毕业综合实践报告PPT文档课件.ppt
毕业综合 实践报告,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,毕业综合 实践报告毕业综合 实践报告26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊毕业综合实践报告目的和任务二、选题的基本要求三、毕业实践报告的结构和基本要求四、对学生的要求五、毕业实践报告的格式目的和任务1总体指导思想毕业实践报告是学生毕业前性课程,它基于本专业所学知识,立足于实习岗位,在页闵实习过程中,以团队合作的形式完成的毕业设计、毕业调查报告、毕业实践报告等毕业实践报划中一个重要环节,它与其它教学环节构成一个有机的整体,也是各教学充、深化和检验。它既是学生学习与实践成果的全面总结又体现了对学生力的检验,还是对学生毕业资格认证的重要依据之,高职计算机英语是重要的专门用途英语，是对高职计算机相关类专业公共英语的有效补充，是高职计算机专业广泛开设的重要基础课程。为了更好的培养计算机专业学生的计算机英语水平，尤其是专业英语能力，必须要对目前的计算机专业英语进行有效的改革。1高职计算机专业英语的培养目标 任课教师在设置高职计算机专业英语教学目标时必须要从学生工作情景中的实际需要英语的能力出发，结合所授课学生的英语基础情况，高职学生在学习计算机专业英语后要达到如下目标：掌握基本的计算机学科专业英语词汇、掌握各种语言和操作中的英语提示和含义、阅读计算机相关的专业文献和使用说明、提升学生专业计算机英语文献的查阅能力和专业工作中的英语对话和交际。在设置了教学目标以后，所有的教学活动都依照目标来展开，如教学活动的展开、课程的评价体系等等。2当前高职计算机专业英语教学中存在的问题 2.1学生对专业英语课程兴趣不大 目前高职学生对计算机专业英语课程兴趣不大的原因分为内因和外因。内因主要是学生本身英语基础素质不高，在词汇量的掌握和基本的语法、书写方面存在较多的困难，专业英语的学习和教学比公共英语对学生英语能力要求更高，很多学生在学习计算机专业英语初期就产生的逆反和畏难的心理，这对后续的学习是相当不利的；外因主要是专业英语课程的设置时间不合理，很多高职学院把计算机专业英语安排在第五学期，由于高职的学习是三年制，第五学期学生的学习态度和兴趣是最低的，他们要迎接即将到来的专业顶岗实习和工作的落实，学习精力有较大的分散，这也直接影响了学生对计算机专业英语的学习。2.2专业教师教学方法和理念落后 目前各大高职学院讲授专业英语的教师主要是计算机专业教师承担，他们在对语言的讲授方面还是延续了讲授的方式，既没有在课程上与学生有有效的互动，又没有利用现代的教学和信息化手段。计算机专业英语课程兼具有专业和语言课程的双重属性，必须要掌握语言教学和学习的规律，采取多种先进的教学手段来丰富教学。当前的学生已经不适合传统的教学模式，传统45分钟的讲授很难吸引学生的全程注意力。2.3教材编排不利于教学 市面上使用比较多的高职计算机专业英语教材内容上多以计算机学科的各分支领域为基本单元，课程内容主要的编排体系是文献阅读、新词的解释和课后习题，这种教材的编排和内容过于偏重计算机专业理论，却忽略了专业英语最原始的基本功能交流和互动。比如：教材介绍了计算机软件工程领域的理论知识，学生却不知如何撰写和阅读软件英文文档，对实用性的专业英语不认识、不会用。3创新教学手段在计算机专业英语中的实施 教学创新通常是指在教学过程中运用新的教学计划、新的教学大纲、新的教材和新的教学方法，结合新的教学理念进行实验教学，为学生提供新的教学服务，提高教学质量过程的创新。为了改变传统的教学模式，提升学习学习专业英语的兴趣，对专业英语课程内容进行有效的整合，在高职计算机专业英语中进行有效的教学手段的创新有着现实的意义。高职专业计算机英语教学创新手段可以从几个方面去实施。3.1“翻转课堂”教学的实施 在组织翻转课堂教学模式下的高职计算机专业英语教学实践的过程中，我们意识到建构主义其实是分析、设计翻转课堂教学模式所应遵循的基本理论，也是学习模式设计的基石，“翻转”只是促进知识内化的手段。“翻转课堂”创新教学手段的实施分为三个阶段。