第六章-媒传教学法-课件.ppt

黔东南民族师专现代教育技术中心,第六章 媒传教学法,第一节 概述第二节 媒传教学法第三节 媒传教学法应用的技巧,黔东南民族师专现代教育技术中心,第一节 概述,一、教学方法的概念 二、媒传教学方法的概念,黔东南民族师专现代教育技术中心,一、教学方法的概念,教学方法指的是师生共同为实现教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称。,黔东南民族师专现代教育技术中心,常见教学方法,1讲授法 2演示法 3合作学习法 4讨论法 5调查法 6个别化学习方法 7启发式教学方法 8发现教学法,黔东南民族师专现代教育技术中心,课堂教学策略规划框架,黔东南民族师专现代教育技术中心,二、媒传教学方法的概念,所谓媒传教学方法是指教育者和学习者利用现代教育媒体进行教与学的方法。媒传教学方法包括教师利用了现代教育媒体进行教的方法，也包括学生利用这些媒体进行学习的方法。,黔东南民族师专现代教育技术中心,1、媒传教学法的一个最重要的特征是：在应用现代教育媒体的基础上而开展的教学方法。2、媒传教学方法必须依据一定的教学理论而展开工作，这是一切教学方法的共性。3、媒传教学方法必须指向一定的目标，解决一定的问题。4、媒传教学方法有其结构，即根据教学的需要，应用现代教育媒体而形成的一系列步骤和环节等。,黔东南民族师专现代教育技术中心,第二节 媒传教学法,播放教学法程序教学法微型教学法成绩考查法训练教学法,黔东南民族师专现代教育技术中心,播放教学法,课堂播放教学法远距离播放教学法,黔东南民族师专现代教育技术中心,程序教学法,操练与练习个别指导模拟教学游戏问题求解,黔东南民族师专现代教育技术中心,微型教学法,是指运用电教媒体进行小型教学活动，专门训练学生某种技能技巧的一种方法。,黔东南民族师专现代教育技术中心,成绩考查法,课堂提问应答分析法声像记录分析法计算机考查法,黔东南民族师专现代教育技术中心,训练教学法,黔东南民族师专现代教育技术中心,课堂电化教学方法的新探索,情景教学法模拟教学法启导教学法示范教学法协同教学法引探教学法,黔东南民族师专现代教育技术中心,第三节媒传教学法应用的技巧,一、幻灯、投影教学应用的技巧二、扩音广播、录音教学应用的技巧 三、电视媒体教学应用的技巧 四、计算机媒体教学应用的技巧,黔东南民族师专现代教育技术中心,一、幻灯、投影教学应用的技巧,书写教学技巧 图片教学技巧,黔东南民族师专现代教育技术中心,二、扩音广播、录音教学应用的技巧,利用扩音机为大班上课 利用扩音广播媒体为学生开辟第二课堂 利用录音媒体作典型示范 利用录音媒体在课堂上创设情境 利用录音媒体记录学生的声音信号，提供学生自我反馈、评价的途径 录音媒体还可以录下课堂讲授的过程,黔东南民族师专现代教育技术中心,电声媒体的特点,电声媒体都是以时间因素来组织信息，其表现形式受时间先后顺序的影响电声媒体都是单纯借助声音来表现事物现象特征电声媒体特别适用于特殊对象的教育电声媒体表现事物有声无形,黔东南民族师专现代教育技术中心,三、电视媒体教学应用的技巧,课堂播放教学的技巧 利用电视媒体开展技能训练 利用电视媒体提供学生自学 利用电视媒体开展远程教育活动,黔东南民族师专现代教育技术中心,四、计算机媒体教学应用的技巧,1操练与练习 2个别指导 3模拟与游戏 4问题求解 5教学查询 6 合作学习 7 虚拟教室,黔东南民族师专现代教育技术中心,五、网络教学模式探讨,根据网络教学资源导入学校教学的方式分类：取代式的“线上教学”模式辅助式的“课业辅导”模式融入式的“面授资源”模式,黔东南民族师专现代教育技术中心,取代式的“线上教学”模式,指在网络上发展完整的教材，教师本人则退居幕后实施线上的教学可分为“同步线上教学”和“异步线上教学”同步线上教学：学习者必须在指定的时间联机上网，由另一端的线上教师进行实时教学异步线上教学：在教育网站上已经加上教学策略，学习者可在任何时间、任何地点上网，直接进行完全的自主学习可以代替教师的教室面授；不受时间和空间的限制，特别适合终身学习目的的实现；学生必须有强烈的自主学习动机；采用机构多是实施开放教育的学校或部门,黔东南民族师专现代教育技术中心,辅助式的“课业辅导”模式,指在正常的教室教学之外，利用网络来辅助教学只是教师建立为课程内容讨论、重点提示、参考资料、交作业、作品展示、资源共享等机制的工具主要以面授为主，教师和学生利用业余时间进行课业辅导教学效果的提升是可预期的,黔东南民族师专现代教育技术中心,融入式的“面授资源”模式,指将网络作为课前准备的资源或面授教学的工具这种模式是现阶段最能协助教师适应课程改革的冲击并有效将信息科技融入教学的策略,黔东南民族师专现代教育技术中心,中国网络教育发展现状,我国的网络教育始于1994年实施“中国教育科研网示范工程”，目前已经有了一定的发展，在CERNET主干网中，全国共建立了八大地区的网络中心，连接了全国的八大地区 CERNET于1995年底建成并通过国家验收。CERNET由教育部主管，全国网络中心设在清华大学CERNET是国内四大互联网之一。在主干网络规模，用户数仅次于中国电信。居第二位,黔东南民族师专现代教育技术中心,黔东南民族师专现代教育技术中心,黔东南民族师专现代教育技术中心,基础教育领域，全国已有近3000所中小学组建了校园网，上万所学校组建了网络化电子教室。为适应信息化社会的要求，教育部在关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见中提出，要在10年的时间里全面、逐步普及信息技术必修课；要用510年时间，使全国90左右的独立建制的中小学校能够联网，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源。,黔东南民族师专现代教育技术中心,目前发展比较迅速的是中小学网校，据统计全国已有近200所中小学网校，它以提供学校课程同步教育和中小学生课外补习为主。影响较大的有101网校、五中网校、国联网校、南京师大附中树人网校等,黔东南民族师专现代教育技术中心,高等教育领域，继1998年教育部批准清华大学等4所高等院校开展网络大学试点工作之后，现已设立研究生院的60所高等院校又被获准开展网上远程教育，进行专科和本科学位学历教育和开设研究生课程 湖南大学、清华大学、北京大学、北京邮电大学、浙江大学,黔东南民族师专现代教育技术中心,本章结束！,