废旧物品再利用设计课件.ppt
废旧物品再利用设计,废旧物品再利用设计废旧物品再利用设计废旧物品再利用设计背景资料口正随着我国经济的发展和社会的进步,人们的物质生活较之以往充裕了很多,但随之也产生了更多的“物质垃圾”。在这种情况下,如何通过设计使废旧物晶能够被再次利用就成为设计师的新课题。从我们身边简单的废旧物品着手进行设计实践和总结,希望能够起到抛砖引玉的作用,推动绿色设计的发展。,创建新型的教学方式首先要调动学生的学习兴趣，做到趣味教学。趣味教学需要教师为学生创建一个良好的学习氛围，并在这样的氛围中建立和谐融洽的师生关系，使学生能够轻松愉快地进行学习，并且主动探究，提高学生的学习效率。虽然每个教师进行趣味教学的方式不同，但是所追求的目标是相同的。本文就当前英语教学中存在的问题进行了探究，并提出了解决这些问题的方法，鼓励教师要对学生进行兴趣教学。一、当前英语教学中存在的问题 1.不注重英语的实际应用。初中英语的学习是英语学习的一个基础阶段，它为以后高中、大学英语的学习打下了一个基础。在英语教学的过程中，对英语的学习就是教师让学生通读课文、对单词或者课文进行背诵和默写，然后为学生讲解课后习题。通过这样的方式，虽然有些学生在考试中也能取到较高的成绩，但是如果让学生自己说的话，恐怕一句完整的英语都说不出来，更不用说和别人完整地交谈了。学生学习了英语但是不会应用。2.不注重听力的培养。听力对于初中学生来说是一个很大的障碍，大部分学生每次考试听力都不能取得一个很高的成绩。学生的听力口语的水平很差而且表达太过于书面化，显得比较呆板。许多口语化的表达，学生都听不懂，这对于英语听力来说是一个很大的麻烦。3.教师的教学方法有待提高。同样的教材、同样的教师，但是学生的成绩却不相同，这里面有学生自身的原因，但是也有教师的原因。有些教师英语水平也不高，上课都是用中文教学，还有学生在考试时，作文完全是按照课文抄袭的，但是教师对这种情况却不闻不问，比学生持放任的态度，造成学生越来越不重视英语的学习。遇到这样水平的教师学生要想提高成绩更是难上加难。4.课堂的教学活动看不到成效。有些英语教师在设计课堂活动时，往往忽略了它的趣味性。教师不考虑学生是否愿意，只是一味地让学生参与其中，学生对活动没有兴趣，自然也起不到好的教学效果。还有的教师不考虑学生的知识水平，有些活动设计得过于简单，学生觉得没有挑战性；有些活动又设计得太难，学生没有成就感，长此以往就会使学生产生挫败感，严重地打击学生的信心。二、提高学生学习兴趣的方法 1.采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学好英语的首要条件。学生只有对英语充满兴趣，才会主动地对英语进行学习和探究。教师在上第一节课时，可以先给每一位学生起一个英文名字，然后让他们用自己的英文名字向同学进行自我介绍。教师要记住他们每个人的英文名字，在以后的每节课中，向学生提问题时都叫他们的英文名字。要使学生在课堂上能够集中精力，就要采取灵活多样的教学方法，激发学生学习英语的兴趣。让学生感到自己才是课堂的主人，从而积极主动地进行英语学习。2.建立良好的师生关系。由于初中生所处年龄的特殊性，他们往往容易产生逆反心理。如果英语教师对学生一味地采取严厉苛责的态度，那么学生就会对教师产生反感，从而不再愿意上英语这门课程，造成课堂效率低下。良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。要想使学生学好英语，教师要对学生进行关心、爱护，无论是在生活中还是在课堂上都对同学关心帮助，建立良好的师生关系。学生喜欢这个英语教师，自然就喜欢学英语这门课程了。3.采取轻松有趣的教学形式。在课堂上跟同学互动可以改善课堂的氛围，并且为学生提供一个良好的锻炼机会。（1）结合身边的实物进行教学。在教学过程中，教师可以将单词的教学跟身边的实物联系起来。当学习了一个新单词之后，教师可以拿出实际的物品向学生提问，帮助学生进行理解和记忆。（2）采取表演等手段进行情境教学。教师在讲到某些句型或段落时，可以将里面的知识点利用表演的形式表达出来。先让学生进行表演，随后教师进行提问，让学生将刚才的表演用英语表达出来。这样，不仅使课堂变得生动有趣，还可以提高学生的学习兴趣。（3）在课堂上开设一些小游戏，让学生参与其中。