第16课《松树金龟子》课件.ppt

有这样一个一生在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。它是“一块偏僻的不毛之地”,但他把它称作“钟情宝地”。与有些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着研究它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察”。他把这块“宝地”命名为“荒石园”，听来凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。摘自海边荒石,法布尔,同学们，你们知道文中的“他”是谁吗？,这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文松树金龟子。同学们，你们认识金龟子吗？它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性？今天让我们走进松树金龟子，了解松树金龟子的习性，并看看作者是怎样观察、介绍这种动物的。,法布尔,松树金龟子,学习目标（1）了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。（2）感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。（3）学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。,自学提纲（一）1、预习课文后，请你谈谈对本文的了解。2、介绍作者、作品。3、复习说明文有关知识。4、解决生字词。5、理清课文思路、划分课文结构。6、诵读课文，整体感知课文，思考以下问题。（1）松树金龟子的形态特征是什么？（2）松树金龟子的生活习性是什么？,合作探究、解决疑难,1、预习课文后，请你谈谈对本文的了解。,松树金龟子是一篇介绍动物生态的科学小品文（说明文）。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。,法布尔（18231915）,法布尔(18231915)：法国昆虫学家、作家，出生在农民家庭。自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。在任中学教员之时，利用课余时间进行研究。后通过自学取得多个学科的学士。穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界。1880年，他建立研究昆虫的园子荒石园。在那里潜心昆虫研究。达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。,2、作者 简介,昆虫记是法布尔穷毕生之力所写，书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！,相关知识,金龟子头部较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。,关于金龟子,相关知识,流苏,天牛,螽斯,螽斯,纺织娘,七星瓢虫,蟋蟀,蝉,所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来说明事物、阐明事理而给人以知识的文章，它通过对实体事物 说明文 的解说，或对抽象道理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类，成因、功能，关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。,3、复习说明文有关知识。,按照不同的标准，说明文可分不同的类别：（1）、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。（2）、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。（本文属于第二类）,说明的对象及特点说明的顺序说明的方法说明的语言,4、给下列黑体字注音,qio xun mi zhng zhu,铁锹 上颚 炫耀 献媚 螽斯 点缀 掠过 瞌睡 无动于衷 抑郁 天赋鞘翅后翼 咫尺 洞穴 撒种豆荚 豌豆 镶 摩擦,l k zhng y f qio,y zh xu s ji wn,xing m,读准多音字,抹,抹布涂抹、一抹转弯抹角,mmm,和,和解 和面 一唱一和 和牌 和稀泥,h hu h h hu,仪表堂堂 光泽 点缀 流苏 合拢 职责 求偶 跟踪 一抹余辉 盘旋 瞌睡 献媚 抑郁 解脱 天赋 引诱 一唱一和 鞘翅 屎壳郎 一旦 螽斯 枚 豌豆 繁殖 贪得无厌 首饰,读准下列常用词语,松树金龟子,松树金龟子的外形特征,流苏的作用折扇的用处,颜色,光泽,流苏（雄）,仪表堂堂,高敏度感觉器官求偶的标志,松树金龟子的生活史,生活习性：夏至露面，傍晚上树婚恋生活唱歌、发音原理、唱歌的原因死亡与繁衍,作者发出呼吁：“别去打扰它”,13段,420段,21段,5、划分课文结构,6、整体感知课文，思考以下问题,（1）松树金龟子的形态特征是什么？,课文1-3段。第1段介绍松树金龟子的仪表。以“仪表堂堂”概括外形特征。“身披黑色或棕色外套”“外套闪着金属的光泽”从颜色和光泽两个角度说明松树金龟子堂堂的仪表。第2、3段说明松树金龟子流苏的作用，是高度灵敏的感觉器官，另外对雄虫来说能展开或合拢的折扇般的流苏是发育成熟的标志。,（2）松树金龟子的生活习性是什么？,第4段。重点介绍“准时”的特点，如“夏至准时露面”“准时奔向树林”，傍晚“拜访我住所边上的松树”。,（3）松树金龟子的婚恋生活怎样？,第5-7段。重点介绍雄虫的求爱方式。第5段是过渡段，以“它们在忙些什么呢”引起下文。第6、第7段写雄虫的求爱。作者用“大献殷勤”表明求爱的热情高涨；以“成双作对，一动不动”“视而不见”写它们求爱的专心致志；以“舞姿”“舞蹈表演”写它们的求爱方式。,（5）作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。,作者在结尾发出“别去打扰它”的呼吁。我们赞同这种呼吁。虽然松树金龟子对农作物带来一定的危害，但成不了灾，因此不用太在意它的存在（可见作者对金龟子的人文关怀）。,自学提纲（二）1、精读课文813段，回答下列问题。（1）金龟子是靠什么发音的？（2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？（3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。（4）在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。他为什么会有这些发现？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？,合作探究、解决疑难,1、精读课文813段，回答下列问题。（1）金龟子是靠什么发音的？（2）作者说：“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你是怎么理解这句话的？,金龟子是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼发出声音的。