部编版四年级下册语文《习作2我的奇思妙想》课件.ppt
部编版四年级下册语文习作2：我的奇思妙想,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,部编版四年级下册语文习作2：我的奇思妙想部编版四年级下册语文习作2：我的奇思妙想16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。习作2:我的奇思妙想说一说你有过哪些奇思妙想?会飞的汽车,现阶段，很多小学体育教师仍在采用传统的教学方法，教学模式无法满足学生的个性化需求，导致教学效率比较低。采用分层教学法，针对学生个体的兴趣爱好、身体素质、心理特点等进行分析，根据学生的实际情况采用不同的教学策略，能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能，从而提高其体育素养。一、我国小学体育教学存在的不足 1.教育理念过时 很多体育教师受传统教育理念的影响比较深，并未摆脱共性教学的限制，给学生统一安排教学任务、设计教学目标。但每个学生的个性特点都不同，这种传统的教学方法无法引起学生的学习兴趣，导致教学效率较低。2.教学方法单一 大多数小学体育教师过于注重理论教学，整节课都在讲授理论知识，导致课堂比较枯燥，学生的学习积极性不高。同时，这种教学方法缩短了学生的实践时间，无法提高学生的理解能力，教学效果比较差。3.教学评价体系不完善 目前，教师在评价学生时，只评价学生的体育成绩以及动作完成的标准程度，导致?u价过于片面，会影响学生的学习信心。同时，评价成果决定了教师的后续教学计划，不合理的教学计划会严重影响教学水平。二、小学体育教学应用分层教学法的对策 1.教学内容分层 新课改要求教师科学设计教学目标，并根据教学目标设计教学层次，以保证每个环节的内容能被学生吸收，以提高学生的学习效率。传统的教学理念只将学生的学习成绩作为评价标准，忽略了学生的实际学习情况，不利于提高学生的综合素养。对此，教师要将教学内容进行分层，发展阶段性教学，有效提高学生的体育水平。以投篮教学为例，首先，教师应先演习一遍投篮的全过程，让学生自主了解动作要领，激发学生的自主思考，提高学生的知识理解能力；其次，教师将投篮动作进行分解，使学生掌握手、腿的发力方式，并逐步讲解投篮姿势、手势、身体协调等技巧，以强化学生的动作记忆；最后，当学生熟练掌握投篮技巧后，应给予学生一定的实践时间，使其不断调整投篮动作，以提高其篮球水平。2.教学主体分层 素质教育要求教师尊重学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，不断提高其体育素养。每个学生的身体素质、兴趣爱好等都不同，这给教学工作的有效开展带来了很大困难。所以，教师要根据学生的实际情况和需要进行教学，有效吸引学生的学习积极性，从而提高学习效率。第一，小学低年级的学生缺少自制力，对体育知识没有概念，无法正确理解教学内容，但这一阶段的学生对活动、游戏比较感兴趣，因此教师可设计一些游戏活动，比如“青蛙捉害虫”“警察抓小偷”等，以培养学生跑、跳等方面的能力；第二，当学生升至小学三、四年级时，他们有了一定的知识基础，但实践能力比较差，对此，教师可采用探究式教学模式，将学生分成若干个小组，让小组成员共同对体育知识进行探讨，并进行实践练习，以提高学生的体育素养；第三，对于小学高年级的学生来说，他们对事物有了一定的理解能力，基础知识比较扎实，但缺乏实践运用能力，对此，教师可经常组织一些运动会、竞技比赛等活动，使学生在实践活动中增强感悟能力，有利于培养学生的动手和动脑能力，从而不断提高教学质量。3.教学评价分层 正确的教学评价，有利于教师发现教学中存在的问题，并及时进行调整，是有效提高教学水平的重要途径。但很多教师的评价标准过于片面，只注重学生的体育成绩，而忽略了学生其他方面的优点，导致学生的自信心受到打击。因此，教师要全面完善评价体系，对学生的各个学习阶段从各个维度进行评价，保证评价的科学性。以立定跳远教学为例，教师在讲授跳远动作和技巧后，由学生自主练习，此时教师应对学生的动作掌握情况、进步情况、成绩情况进行分层评价；当学生动作要领掌握得比较好但成绩并不理想时，教师要对学生进行鼓励，使学生感到自己的努力获得了认可，从而激发学生的学习积极性。三、结束语 通过上述分析可知，将分层教学法应用在小学体育教学中，能有效提高教学质量和效率。同时，教师要转变教学理念，创新教学方法，深入了解学生的实际需要，采取相应的教学策略，以满足学生的个性化需求，提高学生的体育素养，推动我国教学水平快速提高。