磁的应用举例全面课件.ppt

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。,磁的应用举例-全面,磁的应用举例-全面61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。磁的应用举例-全面第3章举例磁现象的应用信鸽归巢之送趋磁细菌的发现生物磁的来源生物磁的测量核磁共振技术磁疗法磁的副作用动植物与磁其它磁应用主要参考文献,一、数学游戏在高中教学中的重要性 1.数学游戏融入到高中教学有利于学生的正确的数学态度的建立 数学游戏因为其趣味性强，并且竞技的因素使得学生的学习兴趣不断提高，进而更加的具有挑战性。通过数学游戏可以培养学生对于数学学科的浓厚兴趣，进而提高对于未知知识探索的强烈好奇心，进而为学生的数学学科的学习提供强大的动力，进而使其成为一种心理享受而不是人物的完成。这种根据学生的心理发展特点而进行的具有针对性的教学方式的提出，这样就使得课堂效率不断提高。在数学游戏的设计过程中，教师需要设置一些问题进而提高学生的意志品质，培养学生在面对数学难题时的无限勇气，进而培养其正确的数学态度以及自信心。2.数学游戏融入高中教学有利于学生的主观能动性和创造性的发挥 教师在教学过程中，可以通过情境创设来引导学生积极自主的参与到教学过程中，进而使得学生的积极性得到最大程度的发挥，进而发掘出每一个学生的内在潜能。数学游戏中的形势比较新颖，内容较为吸引人，因此初学者或者基础不好的同学都可以参与在里面。这种通过小而简单的游戏使得学生能够通过自己的设想来进行自己的判断，进而有利于学生对于学习的独立性和探索性的形成具有十分重要的影响，但是由于每一个学生的思想都是不同的，因此对待同一事物具有不同的认识，这有利于学生的思想交流以及团队精神的形成。3.数学游戏融入高中数学有利于学生的数学思维的形成 游戏与数学之间是有一定的相通性的，因此将游戏融入到数学教学中使得学生在轻松的学习环境之中就能够使得学生不断的进行积极的思考，进而使得数学思维逐渐形成。诸如在数学游戏中加入视图的知识点，这样能够使得抽象的知识点通过更加通俗的方式表达出来，之后再通过小组讨论的方式来进行通俗化，进而使得学生能够用自己的语言来讲自己对于知识点的认识表达出来，进而不断提高数学的感悟力和数学思想。二、将数学游戏融入到高中教学中的办法 1.将数学游戏应用到引言与绪论的教学之中 在每一学期伊始，教师对于每一章的内容都要有明确的安排，因此都需要安排绪论课来对整个学期的课程都有一个大致的安排，进而提高师生之间的配合度。但是如何让学生在一个假期之后迅速的进入到学习的状态成为了每一教师都十分头痛的问题。数学游戏的方式能够迅速吸引学生的学习兴趣和学习注意力，进而提高课堂效率。例如，代数求值的一课之中，教师可以通过对话的形式来设计游戏。通过同学对于角色的代入来不断的进行思考，进而使得思考的模式启动。例如数字1和字母x之间的对话，因为x的值不定，几次下来之后学生就会进入到这个状态之内，习惯性的进行思考，进而提高数学意识，进而让学生在游戏中增添好奇心，进而进行数值的代入，使得课堂教学更加生动形象。2.数学游戏与数学概念教学相结合 在初中的数学教材之中含有大量的数学概念方面的教学，这也是对于学生的数学知识框架的构建具有十分重要的影响。而数学概念上的教学主要是为了使学生能够更加深入而清晰的了解数学的相关概念，并且通过数学概念的熟练掌握来增加概念的记忆以及在数学的解题中举一反三的进行灵活性的运用。这样将数学概念灵活的应用到实际问题的解决之中，有利于学生在数学能力上的提高。此外还解决了当今数学教学中普遍存在的概念教学效果不佳的现象。例如，在学习立体几何的平行的定理和公理时就可以通过情境的设计来进行游戏，通过小组进行比赛的方式来进行生活中相关的事例的举证，进而提高学生的积极性。3.通过将高考题融入到数学游戏中 近些年的高考题中发现了一个十分重要的规律就是很多高考题型都是将游戏作为题干来惊醒题目的设定，因此在数学游戏中就可以将高考题融入到游戏中，或者是从高考题中的背景中获得游戏设定的灵感，进而让学生在游戏之中解决数学的问题，进而提高数学的情感感受。例如，对于概率的学习中一般是问“一种现象出现的概率”，因此在实际的教学过程中教师就可以设计掷骰子大赛，通过学生的小组训练来记录可能出现的情况，进而在老师提问时能够进行更加详细的解答，这样就是的学生的学习兴趣不断的提高，激发学生对于数学的学习热情。4.