澳门中小学管理简介课件.ppt
教育變革下的澳門教育及副校長角色,陳家良2016.5.24,內容,澳門教育簡況澳門教育變革狀況及面對的問題副校長的責任與挑戰,一.澳門教育簡況,非高等教育的組成,學校統計數據,以辦學實體來區分,民間的另一種分法1.公立學校：10所2.社團學校：10多所3.教會學校：20多所4.其他學校：國際學校,澳門學校的特色,1.一條龍的完全學校：幼小20所，中小7所，中小幼31所2.私校為主，多元辦學：私校64/74，辦學實體多元，理念多元,澳門學校的管理架構,三個層次,辦學實體校董會學校,私立學校相關法規,現行行政法規：38/93/M私立教育機構通則諮詢當中的新行政法規：私立學校通則,校董會的角色,助辦學實體管理學校社會角色捐助問題,辦學實體對學校的影響,辦學理念與社會的聯繫：有充分的社區資源承擔了社會責任,澳門學校的財政來源,教青局的三種津貼,以學校為對象的津貼：1.免費教育津貼(包班津貼,支持入免費教育網學校）2.教育發展基金津貼(含班師比,面對所有學校)以教師為對象：專業發展津貼以學生為對象：1.學費津貼(非入網學校）2.學費援助、書簿津貼、膳食津貼、學習用品津貼3.各種獎勵金、升大津貼,免費教育津貼（入網學校）,獲發包班津貼收費限制學生人數,教育發展基金,四個範圍的資助1.優先發展項目 2.校本發展項目 3.校舍修葺及設備更新 4.固定資助:校本培訓、餘暇活動、圖書及報刊購置專職人員資助,教育發展基金優化班師比,2016/2017學年正規教育優化班師比或師生比資助計劃的資助條件建議,教學人員專業發展津貼,直接發給教師分級計算,學費津貼(非入網學校),理論上發給家長,操作上發給學校其他收費相當於免教津貼的一半,入免費教育網私立學校的財政來源,免費教育津貼教育發展基金,非免費教育網私立學校的財政來源,學費(家長獲得學費津貼)教育發展基金,澳門學校財政運用特點,不完全的15年免費教育至少70%用於教學人員的工資薪酬入網與不入網的利與弊:學生人數、教師人數,澳門學校的校內管理編制,校內管理層級,一.校級校監*校長副校長、助理校長、校長助理入職條件:學歷修讀認可課程,校內管理層級,二.學校中高層管理(包括副校長及以下*)行政領導機關訓育及輔導機關教學機關*入職條件:學歷修讀認可課程教學機關:必須師範+四級教師以上,校內管理層級,科組長年級組長班主任教師,教師的入職要求,中學:1.本科師範生 2.本科+師範培訓 3.本科(對口專業、相近專業),二.澳門的教育變革及面對的問題,(一)教育法律變革,普遍的教育法律法規陳舊(與回歸有關)2006年非高等教育綱要法2012年私立教學人員制度框度2014年正規教育課程制度框度,(一)教育法律變革,修訂中的教育法律法規:學校法特殊教育制度學生評核制度教師專業準則教師專業進修準則,(一)教育法律變革,面對問題:法律修訂的滯後及不完整學校對法律法規的適應問題,(二)教師的專業成長,歷史狀況私框帶來的變化:*入職條件*六級編制*教師評核:專業成長是要件,教師的入職要求,幼稚園:幼兒師範+專科(或本科)小學:小學師範+專科(或本科),教師六級編制,從低到高:六級 一級升級要件 1.教齡:3,3,5,5,7;2.培訓時數:平均每年30小時;3.學校評核:滿意或以上。注:首次入級;2級及1級;提前晉級;卓越教師意義:回應教育界訴求,寛鬆晉級,逐步加強教研,教師工作要求,課節中學:每週 16 18節小學:每週 18 20 節幼稚園:每週 21 23節特殊教育:16 18 節*拋節:行政、教研、班主任、特教*非專科專教問題,教師薪金構成,學校薪金:基本薪金(?)+級薪(1-1.3)+其他薪金?個月專業發展津貼其他:餘暇活動導師費+專項導師費,教師評核,每學年進行一次,結果須呈交教青局;作用:提高教育績效,起晉級效力;執行:評核委員會(可多於一個)校長*評核委員會成員 教學人員,教師評核,評核委員會組成:校長+中高層+教師(不少於三分之一)設主席一名五級評核等級:優異、十分滿意、滿意、不大滿意、不滿意,教師評核,評核指標:校本化聲明異議:10內向評核委員會提出;上訴:15日內向教學人員專業委員會,(二)教師的專業成長,面對的問題:學校態度、教師態度指引未出、成效成疑,(三)課程變革,過去的狀況課框、基本學力要求,基本學力要求,為教學內容訂立一個共同的基本標準階段制,(三)課程變革,面對問題:教育界的質疑:抺殺多元,違反基本法社會的質疑:統一考試?TSA,三.副校長的責任與挑戰,教改狀況下對身份的認知,自我身份認知:領導 vs 中高層人員 責任:規劃 vs 執行與校長的分工 責任:對外 vs 對內,對澳門教育改革的認知,變革與不變 責任:如何在校內傳播變革思想多元與統一:責任:如何在變革中強化學校的特色,澳門教改形勢下副校長的行動,積極參與教改:尤其是課改 協助校長形成改革理念(視野、判別力)執行力 創造力積極推動教師的專業成長 統籌力 動員力,澳門教改形勢下副校長的行動,協助校長建立新形勢下的管理體系 對外的視野 vs 對內的協調能力 落實能力,澳門教育熱點問題,土地資源:裙樓辦學問題學生人數的波段變化:幼稚園的統一招生統考統評:四校聯考、PISA測試特殊教育:融合教育,完!謝謝!,