一、现代初中体育教学的现状 当今的教育体系中，多数家长都是望子成龙、望女成凤，所以家长非常重视自己的孩子的学习方面，尤其是一些可以理性的学科和学习目标。家长们迫切希望自己的孩子能够成才，但却忽略了最重要的一点就是孩子的体能方面的锻炼。由于家长的观念偏差，学校对于当今学生的教育体系也有着错误的看法，当下很多学校都不注重学生的体育方面教育，造成当代的初中生身体素质、运用技巧、体育理论知识严重匮乏。二、当今初中体育教学中存在的问题 1.教学目标不准 当代的初中体育教育目标普遍较为模糊，教师在上体育课的时候，没有明确的教学体系，通常情况下都是带领着学生蹦蹦跳跳的进行活动，并没有真正意义上的对学生起到身心上的体育教育活动。对于一些体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍然处于模糊的状态，这种教育模式并不适合对学生的管理，不仅教师心中对教育模式不清楚，而且校方对于当代初中生的体育教育也是很模糊，没有准确的教育体系和教育目标。2.一些乡村地区条件有限 当前我国初中体育课在一些乡村地区难以得到普及，很多乡村的初中缺乏教学场地，师资力量不够。同时器材的使用量过低，长期不使用器材会对器材造成散失或破损。对于这一现象乡村的一些中学体现的尤为突出，乡村的中学中很多体育器材因为闲置不用而造成破损。另一方面是运动体系的不完善，这一表现主要体现在三大球：“足球。篮球。排球”，据统计显示多数乡村学校仅有23个球，器材的严重缺乏制约了学生们体育课的正常实施。3.教学形式单一 我国初中的教育模式较为单一，其表现形式主要是开始部分准备部分基本部分结束部分，这种教育模式是非常单一的。教师在上体育课的时候都是能简单则简单，很少涉及学生自身的益处及兴趣。这种单一的教育模式一旦长期下去就会使学生感到体育课的无聊和乏味，单一的教育模式并不利于学生去发展和开拓创新。怎样解决当今体育教育的教学形式单一问题是当今体育教育中的主要问题，需要及时的解决。要想增强教师和学生对体育这一学科的认识和观念就应 三、解决当代体育教育中问题的对策 1.更新观念 要想增强教师和学生对体育这一学科的认识和观念就应注重宣传教育和培养，培养学生情感、情操和审美观念。通过体育教学与训练增强学生的人体结构和肌肉的完美，为了能够使体育教育在初中能够得到重视，校方应该起到带头的作用，将宣传工作做到位，使体育教师和学生都能够认识到体育的重要性，并且加大对体育教学和体育知识宣传的力度。例如学校可以聘请专家进行体育专题的讲座；利用广播、多媒体和知识竞赛等形式进行大力宣传，增强学生对体育方面的知识水平。2.规范管理 要想促进当代初中的体育教育不仅要更新其观念更应该规范其管理行为，在体育课上教师不能像传统的体育教学一样让学生进行任其自由的活动方式，应当为学生设计一些体育课的活动项目。例如，仰卧起坐、立定跳远、三级跳、长跑、百米等项目，教师完全可以在课上制定这些项目供学生学习和锻炼，一方面充实了学生自身的身体素质，另一方面还可以增加学生一些体育方面的知识，是一举两得的事情。3.创新教学 教师在教学的过程中，应当为学生营造一种创新的环境，为学生提供创新的机会，选择创新的激励方法，从而获得良好的教育效果。可以制作一些简易器材，并发挥体育器材一才多用的功能，在制作器材的时候可以根据学校的自身条件。例如，栏架可以用来跨栏也可以用来射门，还可以用作钻越障碍的器材，这种一器多用的创新式教学不仅可以增强学生的创新思维还能够减少本学校在体育器材建设方面的投资。四、结束语 二十一世纪是科技发展的时代，更是比拼教育的时代，当代的初中生是祖国未来的希望，为了使初中生能够得到更加全面的教育体系，校方和有关部门应当对目前初中在体育教育方面存在的问题进行解决，以提高学生的综合素质。,习作2:我的奇思妙想说一说你有过哪些奇思妙想?,会飞的汽车,奇特的鞋子,帮助医生做手术的机器人,能提供人体所有营养的营养水,语文四年级下册我的奇思妙想,习作2:我的奇思妙想急审题指导什么是奇思妙想?奇思炒想就是对于某些事物或凭空,思维散发出奇特的想法或看法,其中不乏一些新创意,新的思路。我的奇思炒想就是我的奇特的想法,我的新创意、新思路。,习作2:我的奇思妙想你想发明什么?它是什么样子的?有哪些功能?让我们把它写出来吧!,习作2:我的奇思妙想习作内容介绍一种发明,写清楚这种发明的样子和功能。,习作2:我的奇思妙想在奇思妙想的世界里,一切都变得那么奇妙,下面这些题目一定会激发你无穷的联想和想象。的可供参水上行走鞋(变大变小的书包择的飞向蓝天的乌龟未来空间学校题目,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
