育种和人类遗传病课件.ppt

育种和人类遗传病,育种和人类遗传病育种和人类遗传病育种和人类遗传病杂交育种：培育抗倒伏抗病小麦,阅读是语文教学的一项最重要的基本功，也是学生语文能力方面一项主要的能力之一，是学习、吸收知识必须具备的、不可缺少的能力，更是提高初中学生语文素养、提高学生综合素质的重要途径。因为阅读教学，不仅要培养初中学生获取信息、积累语文知识、提高各种素养的能力，还要陶冶学生的情操，塑造学生的良好品格。阅读能力对于每个学生来说，应该是一种非常重要的能力之一，同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质。因此，教师应当重视初中学生阅读能力的培养。要培养学生良好的阅读习惯，可以从以下几个方面入手。一、为学生营造良好的阅读氛围 和谐的阅读氛围，可以有效地激发初中学生学习的动机。培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，需要营造一个适宜的环境和氛围，建立相互平等、和谐共处、民主团结的师生关系，打消学生在课堂上的紧张感、焦虑感。让学生充分地汲取知识，放飞想象，驰骋于文学作品的海洋中。创设比较浓厚的阅读气氛，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的氛围中，了解作品的背景，融入作品的情节，感受作者的情感。教师要有意识地培养学生质疑的技巧，精心设计阅读教学中的提问，做到问题设计巧妙、科学，使学生易于回答。启发引导学生积极思考，充分发表独特的见解，鼓励求异思维和发散思维。只有民主、和谐的课堂氛围，才有利于提高学生的阅读能力，使学生成为阅读的主人。教师的情绪对学生的学习情绪和学习主动性起着关键性的作用，不管教师遇到什么不高兴的事，心情多么不好，也都要微笑着面对学生。进而使学生从心理上放松，把课堂当作师生共同探讨、共同交流的乐园，使学生真正成为阅读的主人。二、给学生搭建交流的平台 要制定切合实际的教学训练计划，教学目标要明确。学生的每一节阅读教学课都应该有具体的目标和任务，训练的目的要明确。课后阅读也要有比较具体的阅读目标，如，在布置课文预习时要具体：让学生利用工具书查找认识并学习理解课文中的生字生词，再要求学生阅读整篇文章，通过初读课文内容，感受作者的思想感情，自由结合学习小组，共同讨论课文的结构层次，并给各小节加小标题。还要教给学生鉴赏诗歌、散文的方法，教给学生怎样理清作者的思路，教会学生如何去欣赏、鉴赏美文中精彩的内容，如何分析课文的艺术特色，如何了解作品中的故事情节，如何体会人物形象的艺术魅力。三、因材施教，分层教学 让每个学生都乐学、爱学、会学，对于不同层次的学生提出不同的要求，对于不同题材和体裁的课文内容要选择不同的角度进行阅读，采取不同的教学方法，使各个层次的学生都学得好。当然，这就要求教师对每个层次的学生情况都要做到心中有数，分别提出比较明确的目标和要求，使每个层次的学生都乐学、爱学、会学，让每个学生都在活动中得到不同程度的训练和提高。教给学生阅读方法，训练学生掌握阅读技巧，提高学生阅读的效率。教师应该适时地分类对学生进行一些必要的、有效的阅读指导，要求学生能够综合运用各种方法，在阅读中积累阅读技巧，针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁，都要引导学生特别留意文章或段落开头开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子，要注意文中承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子，也要注意文章结尾点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上，这些词语往往是理解文章、抓住文章主题的突破口，是解答问题的关键之所在。阅读既要有深度，又要有广度和速度，这样才能真正提高阅读的效率。因此，要指导学生掌握读书的方法。如，泛读、精读、熟读、通读等。通览一遍意在读懂、读通，跳读法是跳跃式的读书方法，速读法是快速阅读，略读法是一种粗略读书的方法，还有再读、写读、序例读等。精读和快读，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。四、培养学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯，既是提高学生语文素养的前提，同时也是学生语文素养的一种体现。好习惯能造就人，学习语言的好习惯是学生学好语文的基础。因此，语文教学应注重学生语文学习习惯的培养，良好的阅读习惯对提高学生的阅读能力和语文素养有着积极的作用。首先，要培养学生爱读书、多读书的习惯。