部编版小毛虫课件.ppt
,导入课文,自读要求,自读检测,初读感知,品词析句,拓展延伸,22.小毛虫,课文,导入新课,同学们，你认识下面的是什么？你喜欢它吗？为什么什么？,同学们，你认识下面的是什么？你喜欢它吗？为什么？,导入新课,神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！,相信大家学了意大利著名艺术家达芬奇写的小毛虫这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。,导入新课,自读要求,1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）,zhng chu fng zh,整理 抽打 纺线 织布,自读检测,整抽纺织,编 怎 布 消,编写 怎么 布匹 消灭,bin zn b xio,自读检测,昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒,自读检测,kn lin nu fng f jn rn h,fng ji gu l di zhng y rng,昆虫 可怜 挪动仿佛 尽快 任何 纺织 竭力 规律等待 挣钱 毛绒,自读检测,jn,尽管 尽心竭力笨拙 茧房挣脱 轻盈,jn,zhu,jin,zhng,yng,自读检测,自己轻声读课文，完成填空：（）的小毛虫（）地为自己编织着茧房，最终它变成了（）的蝴蝶。,灵巧,初读感知,各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。,kn,抛弃,初读感知,小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。,当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。,一点点,拙：不灵巧。,品词析句,小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。,当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。,一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处是生机勃勃。只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。,品词析句,尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕它们。,尽管（不会），（），（），（），（），它并不悲观失望，也不羡慕它们。,品词析句,它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。,小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。,竭：尽，用尽。干枯,尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕它们。,品词析句,尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。,小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。,品词析句,蜻蜓嘲笑说：“别忙了，瞧你那笨拙的样子，能干成什么事？”小毛虫说：“。”,七星瓢虫说：“我亲爱的朋友，歇会儿吧！和我们一起捉迷藏吧！”小毛虫说：“。”,品词析句,当昆虫们轻歌曼舞的时候，小毛虫_，它织啊,织啊 当大雨哗哗的时候，小毛虫_，它织啊,织啊当_，小毛虫_，它织啊,织啊,说一说：,品词析句,轻声读第5节，用“”划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，再读一读。,品词析句,时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。,品词析句,品词析句,品词析句,学完这篇文章，你感受到了什么?,品词析句,1.当这只美丽的蝴蝶飞到你的身边，你会对它说什么呢？,这真是一条（）的小毛虫。,乐观、顽强、坚强、自信,拓展延伸,拓展延伸,2.写一写：把小毛虫带来的一些词语抄一抄。3.说一说：把这个小毛虫的故事告诉你的亲人、朋友。4.找一找：小毛虫从毛虫变成蝴蝶这个过程叫变态过程，那你还知道有哪些动物，它们的个体发育过程也是变态过程。,再见,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
