网络学习大学学习悖论的案例课件.pptx

上海远程教育集团、上海电视大学联合国教科文组织教育局(曼谷)与联合国教科文组织东亚办事处（北京）11月 15-18日，2006上海,通过全国范围的战略行动实现社会转型：马来西亚一网络学习大学学习悖论的案例Ibrahim Ahmad Bajunid主任教育计划地区中心，Al Sharjah，阿拉伯联合酋长国,1,感谢你的观看,2019年6月19,展望,“技术和组织机构的强大驱动力是决定经济社会形态的因素，而并非意识形态。”约翰.肯尼斯.伽布莱斯新工业国(1967)第1章 John Kenneth Galbraith The New Industrial State(1967),2,感谢你的观看,2019年6月19,展望,21世纪的“战略行动1”“如果 2020展望 计划是马来西亚迈入信息时代的战略性的第一步，那么现在，马来西亚已经做好了迈出第二步的准备。我们将齐心协力，全面地 忠诚地努力，迎接巨大突破的到来。这个突破将重塑马来西亚社区甚至整个社会。这第二步就叫21世纪的“战略行动1”。Mahathir Mohamed,第二届全球知识会议,吉隆坡,2000年3月8日。,3,感谢你的观看,2019年6月19,展望,“我们现在必须作出示范性的转变，从生产型经济向知识型经济转变。”这与政府作出的加强高技术工业的发展的努力相一致，也与她把信息技术当作21世纪经济增长的催化剂的努力相一致。Tun Daim Zainuddin,财政部长2000年国会供给法案，2000年2月25日。,4,感谢你的观看,2019年6月19,告白于天下的梦想,“多媒体超级长廊是研发活动与设备的试验床。这是马来西亚科技发展的分水岭，是马来西亚献给世界的礼物。”Dato Seri Dr.Mahathir Mohamed.,5,感谢你的观看,2019年6月19,本国国际竞争力的萎缩不断增长的国外竞争力全球化与自由主义化的影响寻求更高的价值增长型和创造型产品和服务的需要进入盈利更大的、更能创造财富的生产阶段的需要寻求新的经济增长源的需要迎接加强总要素生产力的挑战(从投入驱动战略转向生产力驱动使战略)知识经济总体规划 pp.4-5,2002,为什么马来西亚要转向于知识型经济,6,感谢你的观看,2019年6月19,知识经济总体规划：7大战略要点,1:培养并确保必要的人力资源2:建立必要的机构，以支持、动员、推动社会向知识型经济转变3:确保必要的激励机制、基层设施和信息构造，使知识在经济的各个领域里得到越来越多的、最理想的运用，促进以知识为力量、为动力的产业和知识密集型产业的不断繁荣。4:极大地提升所有领域中科技的获得和运用能力(包括交流技术)5:确保私营部门成为向知识型经济转变过程中的急先锋6:把公共部门转变成为有知识、讲文明的服务部门7:弥合知识与数字化的区别,7,感谢你的观看,2019年6月19,美国创新性未来的标杆.,教育标杆劳动力标杆知识创造和新点子标杆研发投资标杆高科技经济标杆局部标杆纳米技术信息技术能源航空生物技术,8,感谢你的观看,2019年6月19,马来西亚大学的知识创新领域,海洋科学医学信息通信技术航空学农业生物技术材料科学环境科学宗教文化管理科学语言,9,感谢你的观看,2019年6月19,前景1,全球挑战与趋势有意思的是，信息革命可能是智力革命的先行者。这是对人们想象力的挑战。在全球化的信息社会，竞争存在于个人之间、职业之间、社团之间、国家之间以及文化之间。,10,感谢你的观看,2019年6月19,前景 2,令人激动的一种想象是，我们可以利用现有的信息技术，把城市变成技术化大都市，让电子化的别墅散布到乡野的每个角落。这就是“理想中的信息化的田园生活”。由于人类具有收集、整理、传递和分析信息的倾向和能力，信息基础设施的演变必将带来深刻变化，也必将带来人类生活和世界秩序的巨大变化。,11,感谢你的观看,2019年6月19,前景 3,人类文明的成功之处，在于人作为一个机体和一种社会存在，在产生、传递、理解、改编、存储抽象概念的能力方面必将达到一个很高的水平。交际理论家一般把人类交际活动的演变划分为三个时代：口头交流、文字交流以及电子交流时代。进入电子时代后，我们没有丢弃口头交流与文字交流这三种交流方式相互结合、相互作用，但同时也表现出各自鲜明的特征。,12,感谢你的观看,2019年6月19,前景 4,大量史实证明，掌握最尖端的信息体系将赋予某个社会巨大的优势。因此，考虑新怪的甚至有点无序的历史动力在多大程度上创造了这个世界是十分有趣的事情。在这个世界里，思想多方面的交流、以及支持这种交流的技能和技术，在分布上是很不均衡的。,13,感谢你的观看,2019年6月19,前景 5,托马斯.