要培养学生的阅读兴趣，启发学生爱读书、多读书，使学生体验到读书是人生的一大乐趣，同时还要经常组织读书心得交流会、故事会、阅读比赛等活动。其次，要培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，让学生学会阅读时在书上勾点圈画及作批注等，养成阅读后做小练笔、写读书笔记的习惯。最后，要培养学生使用工具书的良好习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。良好的阅读习惯，不是一朝一夕能养成的，要从一点一滴做起，要从细微处人手，要在坚持不懈的反复练习中养成。学生养成良好的阅读习惯离不开教师的指导，教师要有周密的考虑和科学的安排，要有目的、有计划、有方法、循序渐进地去影响学生，让学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。现阶段，很多小学体育教师仍在采用传统的教学方法，教学模式无法满足学生的个性化需求，导致教学效率比较低。采用分层教学法，针对学生个体的兴趣爱好、身体素质、心理特点等进行分析，根据学生的实际情况采用不同的教学策略，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，从而提高其体育素养。一、我国小学体育教学存在的不足 1.教育理念过时 很多体育教师受传统教育理念的影响比较深，并未摆脱共性教学的限制，给学生统一安排教学任务、设计教学目标。但每个学生的个性特点都不同，这种传统的教学方法无法引起学生的学习兴趣，导致教学效率较低。2.教学方法单一 大多数小学体育教师过于注重理论教学，整节课都在讲授理论知识，导致课堂比较枯燥，学生的学习积极性不高。同时，这种教学方法缩短了学生的实践时间，无法提高学生的理解能力，教学效果比较差。3.教学评价体系不完善 目前，教师在评价学生时，只评价学生的体育成绩以及动作完成的标准程度，导致?u价过于片面，会影响学生的学习信心。同时，评价成果决定了教师的后续教学计划，不合理的教学计划会严重影响教学水平。二、小学体育教学应用分层教学法的对策 1.教学内容分层 新课改要求教师科学设计教学目标，并根据教学目标设计教学层次，以保证每个环节的内容能被学生吸收，以提高学生的学习效率。传统的教学理念只将学生的学习成绩作为评价标准，忽略了学生的实际学习情况，不利于提高学生的综合素养。对此，教师要将教学内容进行分层，发展阶段性教学，有效提高学生的体育水平。以投篮教学为例，首先，教师应先演习一遍投篮的全过程，让学生自主了解动作要领，激发学生的自主思考，提高学生的知识理解能力；其次，教师将投篮动作进行分解，使学生掌握手、腿的发力方式，并逐步讲解投篮姿势、手势、身体协调等技巧，以强化学生的动作记忆；最后，当学生熟练掌握投篮技巧后，应给予学生一定的实践时间，使其不断调整投篮动作，以提高其篮球水平。2.教学主体分层 素质教育要求教师尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，不断提高其体育素养。每个学生的身体素质、兴趣爱好等都不同，这给教学工作的有效开展带来了很大困难。所以，教师要根据学生的实际情况和需要进行教学，有效吸引学生的学习积极性，从而提高学习效率。第一，小学低年级的学生缺少自制力，对体育知识没有概念，无法正确理解教学内容，但这一阶段的学生对活动、游戏比较感兴趣，因此教师可设计一些游戏活动，比如“青蛙捉害虫”“警察抓小偷”等，以培养学生跑、跳等方面的能力；第二，当学生升至小学三、四年级时，他们有了一定的知识基础，但实践能力比较差，对此，教师可采用探究式教学模式，将学生分成若干个小组，让小组成员共同对体育知识进行探讨，并进行实践练习，以提高学生的体育素养；第三，对于小学高年级的学生来说，他们对事物有了一定的理解能力，基础知识比较扎实，但缺乏实践运用能力，对此，教师可经常组织一些运动会、竞技比赛等活动，使学生在实践活动中增强感悟能力，有利于培养学生的动手和动脑能力，从而不断提高教学质量。3.教学评价分层 正确的教学评价，有利于教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整，是有效提高教学水平的重要途径。但很多教师的评价标准过于片面，只注重学生的体育成绩，而忽略了学生其他方面的优点，导致学生的自信心受到打击。因此，教师要全面完善评价体系，对学生的各个学习阶段从各个维度进行评价，保证评价的科学性。以立定跳远教学为例，教师在讲授跳远动作和技巧后，由学生自主练习，此时教师应对学生的动作掌握情况、进步情况、成绩情况进行分层评价；当学生动作要领掌握得比较好但成绩并不理想时，教师要对学生进行鼓励，使学生感到自己的努力获得了认可，从而激发学生的学习积极性。三、结束语 通过上述分析可知，将分层教学法应用在小学体育教学中，能有效提高教学质量和效率。