二年级数学上册第一单元《长度单位》课件.pptx

二年级 数学 上册,第1单元 长度单位,1 认识厘米和米,学习目标,2.认识长度单位厘米和米，建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系。,1.体会统一长度单位的必要性。,3.学会用刻度尺量物体的长度，培养学生的动手操作能力。,情景导入1,很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,探索新知,为什么结果不同呢？,我和爸爸的手的大小不一样。,观察直尺，你发现了什么？,情景导入2,探索新知,刻度线,数字,0刻度,起点,厘米是长度单位，用字母cm表示。,探索新知,你还能找出1厘米吗？,探索新知,2厘米,2厘米,2厘米,图钉的长度是1厘米,手指的宽大约是1厘米,探索新知,4,1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；,2、把尺沿物体放平；,3、再看物体的右端对着几。,探索新知,量一量下面纸条的长度。,米是比厘米大的长度单位。,情景导入3,探索新知,小男孩儿的身高大约是1米。,探索新知,1米=100厘米,1米有10个10厘米,就是100厘米,米用字母m表示。,1米比1厘米长很多。,填空。,典题精讲,（）厘米,（）厘米,典题精讲,解题思路：,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米。,铅笔长（）厘米小刀长（）厘米,典题精讲,填空。,典题精讲,解题思路：,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度。,铅笔长（）厘米小刀长（）厘米,典题精讲,正确解答：,3,4,小棒长（）厘米。,错误解答,易错提醒,8,错解分析：,易错提醒,小棒的左端没有对准刻度0,那么右端对着的刻度8就不是小棒的长度。小棒的长度应该是两刻度之差8-3=5(厘米)。,易错提醒,正确解答,小棒长（）厘米。,8,错误解答,小棒长（）厘米。,5,橡皮长（）厘米。,铅笔长（）厘米。,学以致用,1.写出下面物体的长度。,7,4,学以致用,2.选择合适的单位填空。,教室长6（）,黑板长3（）,小明身高120（）,课桌长50（）,米,米,厘米,厘米,学以致用,3.填空。,量比较短的物体，常用（）作单位；量比较长的物体，常用（）作单位。,厘米,米,1米=()厘米,100厘米=()米,5米=()厘米,300厘米=()米,100,1,500,3,学以致用,4.算一算。,1米90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米9厘米（）厘米24米6米（）米,7,30,10,250,课堂小结,2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度。,1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的。用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长。,3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米。量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位。,第1单元 长度单位,认识线段、解决问题,学习目标,2.掌握测量线段长度的方法。,1.初步认识线段,了解线段的特征。,3.学会按给定的长度画线段的方法，培养学生的动手操作能力。,4.正确地估计物体的长度,初步建立长度单位的表象。,情景导入1,线段是什么样子的？,探索新知,线段是什么样子的？,直直的，有两个端点。,端点,端点,探索新知,线段是直的，可以量出长度。,还有哪些东西的边可以看成线段？,情景导入2,想一想，还可以从哪里画到哪里？,认识了线段，能不能自己画一条3厘米长的线段呢？应该怎么画？,从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止。,左手按住尺子，右手握笔。,从刻度1画到刻度4，从刻度2画到刻度5等等，都是3厘米。,情景导入3,一根旗杆的高度是13厘米还是13米？,要解决什么问题？,怎样解答？,判断一根旗杆高13厘米还是13米？,探索新知,10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。,旗杆的高度应该是13米。,典题精讲,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,是线段。,是线段。,不是线段。,因为它是弯的，不是直的。,请你指出下面哪些是线段。,量一量。,典题精讲,典题精讲,解题思路：,测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米。也可以从任意一个刻度开始测量,最后把物体两端所对的刻度相减。,典题精讲,在括号里填上厘米或米。,典题精讲,解题思路：,选合适的单位要依据实际。测量长度不超过1米的物体时,用“厘米”作单位,测量长度超过1米的物体时,用“米”作单位。1米的长度相当于一个小朋友的身高或是两臂展开的长度。可乐罐的高度相当于一拃的长度,应选用“厘米”作单位。方桌的高度小于小朋友的身高,大约是70厘米。门的高度大约是两个小朋友的身高,应选用“米”作单位。,下面图形中是线段的是()。,错误解答,易错提醒,2 3,1,2,3,错解分析：,易错提醒,线段不但是直的,还要有两个端点,具备这两个特征的图形才是线段。1号图形是直的,但只有一个端点,所以不是线段;2号图形虽有两个端点,但不是直的,所以它也不是线段;3号图形具备这两个特征,是线段。,易错提醒,正确解答,错误解答,1,2,3,下面图形中是线段的是()。,2 3,下面图形中是线段的是()。,3,学以致用,1.下面哪些是线段?是线段的在（）里画“”。,（）,（）,（）,（）,学以致用,2.下面的图形各是由几条线段围成？填在（）里”。,（）,（）,（）,（）,4,3,4,5,学以致用,3.连接每两点，你能画出几条线段？,3条,学以致用,3.连接每两点，你能画出几条线段？,学以致用,长1（）,宽60（）,4.在括号里填上“厘米”或“米”。,厘米,厘米,米,长28（）,学以致用,5.下面的长度单位对吗？,（厘米）,（）,（米）,（厘米）,（）,（2）灯管长50厘米。,（3）房间高3厘米。,（4）字典厚6米。,（5）大树高8米。,（1）数学书长26米。,课堂小结,2.画线段时,先用笔在尺的刻度0描一个点,然后画几厘米长的线段就在尺的刻度几上再描一个点,最后笔尖紧挨尺的一边把这两个点用线连起来。,1.线段是一段直直的线,两端有端点,能测量出长度。,3.表示物体的高度或长度,一要看清单位前面的数,二要用正确的单位。当物体比较长时,选用“米”作单位比较合适,较短时,用“厘米”作单位合适。,