设备故障诊断技术现代信号处理方法课件.ppt
设备故障诊断技术-现代信号处理方法,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,设备故障诊断技术-现代信号处理方法设备故障诊断技术-现代信号处理方法16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。机械设备故障诊断技术现代信号处理方法大连海事大学轮机工程学院李国宾2012.04现代信号处理方法傅里叶变换存在的问题连续小波小波分析离散小波与小波包故障诊断中的应用数学形态学分析非线性时间序列分析,化学学科因为其神奇的特点，给课堂带来了无限的魅力，这就要求化学老师必须巧妙的利用与化学有关的试验、化学故事、化学现实实例、各种图片、新闻等等在课堂上创设出生动活泼的学习情境，以此来增强学生的兴趣，提高课堂效率，让课堂变得生动、形象。情景创设教学既能激发学生的学习兴趣，又能刺激学生的创造力和求知欲望，让课堂更加贴近实际生活。一、演示实验，创设学习情景，培养探究能力 学生在最初接触化学这门课程时，是一种望而生畏的恐惧心理，如何让学生感受到化学是一门有趣而又与生活实际紧密相联的科学是化学教师上好第一节化学课的关键，因此，在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验，如“点不燃的手帕”、“雨落花开绿叶出”、“空瓶生烟”等奇景，激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。在学习“燃料的燃烧对环境的影响”这一课题时，组织学生进行实验：一是“树叶与酸雨”的反应；二是“镁条或锌粒与酸雨”的反应；三是“大理石与酸雨”的反应。学生通过亲自实验，认识到“酸雨”的危害的严重性，保护环境的重要性，以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好的环保意识。同时，学生也有进一步学好化学知识为改善人类生存环境的欲望。二、运用多种媒体，创设直观情境 教育家荀况说：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。声、色的感官刺激，不仅使课堂气氛轻松愉快，易激起学生的创造性思维，还可以使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，深奥的道理形象化。从信息角度看，利用直观教具，尤其是现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收，不但能使学声置身于课堂教学材料所描述的情境中，较好的理解教学内容，还能激发学生的学习热情，培养学生的观察力和思维能力，起到事半功倍的作用。例如：奇怪的“死狗洞”与二氧化碳情境：在法国阿尔卑斯山下有个山洞。有一天，三个探险者带着几条狗进洞探险，走着走着，几条狗便瘫倒在地，四肢抽搐，相继死去，可奇怪的是人却安然无恙。消息传开，许多好奇者蜂拥而来，屡次试验结果都相同。为此，人们称之为“魔洞”，认为洞内有一“妖魔鬼怪”专门杀狗，而作为万物之灵的人，受到上帝的保佑，他不敢轻举妄动。难道真的有这么离奇古怪的事情吗？你想知道这其中的奥秘吗？让我们一起讨论今天的学习内容二氧化碳。通过教师对这一探险故事的播放及富有感染的讲解，顿时使学生产生了浓厚的兴趣，激发了学生的学习兴趣，学生迫切想知道这其中的奥秘，求知欲大大提高。三、在创设问题情境时应注意的几个问题：首先，并非所有的知识都予以问题化，都进行情境设计，那样会完不成教学任务，甚至会喧宾夺主，空摆花架子，没有实效性。教师必须基于对学生已有知识经验和教材内容的全面科学分析。要深入分析和挖掘教材内容中所蕴含的知识的能力价值和情感价值，抓住重点和难点。一般来说，那些能建立起广泛联系、迁移性强、活化率高的知识点，那些在知识的发现和发展过程中体现出来的科学思想、方法、学习策略和分析解决问题的思路，以及那些在生产生活实际中具有广泛应用的知识，对学生的能力发展和情感的培养具有较高的价值。在教学中可针对这些知识进行有关的问题设计，常以实验探究，模型制作、解说、补充，图表绘制、分析，习题演练，文字材料的阅读分析等形式，创设情境，使学生原有的知识与需要掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望。