综合素质幼儿园模块五讲课课件.ppt

综合素质幼儿园模块五,模块五 基本能力,第一章 阅读理解能力,第二章 逻辑思维能力,第三章 信息处理能力,第四章 写作能力,写作是一种工具、手段（1）简单枚举归纳推理从运用的材料中筛选信息（一）网络信息检索的工具第二章 逻辑思维能力（三）从分析句子在文中的位置入手（二）抓住关键句子（一）从形式方面分析（二）选言命题和选言推理根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。（4）通过大型专业数据库搜索第一章 阅读理解能力（三）分析相关文字的层次六、分析概括作者在文中的观点态度,二、理解阅读材料中重要句子的含义,一、理解阅读材料中重要概念的含义,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,第一章 阅读理解能力,四、分析文章结构，把握文章思路,五、归纳内容要点，概括中心意思,六、分析概括作者在文中的观点态度,七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息,一、理解阅读材料中重要概念的含义,返回,二、理解阅读材料中重要句子的含义,返回,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,1.从文章的基本概念中筛选信息 2.从重要的句子中筛选信息 3.从运用的材料中筛选信息,三、筛选并整合阅读材料中的主要信息及重要细节,整合信息，就是把分散的信息集中起来，把零碎的信息加以条理化、系统化，这样才能对阅读材料有更深一层的理解，获得更有价值的东西。,返回,四、分析文章结构，把握文章思路,（一）从形式方面分析 1.抓住材料中的关键性词语 2.抓住文体特征 3.分析段内表达方式（二）从内容方面分析 1.根据句意归类 2.把握体现思路的重要语句,返回,五、归纳内容要点，概括中心意思,（三）分析相关文字的层次,（二）抓住关键句子,（一）抓住关键词语,返回,六、分析概括作者在文中的观点态度,具体方法,（一）从关键词入手（二）从概括性强的句子入手（三）从文中运用的材料入手（四）从作者的评述入手,返回,七、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息,返回,二、直言命题,一、概念,三、模态判断,第二章 逻辑思维能力,四、复合判断,五、归纳整理,六、类比推理,七、逻辑基本规律,八、论证推理,一、概念,（一）概念的定义,概念就是反映事物的本质属性的思维形式。概念具有内涵和外延两个性质。,一、概念,（二）概念外延间的关系,根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。,返回,S,P,P,S,P,S,P,S,P,S,五、归纳内容要点，概括中心意思（一）归纳推理的定义（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。（二）选言命题和选言推理（三）分析相关文字的层次（五）二难推理及其规则全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。（四）负判断及其推理规则（三）注意语言标志（二）选言命题和选言推理写作是一种工具、手段五、多媒体课件的设计与开发（二）选言命题和选言推理（二）直言命题之间的对当关系（一）网络信息检索的工具,二、直言命题,（一）直言命题的类型,1.全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。2.全称否定命题：所有S都不是P，记为SEP，缩写为E。3.特称肯定命题：有的S是P，记为SIP，缩写为I。4.特称否定命题：有的S不是P，记为SOP，缩写为O。5.单称肯定命题：a（或某个S）是P。6.单称否定命题：a（或某个S）不是P。,二、直言命题,反对关系,矛盾关系,下反对关系,二、直言命题,（三）三段论,（一）网络信息检索的工具五、归纳内容要点，概括中心意思（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。五、归纳内容要点，概括中心意思（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（一）从形式方面分析（一）理解文章的整体内容（一）从形式方面分析（一）网络信息检索的工具（二）网络信息检索的方法抓住材料中的关键性词语 2.,二、直言命题,2.三段论的一般原则,（1）在一个三段论中，有且只能有三个不同的项。（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。（3）两个前提不能都是否定命题，且只要前提有一个为否定，则结论为否定。,返回,三、模态判断,返回,浏览文段、把握主旨是解题的前提（二）概念外延间的关系第三章 信息处理能力五、多媒体课件的设计与开发（五）二难推理及其规则五、多媒体课件的设计与开发（二）从分析句子的结构入手概念具有内涵和外延两个性质。