教师需要认识到在数学游戏中的作用 在游戏进行过程中，教师需要摆正自己的认识，数学游戏并不是完全的放羊式的玩耍，教师需要在游戏中承担指导的作用，引导学生发现在游戏中存在的数学知识和原理的了解，进而增加学生的学习效率，同时还要鼓励学生通过观察和尝试来总结出数学学习的方法，进而使得学生能够更好的掌握数学知识，并且能够解决数学问题。此外，教师在游戏中还要承担裁判员的角色，通过游戏评比的结果来进行总结，同时还有通过一定的鼓励措施来提高其积极性，同时增加了学习的积极性以及竞争意识，进而使得数学游戏不再流于表面，而更多的是对与数学概念、公理等方面的掌握，进而使得课堂效果更佳。三、结语 课堂的数学游戏主要是为了数学的课堂教学而存在的，因此游戏并不是主要的目的，这主要是为了鼓励学生参与到数学教学活动之中，进而提高学生的数学学习热情。此外，课堂游戏中教师并不能处于观望的状态，而是要在游戏中引导学生进行，避免出现方向，因而引导学生，使得学生能够掌握数学的知识、原理以及解题方法。在最后教师要对课堂效果进行成果的评比和总结，同时还有在言语上鼓励进而提高学生学习的积极性，使得学生产生愉悦感以及竞争的意识。因此教师在教学过程中要与实用性和生动性相结合，强调数学游戏中的数学知识的渗透作用，进而提高学习效率。一、转变教学理念，构建正确的师生关系 新课标指出，学生是课堂教学的主体，教师在课堂教学中应该发挥组织者和引导者的作用。教学实践证明，学生自己理解和感悟的数学知识，运用起来得心应手，而且更能够体会到数学知识的奥妙所在。因此，在新课改指导下，我们必须要及时的转变教学理念，在数学教学的实践中不断的探究数学课堂教学策略，激发学生内心的数学情感，从而提高学生的数学文化素养。在传统的数学课堂教学中，教师往往是从自己的角度出发，将教材中涉及到的知识点讲述给学生，学生只是被动的接受，被动的认知，从而限度了学生思维的主动性，甚至抑制学生对于数学学习的兴趣爱好。这样的课堂教学，我们往往称之为教师的一言堂，学生只是被灌输知识的容器，整个课堂教学氛围死气沉沉，毫无生机可言。因此，在现代的小学数学教学中，我们必须要把课堂还给学生，站在学生的角度实施教学，引导学生真正的体会数学知识的奥妙，使学生从内心喜欢数学这门课，从而实现素质教育。二、在知识的应用上，创造实践活动情境，培养学生的实践能力。小学生学习数学既是“进一步学习数学的基础”，又是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的必要日常生活的工具”。引导学生把所学知识联系运用于生活实际，可以使所学知识得到继续扩展和延伸。同时，又可以促进学生的探索意识的形成，培养学生初步的实践能力。所以，在学习新知后，要创设一些与实际生活紧密联系的实践活动情境，让学生及时将所学应用到实际生活中。如，在教完“三角形稳定性”后，创设“帮家人修桌椅的活动”，教完“百分数”知识后，让学生调查实际生活中有关“百分数”的实际应用等。这样，通过实践活动使学生认识到在实际生活中处处充满者数学问题，也从中尝试运用所学知识去解决实际问题，使实践能力得到真正的培养。三、借助多媒体技术，开创新的教学媒介 有关的教学事实已经证明，多媒体技术可以实现教学内容集生动性、形象性、深刻性和直观性，集声象字画为一体，并通过独特的方式来呈现复杂的数学知识，实现课程教学的知识性、趣味性和动态性的有机统一，这是依赖黑板、粉笔和老师讲解的传统课堂无法达到的。传统数学课堂，纯粹的依靠老师的枯燥的讲授，学生无法体验知识的有用性，几乎没有涉及到情景教学的任何因素，因此，学生的学习兴趣无法得到激发，在这种环境下，教学和学习的效果自然也就不容乐观了小学生的思维以感性思维为主，针对学生的特点，我们在课堂上可以巧妙的利用多媒体，创设各种教学情境，实现教学内容的丰富性和趣味性，这对调动学生的非智力因素，营造浓厚的课堂学习氛围有不可估量的作用，这就会有利于调动学生渴求知识的欲望，提高学生的思维能力、想象能力和创新能力不仅可以引起学生的兴趣，还能激发学生学习的自主性和参与性，从而促进教学效果的提高。四、在新知的探究中，创设操作情境，引导学生主动参与，自主探究。“学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。因为这种发现，理最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”而这种发现又是通过学生动手操作，动眼观察，动脑思考获取的。所以在教学过程中，尤其是探求新知时，要为学生提供必要的思维材料，设置“动境”，使学生借助已有知识、技能，调动多种感官参与新知的主动探究。