让学生在讲台上进行表演，让其他学生猜出这位学生表演的是哪个英语单词。采取这样的形式可以有效地锻炼学生的反应能力，还可以使知识得到巩固，增强学生的自信心。4.对学生进行肯定的评价，帮助他们树立信心。每个学生都有自己的特点，不同的学生接受能力也不同。在课堂上，教师要对不同层次的学生提出不同的问题。对于那些学习基础差的学生，教师不能一味地进行指责，要多给他们鼓励，当他们回答正确一个问题时，要对他们进行肯定，帮助他们树立学习的信心。5.适当地开展课外活动。教师在教学过程中要适当地开展一些课外活动，课外活动是课堂教学的一种辅助手段。适当地开展一些课外活动，可以开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养学生的学习兴趣，对学生的学习和发展起到积极的作用。所以，英语教师在教学过程中，要考虑学生的感受，把学生作为英语学习的主体。尊重学生并且积极地鼓励学生，多与学生进行沟通，采取具有趣味性的方式进行教学，为学生创设良好的学习氛围，培养学生的学习兴趣。鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的思维能力和创造力，全面提高英语的教学质量和教学效果。农村初中学校生源大多来自农村，一些学生在英语学习过程中会出现想讲讲不出，想听听不懂，从而产生挫折感，逐渐对英语丧失信心，放弃努力，导致学习成绩降低，在英语课堂上感到乏味，厌烦，开小差，干别的事情等。在这样的背景下，笔者开始了提高英语学困生学习成绩的研究。想通过这一研究调动学生学习的积极性，让学困生逐步提高学习成绩。一、农村初中英语学困生现状分析 1.学生基础方面：农村家庭收入较底，大部分家长对学生学习英语不够重视。一部分学生尽管重视英语学习，但缺乏正确的学习方法。大部分学生在小学没有学过英语，没有英语的底子，和城市学生相互比较，他们在学习的起点上已经拉开差距，久而久之使之沦为学困生。2.教师教学方面：农村教师与城市教师相比较而言，在教学经验，学历等方面都存在一定差距。加之一些学校班额过大，教师辅导难以到位。农村学困生人多面广，教师很难照顾到每一位学生。甚至一些学生被老师冷落，他们逐渐丧失对英语学习的积极性。3.学生学习方面：一些学生刚开始学英语时还能和其他学生一样。但学习一段时间之后由于各种原因对英语学习失去信心。经常不完成作业，课后不好好复习，考试后成绩偏底，逐渐讨厌英语学习。他们在课堂上开小差，干别的事，有些人甚至出现逃课的情况。二、农村初中英语学困生学习成绩提高的方法 1.分析原因，制定措施。教师要认真分析学困生学习失败的原因，并从此制定切实可行的方法提高学困生英语学习成绩。对学习方法不对头的学生要教给他们正确的学习方法，语法和句型。对学习英语缺乏自信心的学生要给予更多的关爱，对他们晓之以理，动之以情，帮助他们克服心里上的障碍，树立学习英语的信心和恒心。对教师自身而言，要不断改造教学方法，转变教学观念。2.教给学困生学习英语的正确方法。在传授知识的过程中，教师要教给学生正确的学习方法。如指导学生在预习中学会阅读教材；引导学生通过预习从教材中获取信息，从而发现问题，记录问题，指导学生在听课中学会自主学习，整理在预习中遇到的问题。让学生根据以有知识和经验对这些问题进行讨论；指导学生在练习中学会自我评估，仔细审题获取信息，建立知识模块；指导学生在学习中进行反思归纳等。3.针对不同层次的学生，切实做好辅导工作。根据学生学习情况，教师要将全班学生分为优等生、中等生和学困生三个不同层次，然后进行分层教学，对学困生而言，主要让他们掌握基础知识，教师要注意提高学困生的学习兴趣，使其克服自卑心理，端正学习态度，每天有所提高和收获，自觉树立学习英语的自信心。如在日常教学中，要求学困生记住最常用的单词和习惯用语，掌握最基础的语法，能阅读简单材料，进行日常会话和简单写作。在布置作业时要对学困生降低作业难度，如让学困生进行抄写，朗读等作业。作业批改时对学困生要多采用适合其学习状况和性格特征的鼓励性评语。在辅导过程中教师要针对学困生实际有效的进行个别辅导，帮助学困生过好语言关，词汇关，并针对不同学生给予心理辅导。4.好差生结对“师徒”并肩前进。