库恩（Thomas Kuhn）把科学革命定义为“那些非累积性的发展阶段。在这些阶段里，新的与旧有范式不相容的范式全部或部分地取代了旧有范式。”另一方面，“那些未带有明显范式转变迹象的技术发展，那些以现有知识为基础发展起来的技术，却常常比科学家们真正的革命对日常生活有着更深远的影响。”p.29 Michael Connors,1997.,14,感谢你的观看,2019年6月19,现实:相关的关键指标,三级人员安排全部研发人员计算机数量计算机主机数量计算机运行能力/MIPS（百万条指令每秒）电话主线移动电话报纸的发行研发的所有投入风险投资电子商务的信息架构,15,感谢你的观看,2019年6月19,发展焦点:知识型产业,高科技产业航空业办公与计算设备制药业广播、电视和通讯设备,16,感谢你的观看,2019年6月19,发展焦点:知识型产业,中高科技产业电子机械专业化的科学测量和控制设备汽车通讯设备化工业其他运输装备传统机械石油加工,17,感谢你的观看,2019年6月19,发展焦点:知识型产业,潜在的知识型服务的主要类型社区、社会、保健与个人服务批发贸易、金融、房地产和商业服务电子商务教育服务旅游业信息通讯技术、通讯服务与电力系统所有正在涌现的技术，包括生物技术都是潜在的知识型产业。经济合作与发展组织 科学、技术与产业得分榜 1999,18,感谢你的观看,2019年6月19,反复出现的挑战:知识和数字化的区别,收入和地域上的区别种族区别性别区别熟练使用网络,仅知晓信息通讯技术和信息通讯技术欠缺之间的区别其它方面的区别,19,感谢你的观看,2019年6月19,有知识的专业人士的优势:8大核心能力,1.战略性思维技巧2.知识品质3.继续学习4.团队精神5.专业原则6.改革创新7.注重解决问题的思维定式8.个人进步(JT.Frank and Courtesy of KWX Sdn.Bhd.),20,感谢你的观看,2019年6月19,知识来源,已揭示和已习得的知识隐性和显性的知识体系不恰当的知识错误知识科学研究索引来自杂志刊物的知识禁学的知识,21,感谢你的观看,2019年6月19,知识资本的类型,人力资本知识资本社会资本智力资本文化资本价值资本人力资源,22,感谢你的观看,2019年6月19,人力资本,人力资源管理人的潜能天分智力本质资格一般技能想象力因素性格因素国民性格,23,感谢你的观看,2019年6月19,认识知识资产,性别导向性知识 文化特质性知识 多重智商逆境智商情感智商道德智商精神智商 业务智商普遍性知识,24,感谢你的观看,2019年6月19,了解社会和社会组织的最佳表现,1.了解似是而非的情况2.了解不确定状态 3.了解矛盾 4.了解歧义5.了解半真实情况,25,感谢你的观看,2019年6月19,“多媒体超级长廊”与生物技术行动,继20世纪90年代开展“多媒体超级长廊行动”之后，马来西亚政府于2002年又开展了“生物谷与生物技术行动”。“生物技术行动”主要集中于以下几点：基因和分子学农基产业 保健药品学 生物制药学天然药材与草药学 海洋学,26,感谢你的观看,2019年6月19,创新与未来,机械力代替人力由客户参与产品设计的互动性购物 计算机革命后的信息、教育与娱乐虚拟现实提高残疾人的生活质量 对海洋的精耕细作太空开发下一个冰河世纪国家状态的破裂与新的世界组织的出现,27,感谢你的观看,2019年6月19,思维模式:研究者视角,人文科学:哲学社会科学:经济/政治教育学:来自认知科学的经验总结历史-宗教-文化社会学-人类学经济学生物-遗传学-DNA 与 人类基因工程考古学科学思维与科学方法,28,感谢你的观看,2019年6月19,领导艺术议程,领导者与终身学习领导者与广泛学习领导者与生活质量领导者与寻求真理领导者与正直、道德之路,29,感谢你的观看,2019年6月19,新的世界实体的塑造者和定义者,联合国联合国教科文组织世界银行全国性机构当地机构专业性机构,30,感谢你的观看,2019年6月19,智力革命的前景,一般智商多重智商逆境智商成功智商情感智商精神智商,31,感谢你的观看,2019年6月19,“未来意像”Alvin Toffler,我们的形象是我们投射在我们拥有的时间透视图上的意像。我们可以把这个以时间为条件而调节得到的角色叫作“以未来为焦点的角色意像（future-focused role image）”这个意像是我们自己的形象在未来的投射，对我们当前的所作所为有很深远的意义。“(Alvin Toffler,未明天学习,1974.p.21),32,感谢你的观看,2019年6月19,“未来影像”2,“此外，我们需要建立对于未来的态度，使我们对当下人们的急切心态不那么敏感。