诗歌鉴赏之抒情手法公开课件.ppt
诗歌鉴赏 之“景”与“情”,“诗缘情而绮靡”陆机,情,2013年高考题回放：1、词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（全国I）2、三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（福建）3、诗的后四句写出了怎样的景与情？（天津）4、作者在词的上片是怎样借景抒情的?（广东）5、指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（江西）6、从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（上海）,抒情手法,直抒胸臆,间接抒情,情与景,借景抒情 寓情于景 触景生情,情与物,托物言志(抒情),情与事,借古讽今 用典抒情 叙事抒情,例一：送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,1、借景抒情,指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。借景抒情重在抒情，诗人的情感透过景可清晰明显地看出。诗中有强烈的主观感情，只是借景物表达出来而已。,绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？有人认为第二句“江碧鸟白，山青叶红”的色调与全诗的感情基调不和谐，你如何看待这个问题？,“江碧鸟白，山青叶红”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法。“江碧”“鸟白”“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁的羁旅异乡的感慨形成有力的反衬。诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤。景色越美，越觉得羁旅思归的难耐。这种以乐写哀的手法，更增添了哀伤的情绪。,例二：绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：唐代宗广德二年，好友严武写信邀请，杜甫返回了成都草堂。诗即作于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，初回草堂时。在这里作者过了一段比较安定的生活。,此诗描绘了一派美丽的初春景象，这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。在这里既是写“景”，也是写“情”，已分不开哪是“景”，哪是“情”。,在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”,分不清哪是“景”，哪是“情”。明写景，即字面都是景语；暗含情，即所有景语皆情语也。寓情于景，情感隐寓于景中，显得十分含蓄，不著痕迹。,2、寓情于景,寓情于景与借景抒情有何区别：,二者的共同点是，以抒情为中心。其区别是，前者表面写景，实质写情；后者写景、抒情都是明写，只是景为由、情为根而已。,例三：闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。【凝妆】盛妆,思考：诗中少妇的情绪有无变化？是由什么引起的？,受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。,3、触景生情,小结,借景抒情 重在抒情寓情于景 情感含蓄 触景生情 景勾起情,诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。,4.以景结情,从军行七首（其二）王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？,前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。,春日秦国怀古 周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?,经典实例,触景生情，诗人见到了春日泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，引发了（触动了）诗人对没落时代的感慨，于是“不堪回首”之情油然而生。寓情于景，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。写哀景抒哀情，作者以泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。,江行 宋 严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】1树杪：mio 2棹歌：行船时船工所唱的歌。,实战演练：阅读下面诗歌，回答问题,请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,快速把握诗人情感的方法：1、看题目2、看诗句3、看意象4、5、看情眼6、看注释7、看写法,看题目：江行,“江行”，行于江上，人在旅途，羁旅之思，思乡之愁就蕴含其中。,看诗句：（感知大意）,“离家今几宿，厌听棹歌声”,为什么“厌听棹歌声”？诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期漂泊的生活，所以听到棹歌便心生厌倦。,“今几宿”是一个疑问句，说明诗人离家之久，盘算回家次数之多。,看意象：,“新月”,“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”,新月带潮生,“海上生明月，天涯共此时”,“不知乘月几人归，落月摇情满江树”,看意象：,古人又常用“蒹葭”来抒发羁旅之思，思乡之愁。,蒹葭,“残雪”“断雁”,“残雪”本是天气转暖春将至的信息，应该是喜讯，可春节又是家人团聚的日子，诗人有家不能回，不仅不能归，连传书的大雁也“断”了，诗人的绝望尽在其中了。,“天到水中尽，舟随树杪行”,舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分，小舟起起伏伏，慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退，天无尽，水亦无尽，而行舟悠悠，这样的行旅何日是个尽头。,“天”“水”“舟”“树杪”,看题干：,从“景”与“情”的角度通过“行舟所见”：暮色苍茫之时，“蒹葭”“残雪”“新月”“树杪”目之所见；“雁断”“棹歌”耳之所闻,这一系列意象，营造了凄清迷蒙的意境，有力抒发了羁旅之情、思乡之愁。,江行 宋 严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。【注】1树杪：mio 2棹歌：行船时船工所唱的歌。,实战演练：阅读下面诗歌，回答问题,请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。,答案示例：,本诗颔联运用融情于景的手法。【第一步 指出所用手法】,诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致。【第二步 结合诗句分析】,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。诗句中不着一个情字，而情自在景中。【第三步 简析表达效果】,答题要点：,本诗采用了抒情方式。,作者通过写内容，营造了氛围。,抒发了感情。起到了效果或有好处。,条理清晰 表述严密,课后练习 春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平，野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭。沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。(4分),此句运用了触景生情的表现手法，(1分)诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，(2分)使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。(1分),