初中化学创设问题情境应注意几个方面的的要求：第一，注重情感交融创设和谐情境 苏霍姆林斯基说：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻在进行的心灵接触。”因此，在教学中必须注意发挥情感因素的作用，多给予学生激励、唤醒和鼓舞，由情生趣，以情诱思，创设和谐愉悦的心境，通过激情飞扬的课堂教学唤起学生的情感共鸣。为了让学生成长与发展的天性自然地流露出来，发挥潜能，创造性地学习，教师教学方式的选用要符合学生的心理，因学生而变。针对部分学生的厌学现象，我们应该反省一下自己的教学方法和教学手段，尽可能多备一些心理预案，弹性备课，注意学生的兴趣，随机应变，找到自己与学生沟通交流的最佳方式，使学生感到教师是和他们一起在学习，平等对话，没有居高临下的压抑感。在教师用心创设的和谐情境中师生情感交融，学生就会“亲其师而信其道”，学习情趣和学习动力倍增，思维有效碰撞并闪现智慧的火花，由“要我学”为“我要学”。第二，难度应适中。问题情境的设置要符合学生的已有认知水平，难度要适中。既不要不假思索就能回答的简单问题，也不要超出学生现有水平很难讲清楚的问题。合适的问题情境是学生通过积极思考和教师适度的引导就能解决，即“学生跳一跳就能够到”。第三，时机适宜。教师要适时的创设问题情境，让学生的思维能够持续活跃。要在平淡无味中创设问题情境；要在新旧知识交汇处创设问题情境；要在重难点处创设问题情境。适时的创设问题情境不仅能吸引学生注意力，调动学习积极性，还能承上启下，使课堂教学顺理成章。英语成为世界通用语言，受到社会的普遍重视。新课程标准对英语教学提出更高要求，可是，在农村中小学中，英语教学普遍存在教学方法方式落后，学习目标单一等不尽如人意的地方。作为一线教师，我们应把握和分析农村中学英语教学现状，并分析其原因，探索应对措施，解决农村中学英语教学落后、方法陈旧等问题，提高英语教育教学质量。一、存在问题 1.师资力量问题 在农村初中英语教师中，全日制本科毕业的几乎是零，大部分教师是师资班的，或者是通过自考、函授、远程教育等实现学历“达标”，迄今为止，农村初中英语教学学历达标率没有达到100%，更有部分临时代课教师，或者是其他学科教师兼职的情况等，这一切，和城区的初中英语教师的师资力量相比，悬殊甚大。教师学历的不达标，严重制约初中英语教学质量的提高。农村小学的英语教师师资情况更不尽如人意，90%是代课教师，或者是非专业英语教师，这导致初中学生在小学时，在他们刚刚接触英语时，就没有良好的学习环境，没接受良好的英语教育，到了初中，形成英语基础特别差的现状。2.教学中的问题 随着每一年的教师进城，更使学历达标的老师、农村中优秀年轻的教师等都出现流动现象，农村中学的英语教师成为一个大缺口，一人教学2-3个大教学班，还要兼任班主任等，工作量之大，出现课后的辅导跟不上、作业精批无法实现等问题，更没有时间研究教学方法，潜心研究教学创新等，使灌输教学、随意教学等屡见不鲜。农村初中英语课堂教学普遍存在灌输教学，学生被动学习，教学方法、教学方式落后，忽视英语的交际功能和实践性，忽视教学创新，这些都是农村中学英语教学的突出问题，致使学习兴趣不浓、应试色彩浓重及课堂教学效率低下。3.教学设备不足 在21世纪社会不断发展、科学技术进步的今天，农村中学教学设施落后仍然是大问题，“一费制”政策、“减负不断”理念决定学生只有一本教科书，加上经费的不足，导致设备不齐全、设施落后等，直接影响农村中学英语教学质量的提升。有的学校购置了一些硬件设施，如多媒体、投影仪、DVD等都形同虚设，设有几个农村中学的教师会熟练操作，对“一根粉笔、一本书、一张嘴”而“走天涯”、“遨游于教海”的方法更觉得得心应手，传统的教学方法是英语教学差的主要原因之一。此外，家庭教育与社会、学校教育严重脱节，家长对英语的不重视、学生被动接受知识的学习习惯等，都是农村初中英语教学中的问题，这些问题应引起有关部门的高度重视，引起广大英语教师的重视。二、教学对策 师资问题、设备问题等是上级领导和学校应该关注和解决的问题，笔者认为，农村初中英语教学中的突出问题，教师可以改进的就是课堂教学问题。课堂是教学的主阵地，因此，改革课堂教学是优化农村中学英语教学的突破口。1.