同时，教师要转变教学理念，创新教学方法，深入了解学生的实际需要，采取相应的教学策略，以满足学生的个性化需求，提高学生的体育素养，推动我国教学水平快速提高。,二倍体,四倍体,秋水仙素处理,二倍体,三倍体种子,三倍体植株,几乎不能形成正常的生殖细胞,无子西瓜,种下去,联会紊乱,第一年,第二年,授二倍体的花粉,关于三倍体无籽西瓜,为什么给三倍体植株授二倍体的花粉？二倍体花粉含少量的生长素，并能刺激三倍体的子房产生生长素。,汉水丑生侯伟作品,单倍体育种的流程,P:rrdd RRDD,单倍体幼苗：,RRdd,RrDd,花粉类型：,秋水仙素处理,单倍体育种的优点：明显缩短育种年限。,RD,Rd,rD,rd,汉水丑生侯伟作品,汉水丑生侯伟作品,汉水丑生侯伟作品,对位训练1.下面为6种不同的育种方法。,杂交育种,单倍体育种,诱变育种,多倍体育种,基因工程育种,细胞工程育种,汉水丑生侯伟作品,DNA片段的连接工具（“分子缝合针”）DNA连接酶,基因转移工具（“分子运输车”）运载体（质粒）,准确切割DNA的工具（“分子手术刀”）限制酶,汉水丑生侯伟作品,限制酶,限制酶,汉水丑生侯伟作品,将双链DNA分子片段“缝合”起来，恢复两个核苷酸之间的磷酸二酯键。,DNA连接酶,汉水丑生侯伟作品,本课件为汉水丑生一轮复习课件公众号：汉水丑生公众号ID：hanshuichousheng666专注于生物高考和教学！,汉水丑生侯伟作品,汉水丑生侯伟作品,遗传病：由于生殖细胞或受精卵中的遗传物质发生改变，从而使发育成的个体患病。往往表现为先天性和家族性。,汉水丑生侯伟作品,遗传病：由于生殖细胞或受精卵中的遗传物质发生改变，从而使发育成的个体患病。往往表现为先天性和家族性。,先天性疾病：就是一出生就有的病。母亲在怀孕期间接触环境有害因素，如农药、有机溶剂、重金属等化学品，或过量暴露在各种射线下，或服用某些药物，都可能引起胎儿先天异常，但不属于遗传疾病。,家族性疾病：是指某种表现出家族聚集现象的疾病。家族性疾病不一定都是遗传病。这是因为在同一家族中，由于饮食、居住等环境因素相同，可能导致多个成员患有相同的疾病。例如，一家中多个成员都可以由于饮食中缺少维生素A而患夜盲症；因缺碘而引起的甲状腺功能低下。,遗传病往往表现为先天性和家族性，但先天性疾病与家族性疾病并不都是遗传病。,汉水丑生侯伟作品,二、遗传病的检测和预防1.手段：主要包括遗传咨询和_。2.意义：在一定程度上有效地预防遗传病的产生和发展。3.遗传咨询的内容和步骤（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解_，对是否患有某种遗传病作出诊断。（2）分析_。（3）推算出后代的_。（4）向咨询对象提出防治对策和建议，如 _、进行_等。,产前诊断,家庭病史,遗传病的传递方式,再发风险率,终止妊娠,产前诊断,汉水丑生侯伟作品,4.产前诊断：指在胎儿_，医生用专门的检测手段，如_、_、孕妇血细胞检查以及_等手段，确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。5.优生措施：禁止_结婚，提倡_生育。,出生前,羊水检查,B超检查,基因诊断,近亲,适龄,汉水丑生侯伟作品,调查原理（1）调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。（2）调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大。某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）100%（3）调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，绘遗传系谱图。,调查人群中的遗传病,汉水丑生侯伟作品,（2009全国）34.（1）人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和_遗传病。多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与_有关，所以一般不表现典型的_分离比例。（2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现_、_以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有_之分，还有位于_上之分。,染色体异常,环境因素,孟德尔,亲子关系,世代数,显性和隐性,常染色体和X染色体,汉水丑生侯伟作品,（3）在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中_少和_少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到_ _并进行合并分析。