《咕咚》课件人教部编版咕咚.ppt

,咕 咚,第 一 课时,咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版1,咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版1,一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。,激趣导入,这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！,声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,初读感知,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,咕咚咕嘟,咕咚叮咚,g,dng,咕,咚,识字写字,sh,dio,熟了成熟,掉进掉泪,掉,熟,l,to,小鹿梅花鹿,逃命逃跑,鹿,逃,mng,y,逃命生命,野牛野生,命,野,ln,lng,拦住拦挡,领着带领,拦,领,都在（ddu）带领（lngln）,练一练,注意加点字的读音！,d du 1大伙都()说没看见。2北京是中国的首都()。zhn zhn3正()好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。4正()月初一是春节。,du,d,zhn,zhn,练一练,命,咚,熟,领,鹿,拦,掉,逃,摘苹果,咕,野,【咕咚】【拔腿】【逃命】【拦住】,重物落下或大口喝水吞咽的声音。,迈步。,试着把词语和意思连起来！,逃走以保全生命。,阻止。,书写指导：左窄右宽，左高右低。口字旁靠近横中线，接近竖中线，第四笔起笔与口字旁齐平，第五笔竖较长。,吓,xi,吓了一跳,组词：惊吓 吓人,造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。,音序：X 部首：口,结构:左右,书写指导：左窄右宽。“白”字略短于竖心旁，第五笔竖位于竖中线上。,怕,p,可怕,组词：可怕 害怕,造句：环境污染造成的危害太可怕了。,音序：P 部首：忄,结构:左右,书写指导：右边第一笔横折起笔与足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖提较长，最后一笔捺的收笔略高于竖提。,跟,gn,跟着,组词：跟着 跟随,造句：孩子们一个跟着一个下了楼。,音序：G 部首：足,结构:左右,书写指导：上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。,家,ji,大家,组词：大家 家庭,造句：大家一起做游戏。,音序：J 部首：宀,结构:上下,书写指导：倒八头位于上半格中间，分列竖中线两边。三横间距均匀，第三横最舒展，最后一笔竖写在竖中线上。,羊,yng,山羊,组词：山羊 绵羊,造句：爷爷养了一大群山羊。,音序：Y 部首：羊,结构:独体,书写指导：上收下放，一捺最舒展。重心要对齐，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。,象,xing,大象,组词：大象 形象,造句：我在云南骑过大象。,音序：X 部首：,结构:上下,书写指导：左宽右窄，左高右低相错位。”日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。,都,du,都说,组词：都说 都是,造句：大家都说这个办法不错。,音序：D 部首：阝,结构:左右,xi rn k p gn zhe shn yng,山 羊,吓 人,可 怕,跟 着,练一练,指导朗读,有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。,初读课文后，你感受到了什么？,示例：初读课文后，我感受到了遇事要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。,本课小结,习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。,