激发兴趣和学习动机 教师的灌输法，毋庸置疑，学生毫无兴趣可言，跟着教师走、随着教师转，无疑让学生毫无学习动机，英语教学应注重“好之”、“乐之”兴趣的培养和动力的激发。刚进入初中的学生对英语都有浓厚兴趣，都有学好英语的欲望，让学生在学习中始终兴趣浓、动力强，唯一的方法是营造愉快的学习氛围，用学生都喜欢的游戏，实现乐学氛围的营造。如Guess游戏、Brainstorming游戏及竞赛游戏、词语接龙游戏等。同时注重教学方法的多样化，唤起学生的注意和对学习的关注。如学习“Best friends”时，呈现教师的一位朋友的照片，这位朋友貌不美、名不扬，又胖又矮，学生一看就哈哈大笑：“长得真够的寒碜的”，“谁呀，这么有型！”我对学生说：This is my best friend.He is very fat and quiet short.And he is not good looking.But he is very kind and helpful.He can keep secrets for me.He is also honest and never tells a lie.从而让学生清楚交朋友的原则和立场，不一定要相貌好，更重要的是诚实、守密、守信、乐于助人等。这样的小精彩镜头经常在课堂出现，课堂定会成为学生的乐园。再如学习语法反身代词时，借助于吴老师带领学生游玩南山的照片，令学生置身于真实的情境中，Simon被从岩石上解救下来，和Linda“拉钩”“约定”不把这个秘密说出来的生活小镜头，吸引学生的注意力，调动学习的主动性。2.良好习惯的养成、能力的培养 农村中学英语教学的“死记硬背”直接制约了学生的学习兴趣和学习效果，应从听、说、读、写等几个方面培养其良好的学习习惯。习惯是学习的基础，良好的学习习惯可为以后的学习打下基础。教师如果夸夸其谈，高谈阔论，则学生会如听天书，毫无收获。养成上课自主学习的习惯，培养创新学习是新课改的主题。以单词教学为例，抄写是低效行为，而引导学生根据单词拼写、构词规律、搭配等内在联系而记忆，形成联系记忆、归类记忆、比较记忆、情境记忆等，可以事半功倍，且更容易激发学生学习的兴趣和热情，强化学习效果。农村英语教学虽然问题很多，困难也重重，但只要教师从自己做起，将先进的教育教学理念引进课堂，注重课堂教学的创新，不断总结，不断实践，且行且思，且思且行，农村英语教学中的不足就可以得到弥补，英语教学质量也会逐渐提升。,机械设备故障诊断技术现代信号处理方法大连海事大学轮机工程学院李国宾2012.04,现代信号处理方法傅里叶变换存在的问题连续小波小波分析离散小波与小波包故障诊断中的应用数学形态学分析非线性时间序列分析,傅里叶变换的本质代信号处理方法傅里叶变换的基本思想:将信号分解成一系列不同频率的连续正弦波的叠加或者说,将信号从时间域转换到频率域待处理的信号x()=x()e120l=x(t)e2基底,“滤波镜片”,傅里叶变换的本质现代信号处理方法1 HzEx(t)cos(2rf)=-88e-15025 Hz2 HzXx(t*cos(2ft)=-5.7e-15,傅里叶变换的本质工程信号分析与处理非周期信号与傅里叶变换5 Hz3 Hzx()cos(2mf)=46-144 Hzx(t)cos(2rf)=220-140204,傅里叶变换的本质工程信号分析与处理非周期信号与傅里叶变换5 Hz4.8HzZ x(t*cos(2nft)=74.55 Hz5 Hzx(),cos(2rf)=100,傅里叶变换的本质工程信号分析与处理非周期信号与傅里叶变换5 HzB6425.2 HzZ x(t*cos(2nft)=77.56Hx()cos(2nf)=1.0e-14结论:只有当检测频率与信号频率完全匹配时,值达到最大,傅里叶变换存在的问题叠加后得到20HZ-20HZOHz 120HZ20HzH,傅里叶变换存在的问题丢掉了时间信息,无法根据傅立叶变换的结果判断一个特定信号在什么时候发生单一的频率分辨率傅里叶变换的频率分辨率=N傅里叶变换的频率分辨率在信号的低频段和高频段是不变的,无法兼顾低频和高频的特征信息譬如:低频段:要区分10Hz和11Hz,频率分辨率必须1Hz高频段:100,000Hz和100,0Hz本质上没有区别,频率分辨率取1000Hz也可缺乏时频分析能力、多分辨率分析能力,难以分析非平稳信号,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