首先专业计算机英语授课教师需要把该课程的相关的资料，如与计算机专业英语和相关的英语网络视频资料、网易公开课和可汗学院呢公开课中关于该专业的视频、教师根据每一章节制作成功的PPT等资源，公开提交到学院的公共教学信息平台上。每一次课指定学生课前阅读和学习相关的导入课程；然后是重要的课堂阶段。在课堂上教师对基础知识的延伸、深化，主要任务是引导学生将学习内容系统化、完整化，构建完整的知识体系。根据每次课堂传授的主题和教学目标。计算机专业英语课堂学习活动组织形式有针对性的可以分为主题式、习题式和混合式三种，专业应用性较强的如科技论文写作、阅读、翻译可采用主题式或混合式，而基础理论性较强的如术语、词汇构成、数学表达式、语法练习则可以采用习题式的课堂形式。根据教学内容采取不同的教学组织形式，一方面可以把教师从繁重的体力劳动中解脱出来，另一方面提升了学生自主学习的积极性，相反效果比教师满堂灌的效果要好得多；最后是“翻转”课堂教学的评价和反馈。计算机专业英语教师对整堂课的学习内容进行总结，对知识脉络进行梳理，尤其是学生工作相关的重点技能和词汇进行强调，教师对学生本次课程学习成果和课堂协助的表现做评价，并要求学生通过网络教学平台把学习成果上传到网上，让学生之间互评共享，通过促进学习，这也是在另一方面体现了合作学习的重要性。3.2任务驱动型教学的实施 任务驱动型教学是在20世纪80年代发展的一种新兴教学途径，强调“做中学”的语言教学方法。该方法以完成具体任务的欲望为动力，以“做事”为完成任务的过程，以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务教学法必要掌握三个基本原则：以任务为中心、以解决问题为目标、教学中以学生为主题。计算机英语专业教师在设任务时候要注意设置的任务是真实的，这些任务之间是有着天然联系的，遵循循序渐进的原则，并且学生通过这些任务可以掌握实际的技能和知识。以网络生活中的通讯工具和联系方式为例进行驱动教学。这个主题的教学目标为：了解日常生活的通信工具名称，增加专业英语词汇量，能认识和熟练书写相应的专业术语。教学的实施：分组可采用自由组合或教师指定的方式，每组6-8人，每个小组选出一名组长，负责任务分配和协调。网络搜索引擎、字典、课本、翻译工具。教学的任务和反馈：每个小组选派一个成员汇报本组的完成情况和查找到的词汇和句子，说明词汇或句子的含义，领读一遍，并将纸质稿上交给老师。该任务选取了与学生生活息息相关并且非常熟悉的题材，很多对网络通信比较感兴趣，因此热情比较高，容易接受新的词汇和句子，有助于提高学习效率，85%的同学在下课后就全部记住了所有上课用过的这些单词，而且知道基本用法，能够书写正确完整。任务型教学完全达到了本次课程的教学目标和要求。3.3微课教学的实施 微课是当前在高职学院用的比较多的一种教学方法，微课和传统的教学方式最大的区别就是微课把每一门课程的教学重点和要点进行分解，把若干个教学知识点或者是技能进行制作成多个完整的教学过程的视频资源，每个微课资源的内容包括教学的引入、知识的讲解、练习和教学反馈。下面以计算机英语中常见的一部分“computer hardware（计算机硬件）”中的“personal computer（个人电脑）”为例，来进行微课教学在课前对学习的内容进行探讨。通过观看有关PC的英文视频，其中有最新的Table PC即平板电脑，以及pocket PC即掌上电脑，从而激发学生的求知欲，观看微课以后，教师提出了关于PC的五个问题，分别关于Desktop Table PC、Ultra Mobile PC、Pocket PC。带着通过观看微课后的问题进入本次课程的学习。4结语 提升高职教育水平必须进行有效的教学改革，教学手段的创新是教学改革重要的载体。高职计算机英语教师应该分析当前教学中出现的问题，不断学习新的知识和信息化教学能力，全面提升教学水平，培养更好服务于区域经济的计算机专业人才。据笔者了解，在大多数农村的中小学美术课都不被社会、学校、家长以及学生所重视。学校大多只在七、八年级开设美术课。美术教学资源方面，大多数学校连必要的美术教学工具也没有，更不用说专用教室、活动室、模型、专业图书、画架了。