人们高度意识当下或享受当下的心态与这种心态和未来的关系之间没有必然的矛盾。不错，这种视角可以说能丰富对当下的经验体会。(Alvin Toffler,为明天学习,1974.p.27.),33,感谢你的观看,2019年6月19,学习内容,从 到集中教育 个体教育单一学习 多元学习 被动吸收 主动探索刚性日程 弹性日程正规教育 培养自学态度 技能和知识 以及质疑觉悟 教师主动 学生主动和 和指导 群体计划内容孤立 内容关联记忆答案 理解答案 照本宣科 利用多媒体材料以及文本 被动记忆信息 主动激发才智(Harold G.Shane 和 June Grant Shane.“为了明天培养最年轻的”in Alvin Toffler,为了明天而学习,1974.p.185).,34,感谢你的观看,2019年6月19,改革趋势,政治关系 工作支持组 未来根本 学生规则 vs.工人规则 未来前提 目的性工作经验 学生经验 将来组合 想象可能实现的未来 学习风格的多样性 预测可能推定的未来 知识载体的多样性 决定更优越的未来 使技术人性化的试验 创造和冒险性地应用智商的经验 智商的分析应用,35,感谢你的观看,2019年6月19,理解最大化学习,学习的本质效率学习的本质加速学习的本质角色学习的本质量化学习的本质转换学习的本质学习节奏学习周期学习事件学习的戏剧性意义的明了学习的乐趣个体建构心理学,36,感谢你的观看,2019年6月19,传统学习与k-经济下的学习,基于问题的教学基于质疑与发现的教学基于研究的教学基于互联网的教学苏格拉底式教学假想工程,37,感谢你的观看,2019年6月19,学习如何学,学习如何忘却学习如何再学习学习如何整合与综合学习如何提问学习理解问题的深层问题学习发现解决问题方法并解决问题,38,感谢你的观看,2019年6月19,量化学习,自我知识个人知识自我管理与自我管理的能力建设性的自我批评与自我反省思我所思阅读能力研究能力反省能力,39,感谢你的观看,2019年6月19,意义领域,符号学科(数学，语言)经验学科(自然科学)美学(艺术)道德规范(伦理道德)通识(个人知识)人文学科(历史，宗教，哲学)(P.H Phenix.1964.Realms of Meaning),40,感谢你的观看,2019年6月19,学习与生活相结合,发展方面的想象社会学上的想象当前与长期终身学习E-学习宗教勇于发展 累积劣势与累积优势各种划分,41,感谢你的观看,2019年6月19,KICT议程的发展阶段,9.KICT 领导能力 8.确保ICT成果和SMEs的产出 7.培养ICT技能的创造性应用 6.培养ICT技能的应用 5.确保ICT高级能力的创造性条件 4.促进ICT的普及3.确保获得ICT-创造性动机2.确保技术基础设施的到位 1.民族意识的建造(进程不一定是线性的。),42,感谢你的观看,2019年6月19,挑战与变化,人口统计学与人口人的力量科学技术力量个体资产的名义价值的兴起点子的大规模商业化先见的死亡与策略再生产业下滑顾客至上价值困惑亚洲的崛起与巨人的觉醒宗教复兴妇女的贡献与影响计算机-互联网个性化信息革命,43,感谢你的观看,2019年6月19,伟大思想与美德在家庭中的内在化知识 正义 真理 自由善良 平等 美丽 智慧同情 怜悯 体谅 卓越助人为乐 谦虚 尊重 自律 宽容 纯洁 自信 勇气 尊严 诚实 耐心 机智忠诚 责任 良心 爱好和平 感激 冒险 专心 热心 效忠 理想主义 宽恕 终身学习,44,感谢你的观看,2019年6月19,最佳实践表现基准的八个等级,分析-评估案例：联合国训练研究所 8 实现国际领先 7 达到世界级标准 6 做到国内领先 5 引领行业潮流 4 符合行业标准 3 成为组织中最好的部门 2 借鉴好主意 1 从历史中学习,45,感谢你的观看,2019年6月19,创造性进程灵感先见之明远见 直觉 想象洞察力前兆引导后见之明,46,感谢你的观看,2019年6月19,模式，市场和思想,开放思想开放机会开放市场开放挑战开放竞争世界模式世界标准世界性资源,47,感谢你的观看,2019年6月19,全球化进程：学术的世界性,流动性同步性迂回性多元性概念能力 关联 Rosabeth Moss Kanter,48,感谢你的观看,2019年6月19,世界文化,质量统治主义 