《一幅名扬中外的画》课件部编版.ppt

一幅名扬中外的画,滕明道,掌握本课的重点字词。,学习目标,1,2,了解清明上河图的创作时间、作者及内容。,3,感受我国传统文化的光辉灿烂、激发民族自豪感。,张择端,生卒年不详，字正道，一字文友，东武（今山东诸城）人。生活在北宋末年，宋徽宗时为宫廷画家。少年时到京城汴梁（今河南开封）游学，后习绘画，尤喜画舟车、市桥、郭径，自成一家。,背景资料,清明上河图为中国十大传世名画之一，生动记录了北宋都城汴梁的城市面貌和当时社会各阶层的人民的生活状况，是北宋时期都城汴京繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。清明上河图为北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现存北京故宫博物院。,知识链接,清明上河图（局部）,会认的字,生字学习,多音字,作,zu：（作业）zu：（作坊）,乘,shn：（一乘轿子）chn：（乘法）,笼,ln：（笼子）ln：（笼罩）,作坊,轿子,词语学习,词语理解,撑船：用竹篙抵住河底使船行进。运用：老翁撑船载岸边的人过河。作坊：本课指手工业工场。运用：作坊是用来加工产品的。悠闲：闲适自由。运用：爷爷悠闲地躺在摇椅上。,传神：文学、艺术作品描绘的人或物生动逼真。造句：画家笔下的动物生动传神。名扬中外：在中国和外国都很有名气。造句：景德镇的陶器名扬中外。形态各异：本课指画中在街上来来往往的人的形状和样子各不相同。造句：敦煌的壁画人物形态各异。惊扰：惊动扰乱。本课指小毛驴惊动扰乱了欣赏风景的人。运用：池塘飞过的小鸟惊扰了水里嬉戏的鱼儿。,近义词,名扬中外（闻名中外）形态各异（形态万千）传神（逼真）欣赏（钦佩）,闻名中外的长城,反义词,形态各异（千篇一律）传神（呆滞）,形态各异的鲜花,词语辨析,功夫 工夫 相同点：这两个词都有占用时间的意思。不同点：“功夫”侧重指人做事所耗费的精力；“工夫”侧重所花费的时间。运用示例：1.这件事费了他很大（）。2.一顿饭的（）他就把作业写完了。,答案：1.（功夫）2.（工夫）,课文朗读,点击以下图标即可播放,整体感知,1.这幅画的内容是什么？作者主要描绘了哪些内容？,清明上河图画的是北宋都城汴京的热闹场面。作者主要抓住了画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个场景三方面来写的。,2.这篇课文一共有多少个段落？可以分为几个部分？,这篇课文一共有五个自然段。第一部分（第1自然段）：主要写清明上河图的创作年代、作者、大小、内容和保存情况等。第二部分（第24自然段）：主要介绍画面上的内容。第三部分（第5自然段）：主要写这幅画的历史价值。,1.课文第二自然段，作者是怎样描写人物众多的场景的？,课文解读,作者运用了排比修辞，具体写了画面上人物所从事的形形色色的行业，展现了人物众多的特点和汴梁城热闹非凡的景象。,2.“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。”作者这样写的用意是什么？,“不到一寸”“黄豆那么大”说明人非常小，但是这样小的人物，画家也把他们画得“清清楚楚”，足见画家的绘画技巧十分高超。,3.作者在第四自然段具体写了桥北头的一幕场景，试分析作者这样写的用意是什么？,作者用生动、细腻的语言把桥北头发生的一幕有趣景象呈现在读者面前，使读者体会到画家画工的精湛。,4.这幅画为什么能名扬中外呢？,（1）这幅画规模大。（2）这幅画历经八百多年，却依然保存完好。（3）这幅画内容丰富，描绘细致：人物众多，街上商铺林立，人来人往。（4）画家画工精湛，虽人物众多，内容繁杂，但画家画得非常传神。（5）画中表现的是当时普通百姓的生活情景，富有情趣。,总之，这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌，反映了当时普通百姓的生活情景。这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，可谓宋代的小百科全书。无论是从历史研究还是艺术赏鉴的角度，清明上河图都不愧为一幅名扬中外的名画。,走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。(排比),佳句积累,中国十大传世名画,拓展延伸,洛神赋图（局部）东晋顾恺之,步辇图（局部）唐阎立本,唐宫仕女图（局部）唐张萱、周昉,韩熙载夜宴图（局部）五代顾闳中,千里江山图（局部）北宋王希孟,清明上河图（局部）北宋张择端,富春山居图（局部）元黄公望,汉宫春晓图（局部）明仇英,百骏图（局部）清郎世宁,本文通过对清明上河图的介绍与画面内容的描绘，表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱，也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。,课堂小结,结构图示,一幅名扬中外的画,简单介绍：年代、作者、名字、大小、内容、保存情况,画面内容,人物 多 形态各异 街市 热闹非凡桥北头的情景 生动传神,历史价值：展现古都风貌、百姓生活,古都风貌生活情趣,艺术瑰宝,当堂测试,完成下列填空。1.与“名扬中外”意思相近的词语是“”，它们都指，文中介绍的这幅名扬中外的画是。,闻名中外 在世界上非常有名 清明上河图,2.看到“样子、姿态各不相同，各有特色”，我想到的四字词语是“”，与之相反，“样子完全相同”，可以用“”来形容。,形态各异 千篇一律,谢谢观看,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,