新”是十分重要的，信息技术课教学更是要注重创新意识的教学。在教学中应引导学生以“模仿理解改进创新”思维模式来学习信息技术课程的内容。从当前来看，信息技术发展速度快、知识更新周期短，特别是应用软件，种类繁多，功能独特，在教学中要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题的解决过程的共同之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索，发展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生，促进学生发展、创新应用的目的。要求学生要有自主学习的能力，即对某种软件的升级版本使用时，认识其优点，和原来相比，改进了哪些功能，能发现其中的不足并提出富有创造性的改进建议，养成主动地适应发展变化的习惯。信息技术课是一门新兴的重要学科，对学生的走向社会有着不可估量的作用。信息技术课的教学和其它学科教学既有许多共性也有其特殊性，相互之间存在着千丝万缕联系。教学中要注意吸取其它学科的在教学上的优点，又要紧紧抓住本学科的实践性特点；因此说，理论与实践相结合是学习本学科的最根本的方法。前言：对于小学学校的发展来讲，教学与管理工作是促进其发展的重要工作内容。教学，对于学校来讲是核心内容，管理，则是让教学活动有效落实的重要保障。小学的教学工作与学校管理工作，二者相互影响，共同促进。在教育事业创新发展的今天，加强小学学校管理工作创新度，对于教学活动质量的提高有着较大的意义。一、小学学校管理工作存在问题 1、对于素质教育的重视力度不足 从当前许多小学学校管理者的工作实际来看，大多数小学学校的管理工作都是针对知识传授而进行的，学校管理者对于小学生综合素质提高的重视力度不足，更没有针对学生综合素质的提高管理行为。像在教学管理工作方法，课堂教学时间在主课方面给予了更大的支持，体育、音乐与美术这样的学科得到的重视明显不足，这是小学学校管理工作重心不明确的表现。2、教师与学生管理工作失衡 从小学学校管理工作的对象来看，大多数学校管理者将管理工作的重心放在了学生身上，没有关注教师这一教学活动的实施者。从现行的小学学校的制度与规范上来看，学校往往通过制度对学生进行严格的管理，而教育管理工作没有跟上教育事业发展的步伐。只重视学生管理，不关注教师管理，使得小学学校管理工作不尽全面。3、软件与硬件建设比例失衡 学校管理者为了提高学校的知名度，除了提高学校的升学率，还要加大学校硬件建设的力度。但是，在做好学校硬件管理工作的同时，他们往往忽视了对学校软件条件的改善。学校文化建设力度不足，对校园师生的精神需求了解不全面，使得许多小学学校的管理工作只落实在了硬件管理与行政管理方面，没有进行精神管理。4、学校管理中的交流工作不到位 从学校管理的管理方式上来讲，学校管理者往往习惯于强制管控学校内的事件与人们的行为，没有与师生进行有效的沟通。强制性地控制大大减弱了小学校园管理的民主性，也让被管理者存在不良情绪。学校管理工作中的交流工作不到位，让学校领导与教师、学生的关系越发紧张，在很大程度上影响了学校的和谐。二、小学学校管理工作创新对策 做好小学学校管理工作的创新，需要学校领导者一切创新方法，将创新思想融入到学校管理的每一个方面。1、加强以人为本管理思想的落实 在教育发展的新时期，小学学校管理者要加强管理思想的创新，不能再用指令式的方法进行学校管理工作。将以人为本思想落实到学校管理工作中，让服务成为管理的表现形式，有利于促进小学学校管理艺术的创新。首先，学校的管理者要建立为广大师生服务的意识。通过交流了解教师对于教学管理工作的建议，在第一时间对教学管理工作进行调整，给教师提供一个满意的教学工作环节。其次学校管理者要学会为小学生们服务。通过与学生家长的联系或者家校联合活动的开展，让学校了解家长，让家长了解学校与学生，组织家长与学生对学校的管理工作提出建议。