部编版《童年的水墨画》课件.ppt
,第 一 课时,童年,激趣导入,让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪些场景？,张继楼:江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务院特殊津贴。作品有营帐边有一条小河、在城市的大街上、在农村的田野上、夏天到来虫虫飞等。,点击听朗读,听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。,初读感知,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说：课文主要写了什么内容？,飞溅,飞珠溅玉,jin,水花四溅,溅,识字写字,扇,读一读下面的句子，看看你有什么发现？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。,.,注意加点字的读音！,水墨画,书写指导：上下窄、中间宽，黑字上边不是田字、灬要宽，土字稍扁窄。,墨,m,结构：上下,组词：油墨 粉墨登场,造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。,音序：M 部首：土,染绿,书写指导：九字的横折弯钩都要小，下边木字扁宽、一横靠上、要长，撇和捺要舒展。,染,rn,结构：上下,组词：染色 一尘不染,造句：大雨过后，田野好像被染 绿了，一片生机盎然。,音序：R 部首：木,钓竿,书写指导：竹旁要扁，干字下横要直长，一竖从上横处起笔、行笔由重渐轻。,竿,gn,结构：上下,组词：竹竿 立竿见影,造句：爷爷买了一副高级钓竿。,音序：G 部首：竹,扑腾,书写指导：左窄右宽，右上边要紧凑，一撇贯穿两横、左点右短撇，捺在横下，马稍扁。,腾,tng,结构：左右,组词：折腾 欢腾雀跃,造句：扑腾一声，小明扎进水里 就没影了。,音序：T 部首：月,破碎,书写指导：石字横短撇稍长，卒字上横短、两个人字要小，十字横要长、靠上。,碎,su,结构：左右,组词：碎裂 粉身碎骨,造句：瓶子掉到地上，破碎了。,音序：S 部首：石,拨动,书写指导：注意与拔字不同，发字首笔是撇折不是竖折、撇短横要长，右上角有一点。,拨,b,结构：左右,组词：拨弄 拨云见日,造句：我用草棍轻轻地拨动着小 鸟的身体。,音序：B 部首：扌,浪花,书写指导：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。,浪,lng,结构：左右,组词：波浪 惊涛骇浪,造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。,音序：L 部首：氵,葫芦,书写指导：艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。,葫,h,结构：上下,组词：水葫芦 闷葫芦,造句：爷爷家的园子里长了好多 小葫芦。,音序：H 部首：艹,清清爽爽,书写指导：大字的撇稍直、要长，一捺位置靠下，左右各两个叉号、要小、匀称。,爽,shung,结构：嵌套结构,组词：凉爽 秋高气爽,造句：姐姐今天打扮得清清爽爽。,音序：S 部首：爻,蘑菇,书写指导：笔画多、要写紧凑，艹的横要长，广字宽大，林字要扁。,蘑,m,结构：上下,组词：松蘑 蘑菇云,造句：爷爷在大棚里种植了各种 蘑菇。,音序：M 部首：艹,蘑菇,书写指导：上下结构不要写成左右，女字横由重渐轻稍往上拉，古字中竖稍往左拉。,菇,g,结构：上下,组词：香菇 金针菇,造句：妈妈做的香菇肉片真好吃。,音序：G 部首：艹,A.水墨画（m）梳妆（s）染绿（rn）B.拨动（b）戏耍（shu）扇动（shn）C.斗笠（du）清爽（shung）葫芦（h）,下面带点字读音全部正确的一组是（）,C,银色的牙齿，文中指孩子的牙齿很白。,【水墨画】【扑腾】【戏耍】【拨动】【抖落】【水葫芦】【梳妆】【银牙】,原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。,震动使（雨滴、水滴等）落下。,文中用来比喻水性极好的孩子。,手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。,梳洗打扮。,试着把词语和意思连起来！,中国画的一种。,捉弄耍笑。,再读课文，想一想课文写了什么？,示例：童年的水墨画摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇等情景。,梳理结构,初读课文后，你感受到了什么？,示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到孩子们童年生活的快乐。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
