《地形图的判读》课件.pptx
商务星球版初中地理七年级上册,第二单元,地形图的判读,添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果,山体的不同部位,山谷,导入新课,祖国江山如此多娇！,导入新课,PPT模板：PPT素材：PPT图表：PPT下载：PPT教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛：PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：,甲,乙,海平面,1000米,500米,1500米,某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度,某个点高出海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔,新课学习,地表各种高低起伏的形态总称为地形。,平原,丘陵,山地,高原,盆地,新课学习,海拔在200米以下、相对较平坦的地形,平原:,五种地形的识别,新课学习,海平面,高原,海拔,特征,较高。,地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻。,山地,海拔在200500米之间、崎岖不平的地形区,丘陵:,新课学习,盆地,海拔,无标准,特征,四周高，中间低。,新课学习,五种基本地形的特点,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,等高线:,地图上海拔高度相同的点连接成的线,相邻两条等高线的差值,等高距：,新课学习,等高线绘制,130,120,120,110,100,等高线地形图,等高线绘法,等高线。,坡陡的地方,坡缓的地方,等高线。,密集,稀疏,山,400,100,300,200,新课学习,120,120,130,110,100,等高线的特点:,1.等高线是闭合 的曲线.,2.同一等高线上各点海拔高度相同.,4.分布密集 坡度陡 分布稀疏 坡度缓,3.数值大海拔高 数值小海拔低,A,B,山体的不同部位,山谷,山顶,新课学习,山顶山的最高部分，等高线数值最大的地方。,呈封闭曲线，等高线数值中心高四周低,新课学习,山脊,嗨！一块来爬吧！,新课学习,山脊山岭的顶部，呈线状延伸。类似房屋的屋脊，马背的脊梁。,等高线的弯曲部分向低 处（等高线数值小的方向）凸出。,山脊,低凸为脊。,新课学习,山谷,瞧，这有什么？,新课学习,山谷山脊之间的低洼部分，呈线状延伸。,等高线弯曲的部分向高处（等高线数值大的方向）凸出。,山谷,高凸为谷。,新课学习,鞍部（因其形如马鞍而得名）,新课学习,鞍部相邻两个山顶之间相对低下的部分。,由一对等高线组成的中间部分。,鞍部,新课学习,陡崖,新课学习,陡崖近于垂直的山坡，又称峭壁。,多条等高线重叠的地方，加上 表示。,新课学习,密闭等高线的最内层，数字内大外小.,等高线的弯曲部分向低处凸出。,等高线弯曲的部分向高处凹进。,多条等高线重叠的地方，加上 表示。,由一对等高线组成的中间部分。,新课学习,利用握紧的拳头记忆地形部位A山顶，B山脊，C山谷，D鞍部，E陡崖。,新课学习,在等高线地形图上区分地形,1、山顶：闭合等高线数值从中心向四周逐渐降低2、盆地：闭合等高线数值从中心向四周逐渐升高,100,200,300,山顶,100,200,300,盆地,新课学习,240,250,260,丘陵,海拔200至500米,地面崎岖,新课学习,如何根据等高线地形图判读山体,1、读出每条等高线的数值,2、据数值变化确定地面高低起伏,3、据等高线疏密判断坡度陡缓,4、据等高线弯曲状况判断山脊、山谷,新课学习,如何用等高线来判断地形部位？,山顶,山脊,山谷,鞍部,陡崖,数值内高外低，呈闭合状,等高线由高向低处凸出,等高线由低向高处凸出,两个山顶之间,等高线重叠,新课学习,20,20,30,10,0,在地图上,把海洋中深度相同的点连接成的线,等深线：,标注数值表示海底的深浅,疏密状况表示海底坡度的陡缓,新课学习,分层设色地形图,分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的，方法是先绘好等高线，然后在不同的等高线上着上不同的颜色，一般是：海拔200米以下用绿色，200500米用浅绿色，5001000米浅黄色，1000米以上用黄褐色，而且高度越大，颜色越深，5000米以上终年积雪，用白色。,绿色表示平原，蓝色表示海洋，不同深浅的黄色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示高山,新课学习,新课学习,分层设色地形图,地形剖面图,表示地面某一方向地形的起伏状况.,新课学习,A,B,C,D,E,F,G,H,300,200,100,100,200,300,.,.,.,.,.,.,.,.,本节总结,这一节课，我们学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：,地形图的判读,地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观,1下列对五种陆地基本地形特征的叙述，正确的是（）A地面广阔平坦的一定是平原 B地面连绵起伏的一定是山地 C高原相对高度大，但海拔低 D盆地是四周高、中间低的地形 2下图是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是（）,D,课堂练习,D,A,D,读等高线地形图，完成35题。,3图中山顶的海拔高度可能是（）A457米 B400米 C531米 D398米4图中虚线表示的地形是（）A山谷 B鞍部 C山顶 D山脊5图中序号所在地坡度最小的是（）A B C D,D,课堂练习,6.你能区别它们吗？,A,B,山 脊,山 谷,课堂练习,作业布置,完成课本34页活动：制作等高线地形模型,地形图的判读1.海拔和相对高度（1）概念（2）五种基本地形及特点 2.等高线地形图（1）绘制等高线 等高线稀疏坡缓；坡度陡缓 等高线密集坡陡。（2）等高线地形图的判读 山体不同部位的地形形态及特点。3.分层设色地形图4.地形剖面图,板书设计,名言摘抄1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。华罗庚3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。华罗庚4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。华罗庚5、自学，不怕起点低，就怕不到底。华罗庚6、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔基8、学习永远不晚。高尔基9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。莎士比亚10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德11、单学知识仍然是蠢人。歌德12、终身努力便是天才。门捷列夫13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。孔子14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。孔子15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子16、学而不厌，诲人不倦。孔子17、己所不欲，勿施于人。孔子18、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子19、敏而好学，不耻下问。孔子20、兴于诗，立于礼，成于乐。孔子21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。德谟克利特22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。爱因斯坦23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。斯大林24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。斯大林25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。周培源26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。毛泽东27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。鲁迅30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅,
