部编版难忘的泼水节课件.ppt
,难忘的泼水节,第 一 课时,猜一猜这是在干什么？,泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。,西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！,学习目标,1.会认本课15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写本课8个生字，会写“难忘、泼水节”等13 个词语。（重点）2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。（重点）,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示,民族傣族,民族人民,z,mn,族,民,敲打敲门,行驶驾驶,qio,sh,敲,驶,笑容容易,踩水踩住,rng,ci,容,踩,铺上铺地,盛饭盛满,p,chng,铺,盛,饭碗木碗,祝福祝贺,wn,zh,碗,祝,幸福福气,健康健谈,f,jin,福,健,健康康复,长寿寿命,kng,shu,康,寿,注意加点字的读音！,注意加点字的读音！,族,民,敲,铺,驶,容,摘苹果,踩,盛,碗,祝,寿,福,健,康,【火红】【象脚鼓】【欢呼】,欢乐地呼喊。,傣族乐器，样子像大象的脚。,像火一样红。,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,书写指导：上小下大，第一笔点和“心”的第三笔都在竖中线上。,结构：上下,组词：忘记 忘却,造句：1961年泼水节令人难忘。,音序：W 部首：心,忘,wng,难忘,书写指导：“氵”最后一笔要上提，右部“发”的捺舒展。,结构：左右,组词：撒泼 瓢泼,造句：一年一度的泼水节，人民互相泼水庆祝。,音序：P 部首：氵,泼,p,泼水节,书写指导：“广”舒展大方，“廿”扁宽，“又”捺舒展。,结构：半包围,组词：欢度 度过,造句：我们几个小伙伴们度过了一个愉快的周末。,音序：D 部首：广,度,d,一度,书写指导：第二笔撇要舒展，右上的点不要太大。,结构：独体,组词：龙王 龙年,造句：再过两年才能到龙年。,音序：L 部首：龙,龙,lng,龙船,书写指导：左窄右宽，第一笔点和第七笔横折的横在横中线上。,结构：左右,组词：鞭炮 炮弹,造句：过年了,家家户户放鞭炮。,音序：P 部首：火,炮,po,花炮,书写指导：上宽下窄，“穴宝盖”覆盖“牙”，撇要舒展。,结构：上下,组词：穿衣 穿透,造句：小明正穿着鞋。,音序：C 部首：穴,穿,chun,身穿,书写指导：第一笔从竖中线上起笔，第五笔从横中线上起笔。,结构：半包围,组词：方向 向北,造句：小红向北走200米就到家了。,音序：X 部首：丿,向,xing,向人们,书写指导：上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部。,结构：上下,组词：令牌 令人难忘,造句：有了令牌，进出城门就方便了。,音序：L 部首：人,令,lng,令人,初读课文后，你感受到了什么？,1961年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。,1根据拼音写词语。ln chun nn wn nin d p shu hupo xi ln fn xin chunzhe,龙 船,难 忘,年 度,泼 水,花 炮,下 令,方 向,穿 着,2照样子写几个“一AA”式的数量词。一条条：_ _ _3给下面的句子加上标点符号。1961年的泼水节 傣族人民特别高兴 因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节,一串串,一朵朵,一片片,，,，,。,4按要求改写句子。(1)人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。(改为比喻句)_(2)周总理笑容满面地来到欢乐的人群中。(缩句)_,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。,周总理来到人群中。,同学们辛苦了，再见,敬请领导和老师指正,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