如，在教学“梯形面积公式推导”时，我没有机械的讲解，而是创设了这样一个“动”境：让学生利用备好的纸板剪出两个完全一样的梯形。当学生剪好后，要求学生分组检查剪的情况，随后，老师设问：“哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已学过的图形？”学生独立摆拼（有的拼成了一个平行四边形，有的拼成了一个长方形）。紧接着老师又问：“你所拼成的图形的底、高、面与其中一个梯形的底、高、面有什么关系？根据它们之间的关系，看谁能总结出梯形面积的计算公式来。”学生们通过观察，借助已形成的表象，很快推导出梯形的计算公式。最后，老师又引发学生再次探讨“为什么公式要除以2呢？”这样，学生在操作过程中，通过动眼观察、动手摆拼，动脑思维的自主探究，获取了新知识。同时，创造性思维也得到了锻炼。五、在整个课堂教学中，创设民主和谐的教学情境，是发展学生创造性的保证。现代教学论指导下的课堂是师生互动、生生互动的课堂。课堂上教师要努力创设师生互爱、人格平等、教学民主、生生和谐的情感交融的教学氛围。因为，良好的人际关系是学生主动学习的基础。民主和谐的课堂环境是发展学生创造性的保障。所以，平时教学时，我关心每一位学生，使学生感到老师既是师表又是可以交心的朋友，让爱充满着整个课堂，学生之间形成了和谐友好、互助、竞争的良好关系。课上，我努力为学生创造机会，让他们通过互相讨论、互相反馈、互相倾听、互相激励、互为师生、互相合作，调动学生学习的积极性，促进情感的交流和思维的碰撞。情境是一把双刃剑，运用得当，会使课堂生机勃勃，学生获得有效的发展；运用不当，却会淡化数学课堂的数学本质属性，影响学生的课堂生成。作为教师，应当深入研究教材、研究学生、研究自己，根据自身、学生的特点，结合教材实际，创设出合情合理的情境，促进学生的有效学习。创设情境是一个不断发现、积累和创新的过程，在实践中，教师要养成观察、积累的习惯。学习最好的刺激乃是对所学知识的兴趣。让学生有了对数学浓厚的兴趣，他们就会由衷地感叹：原来，数学可以这样学习！,第3章举例磁现象的应用,信鸽归巢之送趋磁细菌的发现生物磁的来源生物磁的测量核磁共振技术磁疗法磁的副作用动植物与磁其它磁应用主要参考文献,生命与电礅学地球的电磁场人体中的应固,信鸽归巢之谜信鸽爱好者都知道,如果把鸽子放飞到数百公里以外,它们还会自动归巢.鸽子为什么有这么好的认家本领呢?,鸽子是怎么认识归家之路的?是鸽子眼神好、记忆力惊人吗?不是。倘若是把鸽子装在严密遮挡的笼子里运到一个陌生的地方放飞,它们依然能轻而易举地飞回家有人说,鸽孑是利用地球磁场导航的,按照此论,当地球磁场畸形时鸽子就不认识路了。果真如此吗?,若在鸽子头顶和脖子上绕几匝线圈,以小电池供电,鸽子头部就产生一个均匀的附加磁场。当电流顺时针方向流动时,在阴天放飞的鸽子向四面八方乱飞,这表明:地球磁场是鸽子的导航罗盘。那么鸽子是怎样按照地球磁场来确定飞行方向的呢?有人把鸽子看作有1000欧姆电阻的半导体,它在地球磁场中振翅飞行时,切割磁感线,因而在两翅之间产生感应电动势。鸽子按不同方向飞行,因为切割磁感线方向不同,所以感应电动势也各不相同。鸽子体内的感受器官根据感应电动势就可以判别飞行的方向,上面的讨论是阴天放飞的情况,那么晴天放飞时又如何呢?试验表明,附加磁场对它没有影响,依然能定向飞行,这一事实说明:地球磁场并不是它唯一的导航罗盘。原来,鸽子能检测偏振光,在晴天它能根据太阳的位置选取择特定的飞行方向,并由体内生物钟对太阳的移动进行相应的较正。必须说明:当电流逆时针方向流动时,不管是晴夭还是阴天外地飞行,鸽子都能飞回家,除鸽子外,能检测地球磁场的还有甲虫、蜜蜂、苍蝇、鱼、白蚁、蜗牛等。,信鸽归巢之谜原来,其头颅内存在磁性细粒(磁性细胞),起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找到自己的家如果在鸽子的头部绑上一块磁铁,鸽子就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔,强大的电磁波干扰也会使它们迷失方向,信鸽归巢之送候鸟(如燕鸥)作季节性往返迁徙而不迷途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性成分.,趋磁细菌的发现20世纪70年代,Blakemore在研究生存在海底淤泥的厌氧细菌时发现,这种细菌能自动沿磁场方向游动,于是把它叫做趋磁细菌,67,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,