教师大多停留在教本+粉笔，学生课本+白纸本+铅笔的水平上。受经济观念的原因，家长也对美术课有一定的误解，以为充其量是哄孩子的。学生也不重视，认为学习美术不如学习文化课（指中考科目），而且会耽误其他功课的学习。因而在社会、学校、家长、学生对美术评价中突出表现为对美术课程的轻视，认为可有可无，“稳定是一切”，只要课堂不出乱子就行。在这种大环境下，许多美术教师也对本学科不再重视。一、对农村美术教育的定位和认识 发展农村美术教育，首先要进一步提高各级领导对学校美术教育重要性的认识。美术不是简单的“画画”，除了传授美术基础知识技能外，还要在扩展学生的艺术视野，提高审美境界，完善人的意志、品格等方面，发挥不可替代的重要作用，它在提高人的素质方面也有着其他学科所不可替代的作用。美术教育有助于发展人的全面思维，发展想象力和创造力;有助于培养学生健康丰富的感情世界、陶冶高尚情操;更有助于加强德育工作。通过美术教育，培养学生树立正确的审美观念，提高审美能力，激发其对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康个性，促进学生全面发展。因此，不论是从学生个体的发展，还是从提高民族素质的高度认识美术教育的重要性，都应该把学校美术教育工作纳入到教育的各项工作中去，真正确立美术教育在学校教育中的地位。二、农村美术教育师资存在的问题与建设 师资队伍薄弱，专业人才匮乏，业务素质低下，是制约农村美术教育发展的一大因素。有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师，都能有效地开展好美术教育教学活动。而绝大多数边远的农村学校，无专业美术教师和良好的教育教学条件，从事美术教育教学的教师大多是“多面手”，但在美术基本知识和美术基本技能方面缺乏必要的了解和掌握。而相关的继续教育又不是十分的及时，致使美术教师的专业素质和专业技能得不到提高，限制了美术教师队伍的整体发展。农村美术教师，不仅数量不足，而且教师的素质偏低，很难完成美术学科的教学任务。要想解决现状，必须从以下几个方面做起：（1）建立并完善美术教师的培养和培训体制，提高美术教师师资的数量;（2）为中小学美术教师创造参加更多学习的机会;（3）开展各种规模的美术教学研究活动;（4）定期对美术教师进行专业素质的培训;（5）专人专用，改变美术教师的“资源”浪费现象;（6）进行区域内的美术教师交流，如“城乡交流”“学校交流”等改变个别学校美术师资不足的问题。三、农村美术教育的发展 要改变美术教育的状况，学校教育行政主管部门，美术教育专家学者和广大美术教育工作者，首先要对农村美术教育给予足够的关注与扶持。国家教育行政主管部门也应在课程内容、教学方法、评价要求等方面给整个农村美术教育更多的自主权，使之能根据当地的文化特点与实际，实施与之相适应的美术教育，鼓励积极探索，鼓励各地方学校及教师要因地制宜地将身边可利用的物质材料引进美术课堂，创造性地开发出一系列具有乡土特色的校本课程。使课程内容更加贴近学生的生活。也就是说，教师不能只做课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者，这样我们才能与时代同步，才能使农村美术教育真正意义上有所发展。四、发展策略研究 对于现状，短期内显然是不会自上而下得到教育主管部门及学校的解决，所以发展策略的着眼点在于从美术教师的主观因素方面做到有所突破或改变。1.美术教师应当提高认识和自身综合素质 首先，美术教师要调整好心态，积极创造各种有利条件，并努力争取创造较好的教学环境。其次，要努力钻研新教材，研读教育学、教育心理学以及美术教育学，并广泛阅读美术文化和文化艺术方面的书籍，来提高整体素养。最后，教师要增强课改意识，努力挖掘本地的乡土资源、民间艺术资源，让美术课堂更贴近学生的现实生活。2.改变学生作业形式 取消只能画简单铅笔的白纸作业本，实行作业形式的多样化。绘画类采用活页（以八开专用绘画纸为宜），同时把剪纸、泥塑、手工以及评论鉴赏文章等纳入到作业评价中来，在每学期末可以举办初中年级美术作业汇报展，检测美术教学效果。3.