近年来濒临灭绝和已经灭绝的野生动物课件.ppt
近年来濒临灭绝和已经灭绝的野生动物,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,近年来濒临灭绝和已经灭绝的野生动物近年来濒临灭绝和已经灭绝的野生动物41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔来经灭绝利临的动物们1.别名白暨、白鳍豚,属于喙豚科,属于鲸目(Cetacea),白暨豚科。识别特点为:吻突狭长,长约300毫米。额部圆而隆起。背鳍三角形,位于身体的3/5处,有低皮肤脊与尾鳍相连。头顶的偏左侧有一个能启闭自如的呼吸孔。尾鳍水平向,向缘凹入呈新月形。白暨豚种群数量很小,为我国特有的珍稀水生兽类,亟待加强保护。,产于长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。它们大约在长江生活了2500万年,有“活化石”的美称。由于数量奇少,被列为中国一级保护野生动物。,一、初中语文语法教学的现状 目前中学语文已从过于强化语法教学转为过于淡化语法教学。这种现象是存在于现在中学语文语法教学中最普遍的现象。随着语法教学越来越淡化，中学语文教学显现出与此相关的更多问题。如今的中学生极度缺乏语法知识，这些弊端严重影响了语文能力的提高。文言文在高中课文中所占的比例越来越大，教师教授的量很大。在会考和高考的双重要求下，教师要教会学生理解掌握很多特殊的文言现象，如“词类活用”“虚词的词性和意义”“特殊句式”等。此时只有在第一线的语文教师才会在教学中切身体会到语法的重要性。显而易见，在这个教学过程中，需要用到词性、句子成分、短语结构等语法知识。语法教学是中学语文教学的重要组成部分，在中学阶段适时、适量地学习语法知识是完全必要的。语法教学的意义，大而言之，可以增强学生对母语的科学认识，使之更加热爱祖国语言，激发他们正确运用祖国语言并维护其健康和纯洁的积极性；小而言之，可以使学生掌握初步的、基本的语法知识和有关技能，提高他们准确理解语言和规范使用语言的能力，从而更有效地提高他们听说读写的能力。二、对初中语法教学问题的思考 在进入初中这段时间里，除了少数对语文有偏爱的学生表现出对汉语语法的兴趣并有所感悟以外，恐怕多数学生并未从语法教育中得到启发。目前初中生普遍存在着由于语法素养的缺乏而导致的理解和沟通障碍：有人讲话语无伦次，前言不搭后语；有人在阅读文章时找不到文章的脉络，无法领悟语言的精妙，读不出文章的深意；有人作文词不达意，错字连篇，更不用说表达得完整、详尽以及描写得绘声绘色了；有人面对文言文中大量的词类活用和句式变化感到无从下手。在相关学科的学习中也暴露出类似的问题：由于学生不懂什么是词类、短语、句子成分、句子主干、复句类型，导致英语语法的学习也困难重重；学生分析解答理科问题时常常抓不住问题的关键。“没有规矩，不成方圆。”上述种种情况的出现无疑与中学语文教学中淡化语法、忽视语法教学有着密切关系。因此，语法知识教学不应当淡化，中学阶段学点语法完全有必要，具有一定的现实意义。三、初中语文语法教学的意义 1.新课标的要求 语文课程标准虽然说“语法知识不作为考试内容”，但并未完全否定语法教学。如果我们仔细研读课标，就会发现其正文里随处可见对语法方面的要求。语法是有关语言组织结构的基本规律的知识，学好这些规律性的知识，在第四学段的课程目标中，更是明确要求“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。由此可见，“不考”并不等于“不学”，根据课标的要求，中学阶段也应该进行语法教学。2.有利于阅读教学 阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。语文课程标准在每个学段的阶段目标中都有对阅读能力的要求，其中多次提到要“联系上下文，理解词句的意思”，而要正确理解词句，是离不开语法知识积累的，连课程标准也说：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。学好语法知识，可以准确地分析句子结构，进而理解语义，而理解语义是理解文本的基础，因此掌握相关的语法知识，对提高阅读能力是大有裨益的。3.