2905011167中小学教师个人校本研修绩效评估表.doc

商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估报告（2014年度）姓 名：_技术职称：_所在单位：_ _联系电话：_填报时间：_2014年12月_商洛市教育局 制一、基本情况姓 名性 别2寸近期正面免冠照片身份证号民 族政治面貌任教学科参加工作时间教 龄现任教师职称任职时间毕业院校及专业毕业时间最后学历研究生学 位通讯地址邮政编码单位电话个人电话校本研修年度计划简述为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，适应新时期的需要，特制定个人校本研修计划：【研修主题】课堂教学的有效性策略研究【研修形式】自主学习 教研组内研讨 网上学习 学科群内交流研讨 【时间安排】1-2月理论学习。3-4月法律法规学习。5-10月听评课，课题研究。11-12月反思总结。 【研修目标及预期效果】 1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。 2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。 3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学名师等形式，提高自己的教学水平。4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。 【研修内容】 1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实中小学教师职业道德规范（修订版），学习新义务教育法、教师法、未成年人保护法等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。 2、新课程标准研修。学习高中历史学科新课程标准及解读，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。 3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。 4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。 5、积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，互相学习，互相交流，提高教学能力。从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。根据业务学习内容整理自己的学习笔记。 6、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。 【保障措施】 1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，在学习中补充自己的不足，促进专业化成长，反思使自己的教学。 2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极参加活动，勇于展示自己，促进提高业务学习的深度、广度。 3、利用网络资源开拓眼界，上网培训，与高端对话。 4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。 在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。二、研修内容（一）研修活动登记表研修方式研修内容日期地点学时学分基于课堂教学听师德报告及学习笔记8月26日2月14日学校报告厅161集体备课每周一次办公室403校公开课3次，听评课40节每周一次办公室302基于专家指导外出学习9月16-26日西安文理学院604暑期学习8月24-25日学校报告厅161高效课堂报告基于同伴互助师徒接对子每周一次办公室201学校教研专题活动寒暑假及教研活动学校报告厅201基于校际合作长安二中班会研讨3月长安二中161高效课堂研讨会（户县一中）下梁中学基于专业发展教育科研成果论文3月办公室101商洛市课题研究结题1-6月办公室101教学反思12月41基于网络平台学科群上交流网络101金太阳教育云平台学习其他研修师德师风学习六五普法学习12学分小计13（二）研修活动纪实表日 期2014年2月17日2015年1月15研修主题综合学习提素养 师德师风上台阶主 讲 人专家研修地点报告厅学 时12研修形式听报告讲座研修内容1. 听取专家关于高三、二三轮复习的报告讲座。2. 师德师风学习：听报告，看视频。提高认识，警省自己。3. 六五普法学习，增加法制意识。简要评析理论学习指导教育教学，确保正确方向很必要。研后反思综合学习，提高自己的理论水平，以把握教育教学方向不偏离，增强法律意识，提高师德休养，保障教育教学的质量。备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。（二）研修活动纪实表日 期2014年1112月。研修主题遨游网络 拓展提升主 讲 人网络平台研修地点网络学 时20学时研修形式自学研修内容1. 通过“金太阳教育云平台”，“中学历史教育园地”，“百度文库等网络”。