建设项目档案管理规范标准课件.ppt

建设项目档案管理规范标准,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,建设项目档案管理规范标准建设项目档案管理规范标准26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊建设项目档案管理规范DA/T28修订的指导思想T28已使用十多年,为适应项目建设管理情况的发展和变化,进一步促进建设项目档案工作规范化,提供指导依据和工作标准,本着“适应变化,全面修改,加强管理,便于操作”的思路,对标准进行全面修订,由原来侧重技术性的标准,发展为管理性与技术性并重的标准(随机检査约谈整改),初中体育教学就是为了培养学生的身体素质。体育是初中教学中必不可少的一部分，充分发挥体育教学的作用，有利于学生德、智、体、美全面发展。然而，现在初中体育教学中存在着很多问题：时间没有得到有效利用，初中体育教学课堂大部分都是学生自由活动，学生将初中体育课堂当成自习课或者是自由活动课，难以达到锻炼身体、提高身体素质的目的。教学内容的局限性，初中体育教学内容一般都局限在跑步、打球、自由活动等内容，一成不变的教学内容导致学生难以对体育教学产生兴趣，难以达到提高学生身体素质的根本目的，不利于学生的健康发展。体育教育的内容和质量与学生的健康息息相关，只有将教学内容丰富和教学质量提高才能有效达到教学目的。教学中的这些问题该如何解决？现在发现的最有效的方式就是将游戏教学运用到体育教学中去，发挥游戏教学的作用，提高学生的身体素质，让学生健康学习。一、游戏教学是一种行之有效的教学方法 1.游戏教学有利于提高学生的积极性 将游戏运用到教学中去，其实就是将“玩”带到教学中，学生通过“玩”来达到锻炼身体的目的，让学生忘记学习的压力、难题的烦恼，享受体育和生活的乐趣。体育是一门实践性很强的课程，能否让学生积极主动的参加，对于教学结果和目的非常重要。只有充分发挥学生的主动性，这样学生在生活中才想要不断地去实行，才能让学生喜欢体育、喜欢锻炼，才能有一个好的身体。2.游戏教学丰富了体育教学的内容 游戏教学内容多样性和多变性，让体育教学不再只是单纯的体育活动，而是一种趣味性教学、有意思的活动。学生在平时的学习压力下难免会生出烦躁、无奈等情绪，在体育课堂上让学生发泄、放松是一种排解压力的好方法，同时也可以达到锻炼身体的目的。将多种游戏与体育教学结合起来，让游戏的多样和多变丰富体育教学，让学生能够充分享受到体育的乐趣和锻炼的好处，从而培养出良好的身体素质，为以后的学习和发展打下基础。3.游戏教学在初中体育教学中的运用是生活与体育的融合 游戏教学是将生活融入体育教学之中。游戏是日常生活中最常见的，也是中学生最喜爱的活动。在忙碌的学习中，做游戏、唱唱歌、聊聊天，似乎已经成为学生排解压力的普遍方式。当游戏出现在课堂中，无聊的体育课不再只是夏天头顶烈日、冬天寒风刺骨，体育课也可以上得有滋有味。将全班同学聚集起来，一起做个游戏，在中考压力下的同学们自然会积极参加。二、怎样将游戏教学与体育教学有效结合起来 1.将游戏与体育项目结合起来 游戏是一种非竞技的活动，学生不应该去计较输赢，同时应该将学生的注意力转移到体育项目上来。通过做游戏的方式让学生充分了解和体会体育项目的乐趣。游戏教学是用来辅助体育教学，培养学生锻炼身体的习惯，让学生健康快乐的学习。但是有的教师只是单纯的将游戏植入到体育教学中，让学生玩游戏，而不是在教学生怎样锻炼能有一个好身体。教师可以将跑步、打球、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在“玩”的时候达到体育教学的目的。例如，在跳远的时候，就可以先确定具体的距离，让学生在有限的距离内，数一数自己一共需要跳几下，将跳的次数少的和多的分两组，去做游戏，然后教导学生正确的姿势，怎样跳得更远等知识。2.不要局限在单一的游戏教学中，让游戏教学多样化 有的教师每节体育课都用一种游戏来教学或者是让学生自由活动。长此以往，学生会产生厌倦心理，游戏也变成了一成不变的上课，难以发挥游戏教学的优势。游戏应该是一种有趣的、让每位同学都能积极参加的教学方法。所以教师可以用多种游戏与体育教学结合起来，充分调动学生的积极性，让学生期待、主动参加，并在游戏中锻炼身体，让每位同学都能健康成长。教师是将游戏引入体育教学的关键所在，能否充分调动学生的积极性，让学生享受体育的乐趣，所选的游戏在其中起着重大作用。在将踢毽子、躲猫猫、老鹰捉小鸡等游戏运用到体育教学中去的时候，应该充分考虑具体的教学内容，将游戏运用到教学中。例如，在教导学生正确跑步的姿势和方法的时候，就可以让学生将正确的姿势和方法演示出来，失败的同学聚集起来要表演“五禽戏”之类有意思的活动。3.教师的引导和同学的参与，是体育教学成败的关键所在 教师是游戏教学的发起者和组织者，对游戏内容、规则的界定，让学生主动积极参与到体育教学中起着重要乃至决定性的作用。学生是否对游戏感兴趣，能否充分体会游戏的快乐都关系到体育教学的质量。所以，教师要正确引导学生去参加游戏教学，充分调动学生的积极性，让学生享受游戏的乐趣，喜欢游戏教学，从而达到锻炼身体的目的。教师所选的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。初中生正处于十四五岁的年纪，是对各种新鲜事物感兴趣的阶段，教师应该找一些新奇的游戏运用到体育教学中。例如，在操场上画一个迷宫一类的图，让同学在上面沿着具体的路线慢跑，比让学生简单的跑步要有效得多。结论 初中体育教学是提高学生身体素质的关键时期，初中体育教学的单一化和枯燥无味的教学方法难以发挥体育教学的真正作用，达不到让初中生健康成长的目的。将游戏教学运用到初中体育教学中，有利于调动学生积极性，将生活融入体育教学中，让体育教学生活化，让学生明白锻炼是在日常生活中进行的。但是，盲目地将游戏教学移植到体育教学中难以达到效果，这就需要教师采用有效的方法将游戏教学与体育教学相结合真正达到教学目的。2018年，我们迎接了新的信息加试，对于信息加试，作为信息教师的我们再熟悉不过了。对于其它的教学模块，我们复习起来驾轻就熟，但是对于Scratch?个模块，由于是新的模块，我们教起来总是有很多的困惑。那么，怎么解决这个问题，让学生能够轻松、快乐地通过考试呢？我在教学过程中，实践得出Scratch一些好的教学方法，希望和大家一同分享一下。一、教学所遇到的问题 在教学实践过程中遇到很多的问题。在初一年级，学生对于基础知识建构方面体系构建不是很好，例如，在讲解巧解数学题-变量的应用这节课的时候，很多学生由于小学的基础不是很牢固，导致很多基础的知识点模糊，常量和变量的定义和使用范围，学生很难理解存储的具体含义。在赋值语句的理解方面也不是很好。在讲解小猫报站名-链表的使用这节课的时候，学生对于链表的定义，总是理解不好，对于链表的依次访问也不是很懂得其中的道理，还有的学生出现了一会懂，一会不懂得状态，还有很多学生不能理解报站名这个事情，因为我们所处的是乡村学校。在讲解我是小画家这节课的时候，很多学生出现了不懂得三角形内角和的情况。总之，想要学习好编程，必须要让学生理解好编程的数学之间的逻辑，还要理解编程中的生活文化氛围。二、如何解决问题？为了让学生理解变量和常量的定义，为了让学生理解链表在现实生活中的应用。我决定在依托课文的基础上，让学生在自己所生活的环境中，体现编程所能寄托的文化氛围。1.在讲解小猫报站名-链表的使用这节课的时候，学生不理解链表的含义，特别是链表的访问顺序为依次访问。我很苦恼，正巧，清明节来了，我就想到了一首诗，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有？牧童遥指杏花村！”我是不是能够用计算机的语言，让学生理解链表的含义呢？于是，我在课前，引课，询问4月5号是我们传统的什么节日？然后让学生们利用网络自主学习有关清明节的诗词。很多学生很“配合”的想到了这首诗。我也“恰巧”的让学生们利用我给的图片、文章和声音。我让学生们利用我给的素材，以小组为单位用Scratch语言来呈现这首诗词。学生们利用模块中的声音模块组、外观模块组、变量模块组都能很好的完成这首诗的编译工作。这时候我恰当的询问学生变量和常量的含义，以及链表的作用。学生很好的跟我讲明了链表的含义和使用方法。学生甲说：“链表能够存储很多的数据！”。学生丙说“使用链表之前需要定义变量！”。学生乙说“链表是按照定义的顺序依次访问的，我们可以通过诗词出来的顺序了解到！”。2.在课堂中不断发现学生的优点，扩展到课堂中来。俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生能够很好的学习知识，我们要主动的发掘学生的原动力。在讲在讲解巧解数学题-变量的应用这节课的时候，开始学生在面对大段的程序，明显显出为难的神色，很不愿意“配合”老师的工作，面对这种情况，我总显示出无奈，没办法，在下面巡视的时候，我偶尔听到了两位学生的对话，对话的大意是这样子的，甲说：“你能否改变其中几个数值，使得显示的结果有所不同？”乙说：“这还不简单，只要将循环的次说和数值的初始值改变就能改变，看！得出你所要求的结果是多么地简单！瞧瞧，我给你出的题”看到他们的讨论，我首先肯定了他们互相学习的精神，然后，我随机将课堂变成了“战场”。我将全班学生分成两组，让他们抢答我出的问题，然后编程。第一道题：“利用链表算法，小猫数出24节气歌。”两组学生兴奋极了，有的做背景图，有的设计编程，有的检测程序 通过这节课，我了解到很多情况下学生能够学会知识，在传统文化背景下，教师帮助他们建立“脚手架”，构建最近发展区，学生在原有知识的帮助下，能够顺利的理清思路，将知识扩展到新有的知识上来，达到原有知识的重组，达到知识的升华！3.善于发挥分层教学优势，将小组成员再次细化。在我们的课堂中，都将班级分为若干个小组，每个小组是6到8个人，这种小组往往是由班主任老师按照某种规律分组，这种分小组的形式，往往在信息课堂上不好用，很多学生的课堂积极性调动不起来。在看过一些教育专家的课程后，我突然突发奇想，为什么我不把小组更加细化，给学生更多的主动权，将小组分为3个人一组呢？而且这三个人是自由组合呢？这样做的目的是，将小组成员的凝聚力提升起来，让学生为了小组的利益而战！没想到，经过一段时间的尝试，小组上课回答问题的积极性增强了，学生课堂作业的完成率也大幅度增加。三、总结 世间本没有路，走的人多了，便成了路。在Scratch教学中，其实本没有什么固定的方法，我们要善于发现教学中的闪光点，帮助学生构建思维框架，理清思路。发挥传统文化和教学中的结合点，让学生在知识和文化的熏陶中，慢慢提升！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！,建设项目档案管理规范DA/T28,修订的指导思想T28已使用十多年,为适应项目建设管理情况的发展和变化,进一步促进建设项目档案工作规范化,提供指导依据和工作标准,本着“适应变化,全面修改,加强管理,便于操作”的思路,对标准进行全面修订,由原来侧重技术性的标准,发展为管理性与技术性并重的标准(随机检査约谈整改),本标准代替DA/T28-2002国家重大建设项目文件归档要求与档案整理规范标准名调整为建设项目档案管理规范标准的总体编排和结构按标准化工作导则第1部分标准的结构和编写GB丌1.1-2009进行了修改与DA28-2002相比结构上主要变化如下:增加了项目档案工作组织及职责增加了制度规范建设;增加了项目文件管理、项目档案管理;增加了项目电子文件归档与电子档案的管理;增加调整了附录的内容,章节结构1、范围2、规范性引用文件3、术语和定义4、总则5、项目档案工作组织及职责任务6、制度规范建设7、项目文件管理8、项目档案管理9、项目电子文件归档与电子档案管理10、项目档案移交附录A建设项目文件归档范围和档案保管期限表附录B竣工图章、竣工图审核章式样,1范围本标准规定了建设项目档案工作的组织及职责任务,确立了建设项目文件的形成、归档要求与项目档案管理的原则与方法。本标准适用于新建、改建、扩建和技术改造等建设项目主要指导建设单位(不论项目大小、行业、类型、土建、设备、信息化工程),2规范性引用文件GB丌106093技术制图复制图的折叠方法GB丌11821照片档案管理规范GB丌11822科学技术档案案卷构成的一般要求GBT18894电子文件归档与电子档案管理规范DAT12全宗卷规范DAT15磁性载体档案管理与保护规范DAT31纸质档案数字化技术规范DAT32公务电子邮件归档与管理规则DAT38电子文件归档光盘技术要求和应用规范DAT50数码照片归档与管理规范,3术语和定义(共17个)建设项目;单位工程;分部工程;建设单位;参建单位;项目文件;前期文件;施工文件;竣工图;监理文件;竣工验收文件;项目电子文件;项目文件归档;项目档案;项目电子档案;项目档案移交;项目档案管理卷项目文件在项目建设全过程中形成的文字、图表、音像、实物等形式的文件材料。前期文件指项目在筹备、立项、招标投标、合同协议、勘察设计、征地拆迁、移民安置及工程准备过程中形成的文件,项目文件归档项目建设单位工程管理相关部门及参建单位将办宛目悬有堡存价的项目文件经系统整项目档案移交指项目建设单位根据合同、协议或规定将有关项目档案交运行管理单位、项目主管部门或有关档案管理机构的过程项目档案管理卷指档案管理机构在管理某一项目过程中形成的,包括项目概况、标段划分、参建单位归况说眀、档案收集整理情况说明、交接清册等说明项目档案管理情况的有关材料壅成的专门案卷。,4总则41建设单位对项目档案工作负总责,实行统一管理、统一制度、统一标准。业务上接受档案行政管理部门和上级主管部门的监督和指导4.2建设单位与参建单位应加强项目档案管理,配备项目档案工作所需人员、经费、设施设备等各项管理资源。4.3项目档案工作应融入项目建设,与项目建设管理同步,纳入项目建设计划、质量保证体系、项目管理程序、合同管理和岗位责任制。44建设单位及各参建单位应加强项目文件过程管理,通过节点控制强化项目文件管理,实现从项目文件形成、流转到归档管理的全过程控制4.5项目档案应完整、准确、系统、规范和安全,满足项目建设管理、监督、运行和维护等活动在证据、责任和信息等方面的需要。,5项目档案工作组织及职责任务(新增)项目档案工作的组织建设单位应明确项目档案工作的分管领导,设立或明确与项目建设管理相适应的档案管理机构,配备满足项目档案工作需要的档案人员,在项目建设期间应保持档案人员的稳定。项目档案人员应具备档案专业知识和技能,掌握一定的项目管理和相关工程技术专业知识,经过项目档案管理培训。建设单位工程管理相关部门、各参建单位应配备专人或指定人员负责项目文件管理工作,在项目建设期间不得随意更换。建设单位应建立以档案管理杋构为核心,工程管理相关部门和参建单位参与的项目档案管理工作网络,并建立沟通协调机制,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank 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