有利于作文教学 语法是语言运用的规律与法则，它就必定潜在于言语产品作文之中，语法系出言语，又服务于言语生产。而作文是语法的存在方式之一。通过语法教学，可以帮助学生提高写作的水平。中学生写作最基本的要求是能够具体明确、文从字顺地表述自己的意思，但我们常常看到，由于不懂语法。很多学生的作文中错字、病句连篇：生造词语，用词不当，句子成分残缺，顺序不合理种种语病大大影响了文章意思的表达，连最基本的“文从字顺”尚且达不到，又何谈条理清晰、文笔生动呢？虽然我们经常对学生进行修改病句的训练，但要想从根本上消除病句，还得学好语法。只有让学生掌握语言组合的规律，才能更好地修改病句，避免病句的出现。能够正确地使用语言，才能进一步提高写作水平。4.有利于文言文教学 汉语语法虽然是针对现代文而言的，但文言文教学也离不开汉语语法。初中语文教材中安排的文言文虽然比较简单，但涉及的语法现象也有很多，诸如省略句、倒装句、判断句、被动句等句式及词类活用等等。要想理解文言文中的这些语法现象，就要首先了解现代汉语中词和句子的有关知识，然后再分析比较古代汉语与现代汉语的语法差异，这样才能更好地翻译文句，进而才能理解文章的内容。因此，初中语文课应当向学生传授现代汉语语法知识，使学生掌握并运用它来阅读文言文，这样才能提高学生对文章的理解力。所谓数学学困生，是指那些智力正常而在数学知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标、情感目标均不能达到课标基本要求的学生.在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的形成原因，并找出相应的对策，具有极其重要的现实意义和价值.一、影响学困生学习的智力因素 1.课堂注意力对学习数学的影响 学困生在学习注意力上有一个共同的特征：无法保证长时间的稳定注意，这就使他们不能连续不断地进行有效学习，获得的知识零乱不全，杂乱无章.长时间下来，成绩自然不会理想.2.观察力对学习数学的影响 在数学学习中，观察力强的学生在老师用实物演示或图形说明某一概念时，能抓住本质，看到数量变化的关系，理解概念的实际意义.观察是初中数学学习方法中最基本的方法，恰当地运用观察，对培养观察能力、提高学习效果有重大意义.我校初一年级的学生中，大部分学生缺少对知识的观察力，很多知识的形成主要靠老师被动地传输，而在学困生当中，被动的接受老师的讲授都是非常困难的事情.3.记忆力对学习数学的影响 通过调查发现，在所调查的142名学生中，能够较好地对所学知识进行理解记忆的占到70.4%，而这一数据在学困生当中只占3%不到，说明学困生在对所学知识的理解和记忆方面存在很大问题.在数学学习中，我们反对不注意理解的死记硬背，提倡在知识理解基础上的科学记忆，这样的学习才能事半功倍，富有成效.面对我校有着众多学困生的平行班，很多学生对所学的知识前学后忘，他们的记忆大多停留在机械的水平上，对所学知识缺少理解，能够解题要靠大量强化训练，老师和学生都很辛苦.4.思维能力对学习数学的影响 思维是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程.学习数学，离不开思维.我们常常看到许多数学学得很好的学生，很少靠死记硬背和题海战术来应付考试，而成绩却往往出众，究其原因，就是因为他们的思维水平比较高.在学困生当中，学生对基础知识的理解显得比较困难，反应出一部分学生的思维能力比较差.所以，思维能力低是学困生数学学习成绩差的非常重要的原因.二、影响学困生学习的非智力因素 1.缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱 经过长时间对学困生的观察与分析，发现学困生对学习数学知识普遍缺乏兴趣，求知欲低，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习，更是难上加难.有些学困生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心.在所有调查对象中，55%的学生认为自己学习数学很努力，45%的学生认为自己学习数学不够努力.对学习数学感兴趣的学生占61%，41%的学生对学习数学不太感兴趣或者不感兴趣.在学困生当中，对数学缺乏兴趣的人占到90%左右，学习数学不努力的占到85%以上.