,世代数,后代个体数,多个具有该遗传病家系的系谱图,1（2012天津）2.芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种（HHGG）的技术路线，已知油菜单个花药由花药壁（2n）及大量花粉（n）等组分组成，这些组分的细胞都具有全能性。据图分析，下列叙述错误的是：(),A.、两过程均需要植物激素来诱导细胞分化B.与过程相比，过程可能会产生二倍体再生植株C.图中三种途径中，利用花粉培养筛选低芥酸油菜新品种（HHGG）的效率最高D.F1减数分裂时，H基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会,D,2（2009上海）21.下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是()A.诱变育种 B.细胞融合C.花粉离体培养 D.转基因,C,3（2008广东）8改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是()A诱变育种 B单倍体育种C基因工程育种 D杂交育种,B,BCD,4（2008江苏）23下列关于育种的叙述中，错误的是A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状,汉水丑生侯伟作品,D,5（2010江苏）10、为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题，人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是（）A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新个体B.用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞，然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植人去核卵细胞中，然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体，然后培育形成新个体,6（2008天津）4为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是（）,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,A过程的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B过程可以取任一植株的适宜花药作培养材料 C过程包括脱分化和再分化两个过程D图中筛选过程不改变抗病基因频率,D,“汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，不得以任何形式用于商业目的。2012年1月15日，汉水丑生标记。,汉水丑生侯伟作品,7（2009全国）1.下列关于人类遗传病的叙述，错误的是A.单基因突变可以导致遗传病（）B.染色体结构的改变可以导致遗传病C.近亲婚配可增加隐性遗传病的发病风险D.环境因素对多基因遗传病的发病无影响,D,8（2009江苏）18下列关于人类遗传病的叙述，错误的是一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A B C D,D,C,9（2007广东）18.囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟，但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉他们？（）A.“你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”B.“你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”C.“由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9D.“根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/16,汉水丑生侯伟作品,10（2009广东）20某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为19%，一对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概率是（）A10/19 B9/19 C1/19 D1/2,A,解析：常染色体显性遗传病，A_=19%aa=81%a基因频率为0.9，A基因频率为0.1。