初二英语期末复习思路梳理-(发言稿)课件.pptx
期末复习思路梳理,辅导教师：赵文娟,一、复习课应遵循的原则,4,5,制定详实计划，落实每课每人,把握课堂重点,鼓励学生参与,设计精彩活动，激发学习兴趣,及时反馈效果，反复巩固漏洞,体现课改精神，提高交际能力,1.体现课改精神，提高交际能力,新课程打破了传统升学价值观,从以知识为本转向以学生的发展为本,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语交际能力,逐步培养学生用英语思维和表达的能力,培养学生创新精神和实践能力。新课程改革要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。,复习计划的制定,2.制定详实计划，落实每课每人,初二上知识梳理,3.梳理知识脉络，突出课堂重点,功能话题：12个模块，9个话题,4.设计精彩活动，激发学习兴趣,兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。只有激起学生对认知对象浓厚的兴趣，学生才能产生源源不断的学习动力，才会将学习当做一种乐趣，快乐而主动地参与英语学习，这样的学习才能取得事半功倍的效果。因此激发学生的学习兴趣是英语教学的重中之重。,加强小组竞争，及时鼓励评价。,培养师生情感建立良好师生关系,运用电教设备，创造生动学习氛围,提供参与机会体验成功乐趣,适当使用游戏精彩设计活动,如何激发学生的学习兴趣,5.反馈效果及时，反复巩固漏洞,及时反馈课堂效果。及时反馈昨天的作业。及时反馈周测成绩。及时反馈听写结果。及时反馈小组比赛成绩。及时反馈师徒合作标兵。及时反馈家长孩子的进步。及时矫正复习内容和方法。,复习重点,二、复习课四大重点能力的训练,1.一周固定两次听力训练 每周一节固定的40分钟的听力课。（侧重听力技巧的传授）一次早自习固定30分钟的听力练习。（侧重讲了就练，加大练习的数量）2.一周完成三个重点话题的听力训练，三周完成M1-M12共九大功能话题的训练。最后一周，综合模拟，查漏补缺。,（一）听力能力训练,梳理9个功能话题的分布，合理整合,语言学习M1，安全与自救M12人际交往M11；世界与环境M2M8M9天气M10、自然M6；旅游与交通M4；故事与诗歌M5,M7；文艺与体育M3；,第一周练习话题,第 二周练习话题,第 三周练习话题,40分钟的听力课流程：,1.相关话题词汇复习、拓展（游戏，iPad）2.根据关键词，预测听力内容3.听，选择正确答案或填写关键信息。4.小组核查讨论答案，交流做题方法。5.再听，找出关键信息词或关键句。6.见原文，大声朗读关键句，总结听力技巧。7.根据关键信息，复述短文，为写做积累 好词好句。8.话题整合，口头作文初探。,30分钟早读听力练习流程：,1.相关话题词汇复习（游戏）-5分钟2.下发听力试卷，圈关键词，预测听力内容-2分钟3.听，完成听力练习。-15分钟4.小组间互判，小组间竞赛。-2分钟5.统计各小题得分率，针对得分率最低 的2-3道题，回读原文，大声朗读关键句。-3分钟6.再听一遍2分钟7.推荐2个作文好句，抄写在后黑板上。,听力材料的选择,课本U3听力材料，重新配题。课本同步听力练习。听力通。盒子鱼：听力练习智能慧声自己编辑。快乐学：外研版同步听力配题 各区期末听力 模拟听力套题 报纸听力,三周每周一个侧重点 阅读选择正确答案（侧重细节信息题，判断题，猜词题，主旨题，写作目的题，每天一个重点）阅读与表达+阅读还原句子（侧重直接信息提取题（易），间接信息提取题（中），信息加工题（难）阅还：侧重词与句，句与句，句与段，段与段，段与文之间的关系讲解。完型填空 微完型：传授做题方法；大完型：复习巩固方法，检测学习效果。名词、代词为选项-根据上下文语境，寻找信息点法 形容词，动词为选项-充当演员，身临其境 连词为选项-关注前后句，前后文的逻辑关系，语感预测法或带入排除法。介词-关注介词本身含义，辨别相近固定短语的词义。