所以对数学缺乏兴趣和学习不努力是造成学困生学习困难的一个重要原因.2.缺少学习动机，学习动力不足，课堂学习效率低下 课堂学习是学生学习过程当中最重要也是对其学习结果起决定性的关键性环节.在所有调查对象中，只有56%的学生能一直认真听课，而在学困生当中，几乎没有学生能保持良好的学习状态，上课成了不得已要完成的任务.没有了课堂学习的保证，作业就不能独立完成，后续的学习就很难听得懂.于是抄袭作业就成了一种正常的现象，恶性循环开始了.通过统计发现，在所有调查对象中不能认真、独立地完成老师布置的作业占33%，而学困生中这一比例达到93.5%.3.教师对学生的影响 教学活动是师生双边的活动，教师在教学中的主导作用直接影响学生数学学习成绩的好坏.教师的道德素质、知识素质、能力素质以及人格特征都直接或间接地影响着学生对数学的学习.曾经有一个班的学生对另一名老师讲，说他们的数学老师对工作极不负责任，人品不好.试想课堂上老师在学生心目中的形象经常是这样的时候，数学课还怎么能上好.于是就有好几个男学生一起约好，有意上数学课不来.这就是老师的态度、人品对学生的影响.俗话说：亲其师，信其道.所以说，疏其师，背其道.4.环境对数学学习的影响 学习环境是学生学习、成长的重要客观条件.学习环境的好坏，对学习活动的效果有着重大的影响与制约作用.学习环境包括社会环境、家庭环境和学校环境.从家庭环境来说，我校地处偏远农村地区，家长文化素质不高，不会对子女采用正确的教育方式，要么溺爱，要么放任.很多家长在外打工，家庭教育出现真空.新的“读书无用论”有所抬头，不少家庭经济条件比较差，家长对子女的教育观点是顺其自然.从社会环境的角度说，社会上很多不良风气和社会变革中的某些不良因素对青少年的成长与成才危害不浅.针对以上分析，笔者认为，转化“学困生”是农村初中教育的当务之急.根据不同“学困生”的形成原因，采取科学正确的方式方法，对症下药，消除他们的思想和心理障碍，明确学习目的，树立学习信心，培养他们的自觉性.教师须树立“以人为本”的教育新理念，对学生能够进行客观的评价，教育学生树立正确的人生观和价值观.还要与家长多联系，多沟通，形成合力，营造出和谐的管理氛围，让“学困生”感到在班级这个群体中，自己也是主人，在社会、在家庭有立足之地，引导他们进入良性循环轨道.实践表明，只有把好“学困生”的脉，做到辨证施治，才能有效地调动他们学习的自觉性、积极性、主动性，真正体现出学校的品格意志教育和全面发展教育.,来经灭绝利,临的动物们1.别名白暨、白鳍豚,属于喙豚科,属于鲸目(Cetacea),白暨豚科。识别特点为:吻突狭长,长约300毫米。额部圆而隆起。背鳍三角形,位于身体的3/5处,有低皮肤脊与尾鳍相连。头顶的偏左侧有一个能启闭自如的呼吸孔。尾鳍水平向,向缘凹入呈新月形。白暨豚种群数量很小,为我国特有的珍稀水生兽类,亟待加强保护。,产于长江中下游湖北、安徽、江苏段的干流之中。它们大约在长江生活了2500万年,有“活化石”的美称。由于数量奇少,被列为中国一级保护野生动物。,豚,2.苏门答腊虎在野生状态下只有20只。随着40年代巴利虎和70年代里海虎的天绝,人们预计,这一物种在不久的将来也将在地赇上消失。,苏门答腊虎,3刚杲瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25只的北部白犀牛,北部白犀牛将可能在地球上彻底消失。北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异,他们曾在乌干达大量繁殖,但是由于当地说什么的跷于保护而渐渐消失。在瓜兰巴国家公园中,它们的教目曾于三十世纪八十年代后期达到35只,在2003年4月为30只,其后有6只被杀,4只新出生,有2只被猎杀,同射还有近千头火象被杀。,4奥里诺科鳄鱼:南美洲体形最大的食肉动物,也是地球上12种最濒临灭绝的物种之,35,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。罗曼罗兰28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。达芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。叔本华,谢谢！,