丈夫正常（aa），妻子为AA的概率为AA/(AA+Aa)=1%/19%=1/19，妻子为Aa的概率为20.90.1/19%=18%/19%=18/19。与正常男性婚配，子女患病的几率为1/19+18/191/2=10/19,11（2007江苏）23下列为某一遗传病的家系图，已知-1为携带者。可以准确判断的是A该病为常染色体隐性遗传 B-4是携带者C-6是携带者的概率为1/2 D-8是正常纯合子的概率为1/2,B,汉水丑生侯伟作品,习题答案：,单倍体,诱发基因突变,抵抗除草剂的能力,加倍,二倍体,（纯和）敏感型植株,F1都是敏感型,该抗性植株中有两个基因发生了突变,解析：本题考查了单倍体育种，诱变育种等知识，同时考查了多倍体育种的方法和遗传规律的应用。花药离体培养是单倍体育种的基本手段，射线激光有诱发突变的能力，而且体细胞突变必须经过无性繁殖才能保留该突变形状，所以需要经过组织培养，为了获得可育的植株，需用秋水仙素使染色体加倍，加倍获得的是纯和子，通过与敏感型植株杂交，子一代表现出来的性状是显性，子二代出现性状分离，分离比是15：1，不符合分离定律，可以用自由组合定律来解释，只有两对基因都隐性时才表现为抗性。所以初步推测该抗性植株中两个基因发生了突变。,（4）对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果，表明抗性是隐性性状。F1自交，若 F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测。,（2007山东）26.（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验,请分析回答：（1）A组由F1获得F2的方法是，F2矮杆抗病植株中不能稳定遗传的占。,自交,2/3,（2007山东）26.（17分）普通小麦中有高杆抗病（TTRR）和矮杆易感病（ttrr）两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验,请分析回答：（2）、三类矮杆抗病植株中，最可能产生不育配子的是 类。（3）A、B、C三组方法中，最不容易获得矮杆抗病小麦新品种的方法是 组，原因是。,C,基因突变频率低且不定向,汉水丑生侯伟作品,（4）通过矮杆抗病获得矮杆抗病小麦新品种的方法是。获得的矮杆抗病植株中能稳定遗传的占。（5）在一块高秆（纯合体）小麦田中，发现了一株矮秆小麦。请设计实验方案探究该性状出现的可能的原因（简要写出所用方法、结果和结论）。,秋水仙素（或低温）诱导染色体加倍,100%,将矮杆小麦与高杆小麦杂交；如果子一代为高杆，子二代高杆：矮杆3：1（或出现性状分离），则矮杆性状是基因突变造成的；否则，矮杆性状是环境引起的。或将矮杆小麦与高杆小麦种植在相同环境下；如果两者未出现明显差异，则矮杆性状由环境引起；否则，矮杆性状是基因突变的结果。,汉水丑生侯伟作品,（2007四川）31（2）人的耳垢有油性和干性两种,是受单基因（A、a）控制的.有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如下表：,常,从表格数据可判断油耳为显性性状。假设基因位于性染色体上，油耳父亲（XAY）的女儿(XAX-)不能表现为干耳性状，与第一、二组的调查结果不符，所以基因位于常染色体上。,控制该相对性状的基因位于 染色体上，判断的依据是,汉水丑生侯伟作品,（2007四川）31（2）人的耳垢有油性和干性两种,是受单基因（A、a）控制的.有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如下表：,Aa,3/8,一对油耳夫妇生了一个干耳儿子，推测母亲的基因型是_这对夫妇生一个油耳女儿的概率是。,（2）人的耳垢有油性和干性两种，是受单基因（A、a）控制的。有人对某一社区的家庭进行了调查，结果如下表：,只有AaAa的后代才会出现3：1的性状分离比，而第一组的双亲基因型可能为AA或Aa。,从组合一的数据看，子代性状没有呈典型的孟德尔分离比（3：1），其原因是,体细胞突变,若一对干耳夫妇生了一个左耳是干性的、右耳是油性的男孩，出现这种情况的原因可能是,41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。阿卜日法拉兹42、只有在人群中间，才能认识自己。德国43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。玛丽佩蒂博恩普尔44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。贝多芬45、自己的饭量自己知道。苏联,