,金龟子发音原理和发音特点与众不同，它是受到“别人”“冒犯”之后才发出叫声来的。,（3）法布尔笔下的昆虫世界十分生动传神，请你举一个例子谈谈自己的看法。,本文主要采用了拟人的手法生动地介绍了昆虫世界。课文多处地方把金龟子当作人来写，使之具有人的爱憎感情和思想行为，读来十分亲切。如“夫妻对唱”“抱怨”“抗议”等。,(4)法布尔为什么会有那么多的发现？能否从课文中找到一些依据？你从法布尔用放大镜仔细观察金龟子的例子中得到了怎样的启示？,探究学习,生活中多观察，多思考。科学观察与研究需要一种严谨的、一丝不苟的态度。,法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。他用放大镜仔细观察金龟子就是走进自然，深入昆虫世界，进行仔细观察，这就是获得新的发现的途径之一。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写到“用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，”等等，都是佐证。,2、作者法布尔是法国的昆虫学家、作家。你看过他的什么著作？你能讲一个关于他的故事吗？,关于作者法布尔的经历很感人，法布尔出生于农民家庭，从小就爱上了祖母家的白鹅、牛犊和绵羊，迷上了大自然中的花草虫鸟。上小学时兜里常常装满了蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫类。少年时因生活所迫不得不中止学校生活，自学了中学课程，15岁考上师范学校，毕业后在中学任教。有一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现了垒筑蜂和蜂窝，被城市生活禁锢了八九年的“虫心”突然萌发，他立志做一个为虫子书写历史的人，那一年他不足19岁。后来，他一面努力任教，一面利用业余时间做动植物观察记录。30岁，靠自学取得了自然科学学士学位，第二年以两篇优秀学术论文的实力，一举获得自然科学博士学位。后来，年过半百的他买了一处老旧民宅，35年的余生过着农民一样的生活，但坚持致力于研究，终于，他的巨著昆虫记完成。共10卷二百万字。主要内容集中在昆虫学的问题上，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。这是以大量的科学报告材料和文学笔触艰苦写成的。达尔文称他为“难以效法的观察家”，法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。,3、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？,（1）语言的准确性。举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝有的甚至咬着松针在那里打瞌睡”，其中的“啃”、“钩”、“咬”用得就很准确，如果分别换成了“吃”、“抓”、“嚼”就会大为逊色。再例如“大多数”及“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。,（2）语言的生动性。举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽”用拟人的手法写出了金龟子的外形。再如“别去打扰它”一句充满了对生命的关爱之情。,又再如：“很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。”,大献殷勤,这是拟人的说法，显得幽默、形象，表现了雄虫求爱的热情高涨。,写作特色,一、从观察入手，进行科学的说明。法布尔是“昆虫观察家”,二、生动形象的语言。昆虫记是“科学与诗的完美结合”,三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。准确选用动词，注意修饰限制词语,4、请你总结,巩固新知，当堂训练,1、给画线的字注音或根据拼音写汉字。点缀（）殷勤（）咫尺（）豆荚（）锹甲（）炫耀（）qio（）翅 zhng（）斯 天f（）抑y（）2、形似字组词敞：偶：缀：敝：隅：辍：揪：摩：锹：磨：,宽 敞 敝帚自珍,偶像 墙隅,点缀 辍学,揪心 铁锹,摩擦 磨坊,zhu,yn,zh,qio,ji,xun,鞘,螽,赋,郁,3、解释下列词语并各造一个句子。视而不见：_ 无动于衷：_ 贪得无厌：_ 献 媚：_ 4、填空 松树金龟子选自_，作者_是_国的昆虫学家、作家，他以毕生精力写出的_（_），被认为是“科学与诗的完美结合”。,昆虫世界 法布尔 法 昆虫世界 昆虫记,妈妈对我做的好事总是视而不见。,对别人的困难，我们不能无动于衷，袖手旁观。,贪官污吏被绳之以法，这是贪得无厌的后果。,过分的奉迎献媚，可能怀有敌意或某种企图,5、下面两句话共同使用的修辞手法是什么，说说所起的作用？当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。,都运用了拟人的手法。使说明对象生动形象有趣。,6、阅读课文811段，回答下列问题。（1）、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?,作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。,（2）、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?,先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。,（3）、“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?,不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。,7、阅读课文1218段，回答下列问题。（1）在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。,金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？,（2）对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？,前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。,（3）作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？,科学的求实精神。,松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋和发音原理。,1、法布尔告诉我们他对松树金龟子有哪些发现？,（三）补充练习,说明的语言首先要求，这样才能更好地说明事物的特征。在此基础上，还可以追求说明语言的形象生动，这样既可以使读者更好地了解说明的事物的，也能增加读者的。本文就运用了文艺的笔调来使文章的说明语言更、更。,准确,特征,兴趣,准确,形象,2、理解课文语言，完成下列填空,例1：“至少”能省略吗？,担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。,不能，因“至少”起限制作用，说明作为“慈母”的雌虫更需要高度灵敏的感觉器官。（准确）,