等资源学习，开拓视野，下载优质资源并整合为我所用，优化教育教学。2. 学科群交流。如：“新中国历史教师群”“全国高中历史教师研修群”“商洛历史教师之家”柞水中学历史教研组”等学科群的交流学习，做到有问题及时研讨，资源共享。简要评析这种研修方式自由，方便。能很好地利用一些资源为教育教学服务。研后反思网络资源丰富，自由交流，研修便捷，对自己的教育教学有很大的帮助。今后将一如既往的多在运用这个平台来提升自己，助推成长。（二）研修活动纪实表日 期2014年2月15日2015年1月8日共参与集体备课20次研修主题集体备课主 讲 人教研组、备课组成员研修地点教研组办公室学 时20学时研修形式集体研修研修内容1.确定的各课教学重难点，探究最好的教学策略、方法，习题选择等环节。2.编制导学案。3.小组建设及小组合作、自主学习等指导。4学反思交流。5效课堂专项研究。6效课堂的示范课的研讨。简要评析 备课的持续推进，自己及同时事业水平都有所提高，有力地促进了教育教学质量的提升。研后反思 集体备课中能积极主动地参与，深入思考并发言，提出自己教学中遇到的疑惑，让大家出谋划策，找出最佳解决方案。这大大提高了教育教学的效率。（二）研修活动纪实表日 期2014年1月10月底，参加3次竞赛及评课研究。研修主题参与竞赛 感悟实践 提高技能主 讲 人青年教师研修地点教室、报告厅、办公室学 时30学时研修形式竞赛、合作研修研修内容1. 参与教师教学技能大赛：说课、讲课、反思、板书、教学设计等等，以提高基本功。2. 听取“青年教师教育叙事”演讲，感悟教书育人，学习借鉴育人成功经验。3. 与同事合作研究市微型课题“中学历史史料教学案例研究”并结题。简要评析参与研修活动，在实践中提高方式方法切实有效。研后反思这种参与式研修形式，比单纯理论学习更有效，着力于基本业务技能的提高是很有必要的，多数都是大有提高。今后加大这样的研修活动。（二）研修活动纪实表日 期2014年5月14、15日2015年1月8日。校际交流研修主题校际交流合作 借鉴提高质量主 讲 人合作学校骨干教师研修地点报告厅、办公室学 时20学时研修形式座谈、研讨研修内容1. 户县一中，高新一中及柞水相关学校骨干教师介绍自己高效的教育教学策略及方法。2. 我们提出自己教育教学中存在的困惑进行交流、探讨，谈心得体会，认识等进行自由交流、沟通。3. 交流高考复习的高效做法。简要评析参与度高，针对性强，交流实用有效。研后反思面对的对话交流、探讨，实用性强，效果显著，很好的帮助我们解决了一些教育教学中存在的问题，是一种可取的校本研修方式。（二）研修活动纪实表日 期2014年2月15日2015年1月8日共听取5次专家讲座报告。研修主题专家引领促成长主 讲 人西安名校专家研修地点报告厅、西安文理学院学 时90学时研修形式听思交流研修内容1. 高效课堂教学模式、流程，细节等。2. 为什么要课改，更新理念，转变角色。3. 高考复习的高效方法。4. 心理学的学习，以积极心态面对工作和生活。5. 在西安文理学院进行了10天的历史学科专业素养提高的学习。简要评析报告通俗易懂，深入浅出。开阔视野，启迪思维。研后反思通过学习，深受触动，理念得以更新，专业知识得到加深，今后要多学习，多与专家交流，更要把理论运用于实践之中。（二）研修活动纪实表日 期2014年3月1920日，4月中旬，9月1516日示范课、竞赛课观摩评议。研修主题多课观摩后评议 思考研讨促提升主 讲 人骨干教师及参赛教师研修地点教室、商中学 时12学时研修形式听评议课研修内容1. 听取校内骨干教师的示范课，并进行评议。2. 听评市教学能手比赛课并进行评议。3. 探讨如何实施高效课堂。简要评析观摩示范课，交流各自的看法，探讨优缺点，这种案例研讨方式极大地提高认识，促进提高。研后反思通过同事、同行对示范课、参赛课的观摩及探讨，进一步地认识教学中的优劣，反思调整自己的教学，从而提高教育教学质量。（二）研修活动纪实表日 期2014年2月15日2015年1月8日共参与听评课40次.材料见听课记录研修主题参与听评课 研讨同提高主 讲 人教研组、备课组成员研修地点高二、高三办公室学 时20学时 研修形式听评交流研修内容1. 听取本校教师的示范课、汇报课等，关注课堂讲、学、练，学生的自主、合作学习、展示等环节。2. 评课，提出每节课的亮点和不足之处，尤其是针对不足之处进行探讨、反思，提出改进措施。3. 交流探讨更高效的方法途径。简要评析听评课是提高课堂教学效率最有效的校本研修方式。研后反思听、评课，集体会诊研讨，针对性强，效果显著。今后要加大这方面的研修。三、佐证材料按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报，1-4项为必填，5-6项为选填。四、实施评价年度校本研修总结自评从目标完成情况、研修过程、研修效果、特色创新、经验分析与改进措施等方面撰写。（可续页）2014学年度，我积极参加校本培训，现将我的研修情况小结如下：一、学习教育理论，更新教育观念，提高思想认识和教育教学能力。本年进行了深入的理论学习，使我的教育观念有了很大转变。“教师不再只是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、活动的参与者、良好习惯的促进者、思想进步的引路人。”这都为我亲身实践新课改要求奠定了理论基础。学习是教师的终身必修课。