为学困生找一个生活在他们中间的能以身作则的榜样，远远胜于教师乏味的说教，教师可以让优秀生给学困生讲自己从前学习英语的体会和方法，帮助他们理清思路，解难答疑。在优等生的帮助下提高学困生的学习成绩，同时也巩固了优等生的知识，增进了同学之间的感情，达到一举多得的效果，也可以为每个学困生找一名优等生当“老师”负责学困生的作业检查，课文朗读等。长期下去，学困生由于得到更多帮助，其英语水平就要逐步提高。5.施以爱心，用真诚的师爱消除学困生的自卑。学困生知道自己成绩差基础薄弱就会疏远老师，生怕老师批评指责。学困生很少在课堂上发言，因为他们担心，如果说不正确就会受到老师的冷眼和同学们的嘲笑。渐渐地，他们就对英语学习失去信心，从而失去学习的动力。这时教师如果能对他们给予更多的关爱，就能帮助他们克服心理上的障碍，把精力投入到学习上来。他们会在爱的感召下安静，自信，会和其他学生一样学有所成。6.施以偏心多找机会鼓励和表扬学困生，让他们感受成功。教师的鼓励和肯定对学生势力学习信心至关重要。对自信心脆弱的学困生，教师不能简单粗暴，对其一票否决。对于正确的问答要及时给予言语上的肯定，让学困生感受到教师的赞许和鼓励，要让学困生尽量有机会表达自己的观点，在他们的作业本上只要有进步就要给予鼓励，课堂上教师要多设计些问题给学困生，小组讨论时让学困生分担容易完成的工作。课外辅导中要给学困生更多的时间和耐心。通过这些措施，让学困生尝到成功的喜悦，使他们的积极性，得以调动，知识和方法得以积累。7.遵守教育规律，对学困生进行因材施教。过高要求，过重的压力，会让学困生失去英语学习的兴趣和信心。教师应根据学困生的个体特点“因材施教”“量体裁衣”在作业布置上要分出档次，对学困生不可要求背诵对话和课文，应让他们熟读。单词先读熟，把较复杂的单词暂时放下，比较简单的单词记会即可。对于练习题，让学困生做一些基础的题目。不能看学困生的短期学习效果，而要看到他们一两个学期的成绩进展。8.制定科学合理的评价体系，让学困生的进步得到肯定。教师习惯对所有学生按统一尺度要求，这样会挫伤学困生的积极性。教师应根据学生进步情况对评价尺度进行合理的调整。如学生口语方面不突出，但书写上却能受到表扬。对学困生我们应该让他们调整态，从细微之处让他们获得成就感。教师如果天天用同一种方法教单词，讲语法，就不能激起学生学习英语的积极性。因此课堂上教师要尽量做到精讲多练，让每一个学生都参与课堂活动，每节课让每一个学生都学有所获，从而让学困生感受到成功的喜悦。教师不仅是知识的传递者，更是学生身心健康发展的引导者和塑造者。初中阶段是英语学习的黄金时期，教师在通过与学困生的接触沟通，确定了解学困生之后，若能因材施教，不断改进教法，细心指导学困生的英语学习，成绩就一定会大幅度提高，就能帮助学困生从失望，自卑，孤独中走向自信与成功。,废旧物品再利用设计,背景资料口正随着我国经济的发展和社会的进步,人们的物质生活较之以往充裕了很多,但随之也产生了更多的“物质垃圾”。在这种情况下,如何通过设计使废旧物晶能够被再次利用就成为设计师的新课题。从我们身边简单的废旧物品着手进行设计实践和总结,希望能够起到抛砖引玉的作用,推动绿色设计的发展。,课题关键词口消费者废弃物经济的物质生活口新课题再利用废旧物品绿色环保口设计实践设计方法绿色设计口回收可持续发展口生命周期生物资源,让我们从一只酒瓶开始吧!将酒瓶外面作磨砂处理,去不去掉瓶底则随个人喜欢,然后塞入灯泡,瓶口处用胶水之类将线固定住,通电就OK三,废旧的灯泡就只能扔掉吗?其实如果稍加改造就可以变成不错的新产品,在家里摆上几件这样的旧物改造的产品是一件十分有情调的事情,也能体现出你的品位,能把阳光存起来的太阳罐普通密封罐用来存储果酱糖果、干货,而这个神奇的罐子将为您存储温暖的阳光!太阳存储罐内备有充电电池,每次充电以在黑暗环境中持续照明5个小时,根据其使用寿命进行更换即可。为了节省能量,当你不想让太阳存储罐工作时,可以手动关闭开关,这样即使在黑暗的环境中,它也不会发光。,汽水瓶和啤酒瓶的瓶盖能有什么创意呢?,富丽堂皇的吊灯由自行车制作面成,看看这个组合式吊灯是由多个不同种颜色啤酒箱组成的,效果很不错哦,矿泉水瓶灯罩通过将瓶子剪成条状并适当压缩,每个瓶子看上去都像是一朵花一般灿烂,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