最后，学校管理者要关注和谐的校园环境的建设。在进行学校环境创设的时候，要针对小学生的身心发展特点进行校园环境的营造。利用正确的思想观点去丰富校园环境内容，让校园环境对小学生的身心发展起到引导作用。2、加强对素质教育的重视 素质教育是当前教学活动的主要模式，学校的管理者要深入体会新课程改革的意义，将教学工作作为学校管理工作的重点。首先，学校管理者要引导教师改变传统的教学观念，提高学校内体育教师、美术教育与音乐教师这些人的地位，从而让这些教师对自己的教育工作有一个全新的认识。更要通过坚实的物质保障与科学的奖惩方法，激发教师的教学工作积极性，促进教师关注学生素质的发展。其次，在学校管理工作中，学校者要在教师的培养与教学保障等方面多给予关注，让教师认可学校的教学安排工作，全心全意去地完成教学工作，促进教学活动效率的提高。另外，学校管理者要将创新性的管理思想引入到学校管理工作中。素质教育的重点就是培养当代学生的综合素质，提高其创新能力。要促进学校管理工作的创新，就将在素质教育过程中突出创新的意义。管理者多考虑小学生的建立，吸收他们的意见，有利于促进学生表达自己的想法，让他们成为学校的主人，成为自己学习的主人，促进小学校园管理工作的创新发展。3、加强小学教师管理创新 教师，是小学学校教育活动开展的重要实施者，也是与小学校园教学质量关系最为密切的人。要促进小学学校管理创新，就要突出教师管理的重要性。首先，学校管理者要对教师的教学素质进行培养。社会的进步，给教育事业提出了更高的要求，也对教师的素质提出了更高的标准。教师要具有丰富的教学经验，具有应用现代教育技术的能力。所以，学校管理者要乐于去提高教师的素质，以老师管理工作的加强来促进学校管理工作的加强。其次，学校管理者要多与教师进行沟通，积极地交流，主动地听教师说一说他们对学校管理工作的看法，从而丰富学校管理的思路，促进管理工作具有针对性与创新性。最后，要通过信息技术建立风格管理平台，建立学校管理内部系统，促进管理者与教师互动交流，加强管理工作时效性。结语：综上所述，随着我国学校教育改革的不断深化，学校的管理工作内容逐渐丰富，管理难度也有所加大。加强创新思想在小学学校管理工作中的融入，有利于促进小学校园发展，也能够促进小学生学习质量的提升。学校管理的创新，是让学校满足学生发展需求，让教育满足社会发展的需求的重要实践，需要得到每一位教育工作者的重视。,第十三章第一节政治发展的实质和内容201305010105张浩天,知识结构西方政治学的政治发展观政治发展的实质和内容马克思主义的政治发展观,政治发展是指一个国家由于生产力和生产关系的矛盾运动而引起的一系列关于政治关系和政治结构调整与变革的过程。,、西方政治学的政治发展观1.在适用范围上,将攻治发展限定于第世界;2.在评价标准上,把西方政治制度奉为理想模式;3.在研究方法上,推崇“价值中立”的实证分析,1将政治发展眼定于第三世界国家利益中亚中国西亚南亚南海南太印度洋平洋原因():霸权主义的政治需求根本,原因(2):政治危机带来的负面影响将政治发展作为制约社会总体发展的关键环节而体现出来催化剂,对“政治发展哏定于第三世界”的评价评价:虽然切中时弊,但资产阶级意识形态的偏见和西方中心主义的傲慢却使他们走入极端,得出了十分片面的结论。,2把西方政治制度奉为理想模式基本观点:当今第三世界国家的发展过程,不过是早先西方国家经历过的从传统向现代转型的限定逻辑的重演。经济结构工业化社会结构都市化衡量标准社会形态世俗化现代性文明教养知识化思维方式理性化,成熟政治体系政治制度化:完备的“输入”适应性、复功能和“输出”杂性、自主能力性、内聚性阿尔蒙德亨廷顿,政治发展是一个复合概念,它既可以用来指某种过程,又可以用来分析作为政治变迁的结果。三核心趋向(p290)派伊,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,