难点突破：熟词新意-注意平时的积累 近义词辨析-注意字典中的英文解释 逻辑推理、判断题-通篇把握全文中心意思，理清思路，正确推理判断,（二）阅读完型能力训练,How much have you known about them?,leave:v.-to forget to take or bring 遗留place:v.-to put in a certain position 放置;put:v.to place in a particular position放(强调动作）keep:-to have something in a particular place(强调状态）drop：-let something fall unexpectedly or suddenly(无意掉下，突然落下）throw:-to send through the air by moving your arm back and then quickly forwards,letting go of whatever you are holding.,leave,place,put,keep,drop,How much have you known about them?,become:to begin to be something(变为，成为）change:to become different 改变，变化 to make something or somebody different 使（某事或某人）不同,语言学习M1，安全与自救M12人际交往M11；世界与环境M2M8M9天气M10、自然M6；旅游与交通M4；故事与诗歌M5,M7；文艺与体育M3；,通过提建议，介绍如何安全自救，如何与他人交往，如何去别人家做客。,透过北京天气的变化和周围环境的变化，谈谈自己的看法，发出倡议。,描述你所见到的一次交通事故，借此提醒大家旅游，运动，外出交通应该注意安全。,（三）写作能力训练,写作课思路,每周1-2篇，全批全阅，细讲评。每周结合听力训练、阅读训练、完型训练的功能话题，先输入，积累相关好词好句，背诵精彩短文。为输出做好准备。上课侧重讲如何审题、布局谋篇、语言优美、语法正确、句式多样，词汇丰富，逻辑合理、字迹漂亮。上课给出评分标准，先让学生互评，然后教师捡几篇有代表性的文章，当堂点评。学生修改上交后，教师全批全阅后，细讲优点，缺点，提升点，张贴学生优秀范文。,按词性复习-结合微完型训练进行。按功能话题复习-结合听力和写作进行按使用频率复习-结合阅读训练进行,（四）词汇复习训练,例如结合阅读训练，每篇阅读讲解完后，可摘出3-6个句子让学生翻译。,防止遗忘，需滚动复习,把摘出的句子，打印在纸牌大小的卡片上，一小组形式抓牌后，每个学生捡自己会翻译的句子出牌，翻译错的，调出的所有牌全部拿回，看谁最先出完手里的牌。,常用课堂小游戏,例如词汇复习：纸牌“抢夺法”。把本课所要复习的单词、词组让学生利用课余时间，将对应的中文或英文写在扑克牌大小的硬纸片上，每个竞赛组准备一二套，由一名学生出牌，其余组员拼、读或翻译该单词。可以轮流说，也可以谁说的最快、最准确，这张纸牌就归他，最后统计谁得纸牌最多，他就是本小组的胜出者，这样就变枯燥记忆成一种娱乐的记忆，提高了学生记单词的积极性。（注意：这个游戏的分组特点为同一水平的学生为一小组）单词接龙（bingo；数字加减7;听单词做动作。）,阅读理解短文时可做的小游戏：,1.阅读短文，猜谜语。2.阅读短文，选正确画面。3.阅读短文，排顺序。4.阅读短文，完成信息差。5.阅读短文，排地雷（在短文中挖出3-5个关键词，换成毫无相干的地雷词，然后互换，找出对方换的地雷词，看谁找的准，找的多。,备用资料包,八上单词、短语背诵版，检测板。阅读技能系列训练（1-6）（每个包含预习学案；课堂学案；课件）3.完形填空技能训练（2个）（每个包含预习学案；课堂学案；课件）4.八上期末复习计划模板5.10套听力练习（MP3,听力试卷，听力原文和答案）,Thank you!,