（4）通过大型专业数据库搜索根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。（一）抓住关键词语从运用的材料中筛选信息,四、复合判断,（一）联言命题和联言推理（二）选言命题和选言推理（三）假言命题及其推理（四）负判断及其推理规则（五）二难推理及其规则（六）复合判断的否定、转换规则,返回,五、归纳整理,（一）归纳推理的定义（二）归纳推理的分类 1.完全归纳推理 2.不完全归纳推理（1）简单枚举归纳推理（2）科学归纳推理,返回,六、类比推理,返回,七、逻辑基本规律,返回,八、论证推理,（一）形式推理和论证推理的区别和联系（二）论证推理的解题原则（三）如何识别正确答案,返回,二、文献检索,一、工具书概述,三、网络信息检索,第三章 信息处理能力,四、信息处理,五、多媒体课件的设计与开发,一、工具书概述,（一）工具书的种类,工具书的种类很多，一般分为字典、辞典、书目、索引、年鉴、手册、年表、图谱、政书、类书和百科全书等。,一、工具书概述,一、工具书概述,（三）工具书的排检法,返回,（2）两个前提不能都是特称命题，且只要前提有一个为特称，则结论为特称。根据外延，概念之间具有全同、属种、种属、交叉、全异5种关系。抓住材料中的关键性词语 2.（四）掌握必要的推断方法（三）幼儿园课件设计的要求（二）归纳推理的分类（二）从分析句子的结构入手（4）通过大型专业数据库搜索（一）审题，确定体裁（二）概念外延间的关系（一）理解文章的整体内容（五）二难推理及其规则,二、文献检索,（一）文献检索的步骤,二、文献检索,（二）文献检索的方法,返回,三、网络信息检索,（一）网络信息检索的工具,搜索引擎,多元搜索引擎,三、网络信息检索,（二）网络信息检索的方法,（1）直接访问网页（2）使用搜索引擎（3）通过新闻组搜索（4）通过大型专业数据库搜索（5）通过电子邮箱定制搜索,返回,四、信息处理,（一）信息的筛选,（二）信息的加工、整理,（三）信息的传递,（四）信息的存储,返回,五、多媒体课件的设计与开发,（一）多媒体课件的特点,1.丰富的表现力 2.良好的交互性 3.极大的共享性,五、多媒体课件的设计与开发,（二）多媒体课件设计的原则,1.教学性原则 2.可操作性原则 3.科学性原则 4.简约性原则 5.艺术性原则,五、多媒体课件的设计与开发,（三）幼儿园课件设计的要求,1.必要性 2.趣味性 3.交互性4.衔接性,五、多媒体课件的设计与开发,（四）演示型课件的制作,1.创建一个新的演示文稿 2.演示文稿的编辑 3.演示文稿的浏览 4.演示文稿的外观设计 5.设置演示文稿的放映效果 6.添加超链接,返回,五、多媒体课件的设计与开发（一）网络信息检索的工具三段论由三个直言命题构成，其中两个是前提，一个是结论。（一）归纳推理的定义（三）幼儿园课件设计的要求（二）从分析句子的结构入手所谓三段论，就是由一个共同词项把两个作为前提的直言命题联结起来，得出一个新的直言命题作为结论的推理。抓住材料中的关键性词语 2.（2）前提中确认的相同属性越是本质的，相同属性与要推出的属性之间越是相关的，那么结论的可靠程度也就越大。一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。（一）审题，确定体裁（三）幼儿园课件设计的要求,二、写作过程,一、写作基础知识,三、记叙文写作,第四章 写作能力,四、议论文写作,五、范文赏析,一、写作基础知识,一、写作基础知识,（二）文章的分类,文章是写作的表达形式。一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。目前比较常见的是将文章分为文学类作品和非文学类作品两大类。,（5）通过电子邮箱定制搜索（三）从文中运用的材料入手一般情况下，按照不同的标准，可以将文章分为不同的种类。第二章 逻辑思维能力（二）从分析句子的结构入手五、归纳内容要点，概括中心意思浏览文段、把握主旨是解题的前提（四）掌握必要的推断方法第一章 阅读理解能力四、分析文章结构，把握文章思路（一）审题，确定体裁（1）前提中确认的相同属性越多，那么结论的可靠程度也就越大；,一、写作基础知识,文章的构成要素,主题,结构,语言,表达方式,材料,返回,二、写作过程,返回,（4）通过大型专业数据库搜索第二章 逻辑思维能力设置演示文稿的放映效果抓住材料中的关键性词语 2.（五）二难推理及其规则（二）概念外延间的关系（4）通过大型专业数据库搜索（二）归纳推理的分类（三）幼儿园课件设计的要求第一章 阅读理解能力（2）科学归纳推理全称肯定命题：所有S都是P，记为SAP，缩写为A。,三、记叙文写作,（一）记叙文的六要素（二）记叙文的叙述顺序（三）记叙文的表达方式,三、记叙文写作,（四）记叙文的写作技巧,1.写人技巧 2.叙事技巧3.写景技巧4.状物技巧,返回,四、议论文写作,（一）议论文的种类,立论文,四、议论文写作,论点,论证,论据,（二）议论文的三要素,四、议论文写作,议论文的写作技巧,1.拟好题2.开好头3.重视首句和末句 4.论据鲜活5.结好尾,返回,