新生儿氧气吸入课件.ppt

新生儿氧气吸入,陈欢银新生儿氧气吸入法,1氧气疗法定义用合适的给氧方式纠正机体因各种原因引起低氧血症的辅助治疗方法2氧疗的适应证2.1临床指征发绀:氧饱和度(Sa02)80%出现发绀。严重贫血时,虽动脉氧分压(Pa02)已达8kPa(60mmg)以下,由于还原血红蛋白未到5g/d1,发绀仍可不明显。此外需鉴定局部循环欠佳所致的发绀:呼吸急促、吸气三凹、鼻翼煽动、呼气呻吟等呼吸窘迫表现时:心率过快、心功能不全:严重贫血;超高热、烦躁不安;各种原因所致休克、颅高压、意识障碍,2.2血气指标在吸入空气时,Pa0250mmg或经皮氧饱和度(TcSo2)85%者,治疗指标是维持Pa0250mHg-80mmlg或TcSo290%95%3给氧方法氧疗对缺氧者很重要,在给氧前必须明确有无呼吸道梗阻1。更新的研究认为减轻呼吸道梗阻的辅助措施能使氧疗效果更好,特别是在疾病早期2。美国心脏学会对新生儿复苏的新指导:复苏时需要通气的话,100%的氧是应该用的,Saugstad、Ramj等反对新生儿窒息复苏一开始就用纯氧是有利的观点3。Ecoff、Debar认为空气氧,与纯氧在低体重(1508g1250g)新生儿复苏中,前者优于后者。因此,应根据病情选择合适的给氧方法。3.鼻导管法适用于轻度缺氧。先清洗鼻腔再放置导管,鼻导管氧浓度估计为:吸入氧浓度=21+4X氧流量(L/min)。一般氧流量0.5L/min1L/min,缺氧是无法估计吸入氧浓度,及不能充分湿化。3.1.1鼻导管浅置法将导管由一侧鼻孔送至鼻前庭。氧流量婴幼儿1L/min2L/min、新生儿0.3L/min0.5L/min,吸入氧浓度(Fi02)为0.250.3,3.1.2鼻导管深置法将导管插入鼻咽腔中,可以保障Fi020.3。但刺激性大,小儿有吋不能耐受。3.1.3改良鼻导管法将内径0.4cm乳胶管结扎一端,在距末端2cm出剪一长形缺口,将此管横置并固定于鼻孔下方,令缺口部位对准鼻孔,用胶布将其固定于鼻上,氧流量多用2L/min4L/min。此法方便、舒适,疗效亦佳,3.2鼻塞法适用于中、重度缺氧。将大小适宜的鼻塞放置于侧鼻孔中,此法因固定良好,能确保供氧,若鼻塞密闭良好,Fi02可达0.80.93.3口罩法适用于重度缺氧。最好用透明软塑料口罩,以利观察病情。口罩距口鼻0.5cm1cm为宜。氧流量可用至2L/min5L./min,但清醒患儿固定困难3.4头罩给氧法患儿头颈放在透明有机玻璃罩内,将输气管由罩顶部气孔送入,氧流量一般4L/min6L/min。Fi02为0.45,若用0L/min,Fi02可达0.6。调节氧流量和气孔开放数,即可改变Fi02,此法氧浓度恒定,并保证了一定的湿度,患儿舒适又不影响病情,新生儿头罩吸氧技术,观察,但耗氧量大,罩內温度高,发热患儿及炎热夏季不宜使用3.5氧气帐因影响观察治疗,耗氧量大,有潜在C02潴留危险,目前已很少使用3.6暖箱给氧将输氧管直接放入暖箱,临床常用4L/min6L./min氧流量,Fi02一般在40%左右,适用于较小的早产儿,3.7持续气道正压给氧(CPAP)可增加功能残气量,防止肺泡萎陷,少肺内分流,纠正严重低氧血症。适宜于Pa028.0kPa(60mnHg)、Sa0290%、PaC029.3kPa(70mHg),而自主呼吸尚有力的NRDS患儿一般用4cm6cmH20(0.4kPa0.6kPa),必要时可用至10cm12cmH20,可用多功能给氧仪、呼吸机实施。简易方法为放置大小合适的双側鼻塞,将呼吸管道置于水封瓶液面以下增加呼吸阻力,管道开口距水面深度即为CPA压力值。氧流量10L./min,Fi02可达到0.8-1.04。主要用于肺透明膜病(HM)、胎粪吸入综合征肺水肿、肺出血、早产儿反复呼吸暂停、胸廓切开术后及呼吸机撤离时。缺点是腹胀,吸入接近纯氧,但加用空气混合仪即可随意调整FiO2,如英国EME新型鼻CPAP仪。,3.8呼吸机供氧适用于严重呼吸衰竭,呼吸暂停吋间较长的患儿。具体指征如下:在Fi02为0.6的情况下,Pa0260mnHg70mmg伴p值7.25;严重或常规治疗无效的呼吸暂停,具备其中之一者。已确诊为RDS者可适当放宽指征5。国外最新研究对于RS患儿采用机械通气,现在趋向低流量通气,使PaCO2维持在较高水平,而使Pa02维持在较低水平。呼噯机供氧采用经口或经鼻气管插管或气管切开连接给氧,氧浓度可根据病情随意调节(从0.21-1.00)6。Venom,Asensim研究认为纯氧对新生儿窒息的复苏无优点,因此复苏宁可在室内空气环境下进行。但我国专家认为除非无用氧条件,而用20.93%空气氧加压给氧;有条件时纯氧抢救窒息仍为首选。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,