最高质量比来源更重要威胁群体身份吸取世界上任何地方的资源,49,感谢你的观看,2019年6月19,摆脱束缚,理解束缚的本质摆脱束缚制定新标准引领未来作领路者,50,感谢你的观看,2019年6月19,文明变革,狩猎&群居,原始社会,劳动力,交替&耕种,次发展社会,劳动力+土地,农业&采矿,劳动力+土地+资本l,发达社会,公用事业服务,制造业&加工业,发展中的社会,信息服务,回收利用&合成,劳动力+土地+资本+实业+信息,劳动力+土地+资本+实业+信息+研发+技术,工业社会,后工业/发达工业社会,知识服务,操作&合成,劳动力+土地+资本+实业+信息+研发+技术+知识,展望2020跨越式发展阶段,信息和知识是产生变化与创造价值的因素NITA_MIMOS,跨越,51,感谢你的观看,2019年6月19,世界性变化,管理实践,人口统计学与人人的力量知识力量,社会资本,知识经济,生物工艺学,顾客至上,信息革命,电脑的个性化,真正全球化的来临,企业转换,质量困惑,妇女的贡献与影响,宗教复兴,环境意识,巨人的觉醒,未来,点子的大规模商业化,日本管理的霸权,个体的时代,个体资产名义价值的兴起,产业下滑,策略的再生,亚洲的崛起,变革世界的管理实践,英语与本土语言的使用,52,感谢你的观看,2019年6月19,如何构建终身学习模式？,行动,知道/理解,存在,与别人共同生活,就业,积极公民,个人发展,融入社会,ICT 驱动策略,传统策略,国家图书馆和其他图书馆作为知识库的中心作用,学习个体/家庭/机构/社区/社会,学习支持,终身学习议程,Professor Ibrahim Bajunid(2000),NITC,MIMOS,53,感谢你的观看,2019年6月19,优秀学生,能力智力才能，天赋，潜力性格造诣成就贡献,54,感谢你的观看,2019年6月19,卓越教授,知识 学问 研究 教学 品质 性格 独特 模范,55,感谢你的观看,2019年6月19,导言,很有希望地,今日(1991年2月28日)和之后几年 出生的马来西亚人 将是这个国家属于“发展中国家”时期的最后一代公民。我们的目标是：到2020年，让马来西亚成为一个全面发达的国家。,56,感谢你的观看,2019年6月19,发展的定义,马来西亚不应该仅仅发展经济。她应该多元化地发展：经济、政治、社会、精神、心理和文化。我们应当充分发展民族团结和社会凝聚力，国家经济，社会公正性，政治稳定性，政府系统，生活质量，社会和精神价值，国家自尊和自信。,57,感谢你的观看,2019年6月19,知识和信息社会,我们生活在信息时代，马来西亚社会要有丰富的信息。毫无例外的，当今没有任何一个富有、发达的国家信息不发达的，同样，没有任何一个信息发达的国家是贫穷、不发达的目前，知识越来越不仅被看作是力量的基础，而且也被看作是繁荣发展的基础马来西亚已成为电脑使用者最多的地区。如果我们想进步、想发展，使用电脑的能力是必须的。我们应不遗余力地创建一个信息发达的马来西亚社会。,58,感谢你的观看,2019年6月19,多媒体超级走廊工程-,世界范围制造业网络无边界市场中心研发群远距离医学国家多用途卡电子政府智慧学校E-主权国家E-学习E-经济E-社区E-公共服务E-健康服务,59,感谢你的观看,2019年6月19,以美德为基准的高雅文化知识社会发展的概念性阶段 知识社会 传统文化 资料文化 研究文化 思考文化 写作文化 阅读文化 学习社会 学习家庭学习个体,60,感谢你的观看,2019年6月19,学习与生活相结合,发展方面的想象社会学上的想象当前与长期终身学习E-学习宗教勇于发展累积劣势与累积优势各种划分,61,感谢你的观看,2019年6月19,相关参考文献,请参考以下文献:Bajunid,Ibrahim Ahmad.The Transformation of Malaysian Society Through Technological Advantage:ICT and Education in Malaysia.Journal of Southeast Asian Education.Volume 2 Number 1 July 2001,pp.104-146.Bajunid,Ibrahim Ahmad.Preliminary Explorations of Knowledge Management Initiative in Higher Educational Institutions:The Case of the Quality Management Major/Concentration Undergraduate Degree Program in a Virtual University.Malaysian Journal of Learning and Instruction(MJLI).Volume 1 Number 1 January 2004,pp.1-29.,62,感谢你的观看,2019年6月19,63,感谢你的观看,2019年6月19,我们继续,这次报告源于已完成的几个笔记,64,感谢你的观看,2019年6月19,