幼儿园主题环境的创设与利用课件.ppt

,幼儿园主题环境的创设与利用厦门市教科院蔡蔚文,什么是环境什么是幼儿园环境什么是幼儿园主题环境,什么是环境环境(environment)是指周围所在的条件,对不同的对象和科学学科来说,环境的内容也不同。一对生物学来说,环境是指生物生活周围的气候、生态系统、周围群体和其他种群。对文学、历史和社会科学来说,环境指具体的人生活周围的情况和条件。对建筑学来说,是指室内条件和建筑物周围的景观条件。对企业和管理学来说,环境指社会和心理的条件,如工作环境等。,幼儿园环境幼儿园教育指导纲要(试行)幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。物质环境精神环境,幼儿园环境幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类即日,广义:指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。幼物质环境儿园环境狭义:幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和精神环境广义:泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和狭义:指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。,幼儿园环境创设的特点可控性幼儿园环境具有可控性表现在两个方面:一方面社会上的精神、文化产品,各种儿童用品等在进入幼儿园时,教师必须经过精心地筛选甄别,取其精华,去其糟粕,以有利于幼儿发展为选择标准。另一方面,教师根据教育的要求及幼儿的特点,有效地调控环境中的要素,维护环境的动态平衡,使之始终保持在最适合幼儿发展的状态,幼儿园环境创设的特点开放性一幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,而不是将自己封闭在园内小环境,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则经济性在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于动儿的发展上,而不能盲目攀比,追求形式,要少花钱多办事,这体现了经济性原则。,教师在环境中的作用准备环境、控制环境、调整环境一准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责环境能否按预期的计划运转,幼儿能否充分利用环境的条件,能否在活动中真正得到发展,还要看教师能否营造环境的气氛,有效的控制环境。经常调整环境,使它保持适合幼儿发的最佳状态,是教师的重要作用。所以,准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用,幼儿园环境创设的原则安全卫生性原则:幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求以保证幼儿身心健康发展环境与教育目标相一致的原则:环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园的教育目标相致,要体现教育性。适宜性原则:幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜,