房地产行业标杆企业的绩效管理体系介绍课件.ppt

房地产行业标杆企业的绩效管理体系介绍,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,房地产行业标杆企业的绩效管理体系介绍房地产行业标杆企业的绩效管理体系介绍41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔附录:行业企业绩效考核体系比较a)万科b)龙湖a)万科:绩效考核模式演进(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年扩张前扩张初期扩张中期目前管控式项目运作为主作曾捏关键点探作型捏战略兰型控部与下公司网统当核式考核方式职责+计划考核为主弈,绩效考棱较乱采HBsc+业多计划甚于战略唰指标,问题意识的培养工作对人才培养及发展而言较为重要，能够对创新型人才的培养工作产生较大帮助，因此需要对学生问题意识的培养工作足够重视，将其渗透至初中语文阅读教学等各方面工作中，使学生能够对知识产生更多真正意义上的理解，并且可以将其更好地应用至今后的学习生活及工作生活中，满足如今社会对人才的需要。一、初中语文阅读教学中学生问题意识的培养现状 部分教师对学生进行阅读教学时，发现学生仅能按照自己的思路，回答教师提出的问题，很少积极主动地提出问题，并且存在胆怯的心理，害怕提遭到教师的批评和同学们的嘲笑。此外，教学方式方法等方面的问题同样对阅读教学工作产生了一定影响，通过机械僵硬的方式进行教学时，学生难以产生提问和学习兴趣，进而导致学生问题意识薄弱等问题出现。二、初中语文阅读教学中学生问题意识的培养策略 为了促进学生综合素质及创新能力的提升，实现素质教育目标，教师需要对问题意识的培养工作更多地重视，使学生能够学会发现问题、分析问题和解决问题，促进学生未来发展。下面对问题意识的培养策略进行具体分析：（一）对教学方式进行调整和优化，鼓励学生进行质疑和提问 为了更好地启迪学生，使学生能够根据教师提出的问题进行发现、认识和收获，教师需要对初中语文阅读教学方式进行调整，设计一些有价值的高质量问题，为阅读教学工作的开展及问题意识培养目标的实现奠定坚实的基础，促进学生发散思维能力、学习能力等方面的提升。在此过程中教师能够对学生自身主体作用进行充分发挥。此外，教师还需要鼓励学生提出问题，使学生根据自己困惑不解的内容进行大胆主动的提问，同时教师也应避免对学生问题进行直接解答，可以通过鼓励学生进行小组合作学习讨论等方式得到问题的答案，延长学生分析、思考问题的过程和时间。以背影一课的阅读教学工作为例进行分析：教师对本节课的内容进行讲解时，首先需要鼓励学生进行更多的提问和思考，对死记硬背的方式及习惯进行摒弃，进而对学生阅读能力、理解能力等进行更好的锻炼，逐步培养学生的问题意识；其次教师需要引导学生对问题进行深入的分析和钻研，进而对事物本质进行了解。例如，教师提出问题：“大家觉得儿子是否理解了父亲的爱？原因是什么？”引导学生进行深入阅读和思考，同时教师可以借助小组合作学习、探究等方式对学生思维的深刻性、问题探究意识等进行锻炼，鼓励学生从更多的角度对问题进行讨论分析，对学生发散思维能力进行培养，最终为学生问题意识的培养及阅读教学工作的开展奠定坚实的基础。（二）强化思维训练 为了促进阅读教学工作的开展及学生问题意识的提升，教师需要培养学生多层次、广泛地进行阅读的习惯，使学生的知识面及视野更加开阔。以月亮上的足迹一课的教学工作来分析：教师将学生分成6组，提出问题并要求各组学生通过小组合作学习和阅读对问题进行讨论和解决，各组学生结合自己的喜好、特长优势等进行角色定位，分别负责完成更多阅读资料的搜集、与月亮相关诗词的搜集、PPT的制作和最终汇报演讲等工作；期间教师鼓励学生对更多课文书籍和读物进行阅读了解，扩充学生的知识面，学生按照教师的要求对中秋月水调歌头嫦娥一类的中秋诗词进行搜集、整理和汇总，各小组对教师提出的问题进行讨论。教师：“课文将登月分成几个阶段？分别是什么？请大家谈一谈自己知道的有关月亮的故事”等，学生进行阅读、思考和讨论，之后得到结论：登月准备、飞向月球、登上月球、飞离月球等；此后教师对学生继续进行引导，使学生对“登月”相关的科技问题、历史事迹等产生更大的兴趣，能够根据自己的喜好和需求进行提问，最终为学生发散意识及问题意识的培养奠定坚实的基础。（三）营造适宜问题意识培养的阅读教学环境氛围 以皇帝的新装一课的阅读教学工作为例进行分析：教师通过情景教学法对学生进行教学，要求学生以角色扮演的方式对课文内容进行改编和表演；教师将本班学生分成5组，各组学生结合实际情况安排角色，分别扮演老大臣、骑士、大臣以及百姓的角色；在适当改编和调整后，学生的表演和语文阅读教学工作均变得更加新颖有趣，教学环境氛围较好，此时学生能够敢于与教师和其他学生进行交流，提出“大臣们真的看到皇帝穿衣服了吗？”“为什么大家不说实话呢？”一类的问题；在此过程中教师需要避免对学生的提问进行批评和打击，以鼓励为主，最终为问题意识培养工作提供更多支持。（四）充分调动学生的主观能动性 传统机械灌输式的教学方法及模式早已无法更好地应对初中语文阅读教学工作，为了提升阅读教学工作水平，教师需要从学生的角度对问题进行分析和思考，对学生的主体作用及主观能动性进行充分发挥，使学生成为学习的“主人”。以羚羊木雕一课的阅读教学工作为例进行分析：教师为学生布置自主学习任务，要求学生自行对大段的对话进行阅读，对主人公与其朋友万芳之间的故事进行了解，体会其中的情感。教师在课前制作这一段对话的动画视频，将其上传至校园网，学生便可以根据自己的学习需要进行下载和观看，进而为自主阅读、学习等提供更多支持。课堂阅读教学过程中，教师将学生分成5组，各组学生进行讨论和小组合作学习，互相之间取长补短，同时能够从更多角度思考问题。教师将动画中主人公不敢看万芳、流泪等场景定格，要求学生讲出此时主人公的心理活动，进而使学生能够对文章产生更多自己的见解和思考。上述方法的应用能够充分发挥学生自身的主体作用，同时能够避免“拿来主义”式的听学，降低学生思考问题的能力，减少学生对教师的依赖性，最终为学生问题意识的培养及阅读教学工作的开展奠定坚实的基础。（五）增加学生的知识积累，对学生提问能力进行培养 以陈太丘与友期一课的教学工作为例进行分析：教师在正式授课前为学生提供一些与友情、诚实守信、礼貌等主题相关的阅读材料，要求学生进行阅读积累，能够对阅读文章产生更多自己的感悟和见解，形成正确的价值观；之后，教师将本班学生分成5组，要求每组学生根据文章进行适当的改编创作，在全班师生面前进行情景表演，学生分别扮演导演、陈太丘、友人以及元芳的角色，将课文中描述的情景表现出来，使学生对课文产生更多深刻的理解，期间各组学生也进行了适当的扩充和改编，使故事更加丰富；各组学生表演结束后，教师鼓励学生对其他小组表演的故事进行评价和提问，对敢于主动提问的学生予以更多表扬和赞许，此时其他学生也能够受到鼓励，能够积极主动地思考问题，积极踊跃地帮助其他学生解答问题等，在此过程中，学生能够对问题的答案进行不断完善，同时教师能够对学生的问题意识、竞争意识等进行充分激发，使学生在日常阅读及学习过程中进行更多的思考，能够提出更多有价值的问题，最终实现问题意识的培养 目标。总之，新时期背景下社会对创新型人才产生了更多需求，为了满足信息、知识大爆炸时代中社会对人才的需要，应对学生问题意识的培养工作重视起来，在初中语文阅读教学工作中也需要将问题意识的培养渗透其中，对学生进行更多的思维训练，对学生的质疑能力进行培养，进而为问题意识的培养工作奠定坚实基础，促进初中语文阅读教学工作实效性的提升。山西农业大学是一所以农科为优势的教学科研型农业大学，经历百余年的历史文化传承，山西农业大学形成了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神。一、农大精神的丰富内涵 山西农业大学是一所有着百年历史文化传承的著名学府。1907年孔祥熙先生在此创办了铭贤学堂，1979年更为现名，列为全国重点高等学校，彭真同志为学校题写校名。百余年的历史文化传承，山西农业大学形成了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神。在此建校105周年之际，根据当前青年学生的实际，对广大青年学生进行农大精神的教育，具有十分重要的意义。1.崇学农大精神根本要求。中华民族历来崇尚学习，作为一所全国重点高等院校，更应崇尚学习，“崇学”作为农大精神开篇二字，乃是农大精神根本要求。唯有“崇学”，才能更好的“事农”。一代又一代农大人以“崇学”为根本要求，向书本学习，向老师学习，更向实践学习，认真践行农大精神根本要求。2.事农农大精神服务对象。“事”在这里是指“从事，致力于”的意思，“事农”充分表达了农大人“崇学”所要服务的对象。农业是国之根本，山西农业大学作为一所以农科为优势的教学科研型农业大学，历来是面向“三农”，立足山西，辐射全国。立足农业，为农业服务，始终是山西农业大学一直秉承的办学理念。“事农”这一理念，充分形象的指出了农大精神的服务对象。3.艰苦农大精神作风体现。艰苦奋斗是中华民族的优良传统美德，艰苦朴素作为革命的传家宝，过去不能丢，现在更不能丢。一代又一代的农大人，不畏艰苦，认真“崇学”；一代又一代的农大人，不畏艰苦，一心“事农”；一代又一代的农大人，不畏艰苦，致力“兴校”。广大农大人，尤其是青年学生，必须时刻保持艰苦朴素的作风，不畏苦，肯吃苦，处处展现农大精神所蕴含的优良作风。4.兴校农大精神奋斗目标。振兴学校，是一代又一代农大人始终不懈的奋斗目标。我们“崇学”，是在“兴校”；我们“事农”，是在“兴校”；我们不畏“艰苦”，亦是在“兴校”。如何使得百年老校始终绽放青春的光芒，如何使得山西农业大学跻身于全国优秀大学之列，始终是农大人不断追求的目标。许多农大教职员工为此奋斗终身，作为学校未来的青年学生，更应以此为己任，不懈追求，拼搏努力，为“兴校”贡献自己的力量。农大校训简短的“崇学事农，艰苦兴校”八个字，所蕴含的意味深远悠长，只有使广大青年学生深刻领会“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神，才能使他们更好的践行农大农大精神，为“三农”服务，为学校增光。二、农大精神的具体表现 农大建校105年来，一代又一代农大人，在农大这片富有生机的土地上，拼搏不息，充分展现了“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神，涌现出一批批像张志龙、王绶等拼搏不息践行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的代表人物。山西农业大学做为一所以农科为优势的教学科研型农业大学，以服务三农为宗旨，以奉献社会为目标，为社会各界培养输送了六万余名各类人才，在科研领域取得了丰硕的成果，培育出“同引号”、“同2号”、“晋油6号”、“晋豆30号”、“晋豆34号”、“晋豆41号”、“同薯20号”、“同薯23号”、“晋春16号”等一系列优良品种；育成山西黑猪、山西细毛羊、中国黑白花奶牛等优良品种；在全国范围内首次引进南美羊驼，丰富了我国的动物物种资源库；在全省各地建立了百余个稳定的农科教基地，加快农业科技成果的转化和推广。百余年来，历代农大人在“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神指引下，取得的重大成果，正是对农大精神的最佳体现。三、农大精神教育的途径和方法 1.加强农大精神宣传力度。对青年学生进行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的教育，必须进行广泛而深刻的宣传宣讲。一是要通过校史的讲解，使广大青年学生对于农大精神有一个初步的了解；二是要以青年学生喜闻乐见的晚会节目表演等形式加强农大精神的宣传，使广大青年学生对农大精神有比较形象的理解；三是要充分利用校报、校园广播站、校园提示牌和宣传橱窗，使广大青年学生农大精神有比较系统的把握；四是通过对校园建筑的参观使用，对广大青年学生培养农大精神发挥潜移默化的作用；五是要举办农大校友先进事迹报告会等活动，集中对农大精神进行宣传推广。2.重视农大精神灌输教育。对于“崇学事农，艰苦兴校”农大精神的教育，仅仅依靠宣传是不够的，必须要注重正面灌输。精神的代代相传，必须依靠不断的灌输，这样才能使这一传承百年的思想，深刻植根于农大青年之中。在日常教学过程中，所有任课教师、辅导员，必须加强重视农大精神的灌输工作，把农大精神的灌输工作和日常教学相结合，使广大青年在学习知识的同时，学习农大精神，领会农大精神，并把农大精神内化为自身的思想。3.注重农大精神实践行动。“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神不应仅仅只是被青年学生所熟知的一种思想，更应在他们的实践当中，处处得以体现。为此，我们需要提高学生实际操作能力，组织协调能力，生产实践能力，使广大青年学生通过课堂活动、课余实践活动、暑期三下乡等社会实践活动学习领会农大精神。让广大青年学生在实践中发扬农大精神，以农大精神为指导，更好地服务农业。4.引领农大精神走向新的辉煌。“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神需要不断的升华深化，过去青年学生向榜样学习，未来青年学生要成为新的榜样，农大精神只有在这样一代一代的传承当中，才能不断散发魅力，迈向新的辉煌历程。在日常教育教学过程中，要促使广大青年向榜样学习，向榜样靠近，以榜样为目标，并在青年学生中树立新的榜样，充分发挥青年学生榜样的模范带头作用，使更多的青年成为践行“崇学事农，艰苦兴校”农大精神新的代表人物。青年学生是祖国的未来，是民族的希望，只有使青年学生成为农大精神的引领者，才能使农大精神走向新的辉煌。,附录:行业企业绩效考核体系比较a)万科b)龙湖,a)万科:绩效考核模式演进(1)2003年2004年2005年200年2007年2008年扩张前扩张初期扩张中期目前管控式项目运作为主作曾捏关键点探作型捏战略兰型控部与下公司网统当核式考核方式职责+计划考核为主弈,绩效考棱较乱采HBsc+业多计划甚于战略唰指标,万科绩效体系考核总体框架年度考核季度考核区域公司总经理年终MP|+管理层述职核Bsc)不做季度考核城市公司总经理五项基准指+专业评价+经营标完不做季度考核部门经理季度考核(70%+资质考核(30%)部门K+管理能力+行为指标核(BSc)般管理人员季度考核(70%+资质考核(30%计划目标+菅理能力行为指标员工季度考核(70)+资质考核(30%计划目标行为指注:五项基准指标:净利润集团资源回报率销售收入客户满意度员工满意度,万科KP考核:建立战暗地图战略四个层面战略目标口规模扩张、持续增长几提升市场占有率聚焦客户价值客户地产服务品牌提升运营效率内部流程卓越绩效体系客户导向品类选择项目运营策划1风险防范体系全面家居战略合作资源整合工程质量保证标准化产品线整合、专业报建组织准备度知识准备度人员准备度学习与成长决策体系知识管理体系建设员工资质模型的建立1两个平台经验教训转化产品岸、案例库1“基于战略合作的架构调整标杆学习系统化的培训体系,万科KP嗜考核:基于战略地图分解得到KP瑞指标财务|1销售回款|2净利3占用P2营运资本周2地储备周(回款口径,润(万元总资源回转率(权重转期(权重F-3市场增长率(权重5%)万元人民币)人民币)报率15%)5%)顾客(1客户忠诚度标准分(/C2客户忠诚度维系与提升状况3客户推荐C4客户抱怨度下降体现度(权重购买意向(权重7%)权重6%)重6%)运营I-1项目运营能力2工程管理质量(权重15%)(权重8%)I-3物业管理质量(权重7%)学习成长人力入产相比2关键人员价值流上优才成长指数(权数非这上版度考权重10%)重5%)特点:1)效率优先占用集团资源、运营周转2)人才成长优才培养,集团KP指标在各部门/下属公司进行分解与力叫本理销比干发及理公世司会共关系线护客户满度内围工满度客户市场类关位员工(主管级(含)以上员工作满意度如额度,a)万科:目前对区域公司、城市公司的考核框架(1)年度考核区域公司+指标导向:周转/傚率、客户忠诚、人才培养指标雄度考核指标计算方法评分方法权重(%)销辔回款考核净利润基准指标作为公司奖金计算基础和第一负责人业绩评价基数,不设定权重营运资本周转率=销售回款(平均存货+平均25%)营运资本周转率应收款平均应付款平均预收账款)土地佬备固转期年未土地储督建筑面积/当年实际开工建筑x23,5分:3xX25,4分:252,3;2x21.5,2分:1.521,1分;x1,0分客户喜户忠诚度标准分喜户忠诚嚎标佳分考核得分客户忠诚度标准分考核分按照线性计箅得分1525%)吝户推荐购买意向客户推荐购买意向考核得分客户推荐购买意向考核分按照线性计算得分项目运嘗能力基于项目运营管理15内部运曾工程管理质量以客户凋查获得的工程质量满意度分值作为考工程管理质量考核分按照线性计算得分8物业管理质量用物业管理含户满意度、物业管理质量事故控制情况综合得分转化为BSC综合得分人力投入产出调整后的考核争利润闻/公司年度人力成本X=人力投入产出比:Y=02X+15(52Y20)10学习成长美键人员价值流失当年所有密职餐干和优才人员月岗位密本专核得分校当年名一线公司关键人员价值(20%)(优才人员职务晋升得分+输出得分)/当年优优才成长指数才人员总数,a)万科:目前对区域公司、城市公司的考核框架(2)年度考核框架城市公司+圖+吃城基础指标计算方法评分说明净利润本年度洞整后的考核净利打分标准:区域内排名,第一名为5分,第二名为4分;第三名为3分;第四生团源同报率请是后的考核净与集团平均数比,平均为P2p或集团前三名为5分,215p或集团前六为4分;2p为3分:20.6P为分;03p为1分:03p为0分销售收入签约口径计算区域内排名,第名为5分,第二名为4分集团平均数p,212p或集团客户满总度问卷调查数据为4分:为纷分:209P为两分;08为1分三名为员工满总度问卷调查数据打分标准:80,或为集团前三得5分,278或集团前6名得4分;275为3分:270为两分:265为1分;65或樊团后三名为0分,万科城市公司的考核指标示意周转率峰利润半日运营指标市场相对增长客产推物业康务质量7%项目开发选装修同推进9工业优推进%改略合作3管理员授误适未家的学习团队更5,对不同层级/部门员工采用有差别的绩效考核指标半年度考核年度考核员工类别工作职责、评价工作计划HPI指标工作计划总裁/第团职能50-40%50-60%0-40%经理、副总经理季度业绩考核员工类别工作职责KPT指标工作计划手度业绩考核平能力评价态度评价团部门器60%-50其色答理技术类员100%樂团部门/下属公司事务类员工00%53表中列举的考核评价指标权重仅作参考,可根据实际情况适当调整。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,