部编版《朱德的扁担》课件.pptx
绕 口 令,扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。,扁 担：是扁圆长条形挑、抬物品的竹木用具，扁担有用木制的，也有用竹做的。,朱德的扁担,二年级上册,16,资料袋,朱德（18861976），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。新中国成立后曾任中国人民解放军总司令、中央人民政府副主席、全国人大常委会委员长。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。,朱,zh,德,d,我会认,扁,bin,担,dn,志,zh,伍,w,泽,z,敌,d,陡,du,难,nn,争,zhng,仗,zhn,疼,tn,料,lio,敬,jn,敌,志,料,仗,伍,扁,陡,敬,朱,德,疼,担,争,难,泽,我会读,朱德 扁担 同志 队伍 光泽 敌人 陡峭 难走争抢 打仗 心疼 不料敬爱,【带领】本课指领导或指挥。【会师】指几支独立行动的部队聚集于一处。【山高路陡】比喻道路遥远艰险。【研究】钻研，探索。【不料】没想到，没有预先料到。【越发】更加。,词语解释,我会写,扁,担,志,伍,师,军,战,士,bin,dn,zh,w,sh,jn,zhn,sh,带领率领 敬爱爱戴 越发更加 山高路陡山高路险,词语对对碰,近义词,难易 不料果真 常常偶尔 足够缺少,反义词,听课文朗读，边听边标出你不懂的词语或句子，说说课文讲叙了在什么时间、什么地方、关于什么的故事？,妙解课文,1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。,时间,人物,地点,历史背景,点明红军在山上的处境很危险。,红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。,红军战士为什么要下山去茅坪挑粮？,红军需要足够的粮食，而井冈山的粮食不多。,战士们去茅坪挑粮容易吗？从哪些词句可以看来？,从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。,距离很远,路途艰难,表现出战士们投身革命事业的大无畏精神。,朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。,艰苦朴素，与大家同甘共苦。,思考：朱德的穿着和行动说明了什么？大家为什么把朱德的扁担藏了起来？,从朱德同志的穿着和行动可以看出他与战士们一样朴素、与战士们同甘共苦，白天一起挑粮。不仅如此，他还要整夜整夜地研究作战计划，比战士们更辛苦。战士们关心、爱戴朱德同志，担心他累坏了，于是藏起他的扁担，不想让他去挑粮。,大家藏起了朱德同志的扁担后，朱德同志又是怎样做的？你从中体会到了什么？,不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。,没有想到,这句话表明了朱德同志挑粮的决心和与战士们同甘共苦的精神。,想一想，大家为什么越发敬爱朱德同志了？,大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。,他以身作则、与大家同甘共苦的精神感动了大家，所以大家越发爱他了。,思考：读完课文，你觉得朱德同志是一个怎样的人？,朱德同志身先士卒，与战士们同甘共苦。他坚持下山挑粮，表现了他作为革命领导者的崇高风范，他是一个不怕苦，不怕累，不搞特殊化，以身作则的人。,层次梳理,综合拓展,朱德同志的名言,1、开心才见胆，破腹任人钻。腹中天地阔，常有渡人船。2、以革命之忧为忧，以革命之乐为乐！3、青山埋白骨，绿水吊忠魂。4、吾将以身殉国家，愿拼热血为吾华。,“朱德的扁担”欣赏,把这个故事讲给家人听，并说说你从中学到了什么？,通过查找资料或网络资源，收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言，和老师同学交流。,课后作业,感谢观看！,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