改变教学方法 在调研中发现，一方面学生的思维普遍僵化，而且思维惰性严重，对美术鉴赏缺乏独立的思考，往往人云亦云，更重要的是缺乏研究性学习的习惯，懒得去思考探究。另一方面，教师在鉴赏过程中也不尽如人意，学生往往把握不住鉴赏方法，丧失了兴趣。比如可以给学生先讲解美术鉴赏的方法（“追问法”“结构法”“艺文相通法”等，具体解释省略），学生跃跃欲试的积极性便会得到提高，使课堂气氛活跃、浓厚。4.主动加强同行之间的互动，探求多学科间的联系 在自身钻研业务的同时，应多与同行互动，取长补短，加强相互间的联系与沟通，形成一个有凝聚力的群体组织，在开拓性的发展中，逐渐改变现状。其次，美术教师要多与语文、历史、地理、政治、音乐教师沟通，达到学科间知识的最佳对接，使学生在美术课上也能学习到语文中的知识，在音乐课堂上能借助韵律来欣赏美术作品。几年来，农村美术学科取得了积极的成果。但这仅仅是一个开端，今后的任务还很艰巨。如何促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革和探索。这不仅仅是学校的事，也是全民的事，更是各级政府、教育行政部门及社会各界都应关心和支持的事。农村美术教育的发展会直接影响千万家庭的幸福和我国社会主义现代化建设的步伐。总之，让美术真正的回归，发挥它应该发挥的作用，将能培养更多的全面发展的社会主义建设者和接班人。,毕业综合实践报告目的和任务二、选题的基本要求三、毕业实践报告的结构和基本要求四、对学生的要求五、毕业实践报告的格式,目的和任务1总体指导思想毕业实践报告是学生毕业前性课程,它基于本专业所学知识,立足于实习岗位,在页闵实习过程中,以团队合作的形式完成的毕业设计、毕业调查报告、毕业实践报告等毕业实践报划中一个重要环节,它与其它教学环节构成一个有机的整体,也是各教学充、深化和检验。它既是学生学习与实践成果的全面总结又体现了对学生力的检验,还是对学生毕业资格认证的重要依据之,2目的毕业实践是学校根据专业教学的要求,对学生所学理论知识进行综合运用的培训其目的在于让学生毕业后尽快适应岗位,满足社会需求,培养和训练学生分析、解决问题的能力,提高学生的专业技能,使之很快地融入到实际工作中去。,3任务届毕业生毕业实践报告以提高整体质量为目标,重点考察学生通过团队分工、协作息收集与分析、归纳结论、撰写报告、演讲和答辩等环节,培养学生的专业学习信息搜集与分析、表达与沟通、团队合作精神等多方面能力,进而提高毕业生综合素质与专业能力。,二、选题的基本要求1、选题必须切合实际,充分反映本专业领域或顶岗实践广泛探讨的问题2、突出学生所学专业知识在毕业实践报告中的综合运用3、理论与实践相结合,适当偏重实践。4、命题要求充分考虑学生写作的可行性5、要求以小组方式组成团队,完成毕业实践报告并參加演讲与答辩,三、毕业实践报告的结构和基本要求1.毕业实践报告的结构前置部分:封面和目录(按学校规定的格式)主体部分:摘要(中文)、关键字、前言(绪论)、正文、结论、参考文献、致谢。2毕业实践报告的基本要求主题集中、鮮明,观点正确;理论联系实际,论证充分,资料详实;文字流畅简练逻辑合理、顺畅;有一定的独到见解,(1)前置部分的基本要求封面内容:学校、系、专业、学生姓名、学号、毕业实践报告题目(封面按学校统格式)注:标题应当简短、明确、有概括性,符合毕业实践报告任务的要求,应能体现报告的核内容和专业特点。题目应避免使用不常见的缩略词、首字母缩写字、字符、代号和公式等。题目字数要适当,中文报告题目一般不宜超过20个字,可以设副标题,汽车零部件产品的制造与镨售汽车的维修与保养,录:目录设计和版式要求参照学校规定格式。目录是毕业实践报告的篇章名目,要按顺序写清报告构成部分和章、节的名称,并对应地注明页码序号,(2)主体部分内容的基本要求1)摘要:应扼要叙述报告的目的、基本观点、主要内容、特点、方法和结论,文字要精练是一篇具有独立性和完整性的短文,包括主要成果和结论性意见,中文报告的摘要字数不宜超过300个字;摘要中不应出现非通用符号、缩略语、图、表等2)关键字:应采用能够覆盖报告主要内容的通用专业术语,一般列举3-5个,关键词之间用,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