为了提高师德素养和教学业务能力，也为了进一步提高学校教育工作质量，本人主要参加了两个方面的培训： 1、师德培训：以教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范为依据，以教学实践研究丛书以及班主任最需要的新理念等为载体，以其他理论、学术文章为阶梯进行了教育理念和教育理论的培训。强化自我师德修养，树立了正确的世界观、人生观、价值观、职业观，增强了坚持依法施教、依法办学的意识。2、专业知识培训学习。专业知识培训的内容包括教学研究的基本理论和教学研究方法，高效的教学基本要求，课堂教学反思方法和新课程标准的学习等。3、师能培训：重点是现代教学理论的学习和高效教学的实践探索。认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以教研组为单位，以学科课程标准、学科教材等为主要的学习内容，在校本研究中改进教学，研究新形式下的课堂有效教学途径。搜集、整理相关素质教育信息，学习、研讨交流。不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益，实践“高效教学”。一学年以来，在学校开展校本培训中，采用集中培训与教师自我学习相结合、专题培训与系统培训相结合、校内培训与校外学习考察实践相结合的原则。主要模式有：自主学习式、课程式、专题式、课题式、活动式（课堂观摩、备课组和教研组活动交流探讨式、校际交流合作式）、教师论坛式、网络学习式、案例分析、网络交流等培训方式。 二、实践研讨，提高课堂效率在校本研修中，认真学习高效课堂教学模式的相关理论，而且将所学理论付诸于实践，指导课堂教学，提高了课堂教学效率。具体做法是：1、坚持以点带面，进行教学资源共享。我多听课，把听课感受和好的经验及时和大家分享；对年轻教师交流课、汇报课或研讨课，及时进行认真的评课议课，指出优点，提出自己不同的见解和意见，真正做到互相学习、取长补短。与年青教师结对子，实行师徒制通过传授、交流、示范、指导，不断发展提高。2、为了提高校本研修的针对性和实效性，还在撰写教学反思，在每节教案后写教学小反思，在每次考试后教研组反思教学，运用这种办法，把听讲式研修改变为参与式研修，在学科群上畅谈所得所失，分享自己或他人的成功经验，又提高了自我反思能力，并在实践中自觉调整课堂教学行为，提高课堂教学效率。3、总结经验，撰写教学论文。如写的历史课堂渗透新史观的实践与思考以物质生活与习俗的变迁为例发表于中学历史教学参考2014年第3期上。完成了商洛市微型课题中学历史史料教学的案例研究结题。三、校本研修取得的初步成效一学年来的校本研修活动，有力地提高教育教学质量。我感触颇深，受益匪浅，主要有下面几点：1、转变了自己的教育、教学观念。教学观。教育的目的是为了促进学生的发展， “授之以鱼，不如授之以渔。”注重学生的德育教育，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展。教师观。教师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的促进者。教师是新课程下的学习者。同时教师又是同伴的合作者，教育教学的研究者。学生观。让我明确学生，是一个完整的人，他并不是单纯是抽象的学习者，同时每个学生又都具有他独特的个性，又是发展中的人，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和尊重学生的个性差异。要理解学生存在的不足与错误，尽量帮助学生解决问题、克服不足。教材观。教材是教育的一种手段，它不是目的，教材也不是圣经，我们是用教材教而非教教材，教学活动的目的是通过教材进行互动交流，而不是为了记住教材本身。2、改变了自己的教育、教学方法。教学方式的改变，以前的“满堂灌”和“题海战术”如今已不复存在，课堂合作式的多了，上课不再是传授圣经的独言堂，而已成为激发学生创造动机，发挥学生创造性潜能、提高了课堂教学的有效性。学生学习方式的转变。学生传统的被动、过于接受式的学习方式，在开放、互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化，学生已初步形成主动、积极的学习态度，他们的主体性、能动性，勇于发现、探究的精神已初步形成。作业方式的转变。作业是学生自我再现，自我反思，自我发展的方式，作业由单一知识型的向综合能力型的转变。培养学生对知识的掌握，还注重培养学生运用知识解决问题的能力。同时作业的形式也多种多样，有书面作业、有错题更正，还有调查报告等等。3、促进教育教学工作。表现有：促使自己学习课改理论，更新教育教学观念。我除了学校组织的理论学习外，购买理论书籍，自费购置网络资源下载的点数。研究教材，精心备好每一节课。提升了自己的教学能力。面向全体学生，深入了解学生，掌握每一个学生的基础知识情况、心理特点、兴趣爱好等特点，促使学生全面发展。4、培养了我与其他教师之间合作研究精神。利用校本研修的这种机制和教研组这个平台，在教育、教学中碰到的问题都会拿到学科组上去与同伴互相切磋探究，彼此增强了合作促进了共同发展。申报研修学分2014年度校本研修共计 13 学分。 本人签字： 年 月 日学校审核意见学校意见：负责人签字： 盖章 年 月 日县区教体局审核意见县区教体局意见：负责人签字： 盖章 年 月 日