初级会计实务精品课程建设汇报课件.ppt
课程负责人 朱赤芳,初级会计实务精品课程,初级会计实务精品课程建设汇报,课程负责人：朱赤芳,二0一六年十二月,初级会计实务精品课程建设汇报,各位专家、老师，大家好！我是会计系初级会计实务精品课程建设课程负责人朱赤芳。为了加大课程建设的力度，推动课程体系和课程内容的改革，全面提高教学质量，初级会计实务这门课程有幸列入精品课建设工作。这对于一门会计专业核心课程而言既是一个挑战，也是促进其迅速成长的难得契机。所以，整个课题组热情高涨，决心抓住这个机遇，把课程建设好，使之成为名副其实的“精品”。下面我将从六个方面向大家介绍本课程的整体教学设计。,初级会计实务精品课程建设汇报,一、课程设置,课程性质：专业核心课程,1-1课程定位,一个认同,两个核心,对会计专业认同,专业核心课程初级会计岗位核心能力的养成课程,会计的专业技能会计的专业知识会计的专业方法,实现认同职业角色夯实专业基础履行岗位能力把握专业技术,三个专业,四个目标,一、课程设置,课程作用：,1-1课程定位,四个方面,专业认知上的引领作用后续专业课程的奠基作用能力培养上的基石作用助理会计师资格的关键作用,一、课程设置,前后续课程的安排,1-1课程定位,后续课程,初级会计实务,前导课程,会计基础,成本会计财务管理审计税务会计,一、课程设置,工学结合,1-2课程设计,设计理念与思路,理念,基于会计工作过程,市场需求,教学团队,行业专家,一线会计工作人员,学生能力,一、课程设置,1-2课程设计,二大模块,理论知识,实践教学,以职业任务和工作过程为导向项目领域课程,单项技能训练综合技能训练,设计理念与思路,一、课程设置,岗位能力,通用能力,发展能力,1-2课程设计,设计理念与思路,一、课程设置,1-2课程设计,职业分析,人才市场调研,职业行动分析,教学设计,学习情境,工作岗位典型工作 任 务职业能力,归并相近典型工作任务和职业能力,项目确定课程方案,模块设计教学实施,课程开发过程,二、教学内容,2-1内容选取,教学内容选取原则,符合市场需求原则,基于工作过程原则,适合职业岗位要求原则,培养学生职业素养原则,瞄准会计人才市场需求,教学内容基于岗位工作过程，学生所学与今后企业岗位工作相一致,工作项目适合职业岗位的技术要求,营造与企业相似的工作环境，培养学生自主学习能力、团队协作、诚实守信等综合职业素养,渗透职业标准原则,课程内容与助理会计师资格要求相一致，根据会计行业的要求不断调整教学内容和方法。,二、教学内容,2-1内容选取,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,会计报表与账务处理程序,会计账簿与财产清查,经济业务与会计凭证,会计核算的操作步骤,二、教学内容,2-2内容组织,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,规划教材,二、教学内容,2-3教材资料,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,考证材料,校本教材,三、教学方法与手段,3-1教学模式,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,校本教材,构建了“教、学、做”一体化的教学模式,构建了理论实践技能考证的教学新模式,三、教学方法与手段,3-2教学方法,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,校本教材,任务驱动法,案例分析教学法,启发式教学法,讲练结合法,仿真模拟、角色扮演法,情景录像教学法,三、教学方法与手段,3-3教学手段,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,校本教材,课件（电子教学幻灯片),网络资源库,财会软件,实物演示,打破传统教学的时空,活灵活现地展现在学生面前。把无法感知的世界在课堂上,四、教学队伍,4-1课程负责人,副教授、财务管理教研室主任四川工程职业技术学院会计学科带头人“德阳市优秀教师”“德阳市优秀共产党员”全国高校教师课件大赛错账更正方法三等奖“四川工程职业技术学院教学大赛一、等奖,朱赤芳老师,四、教学队伍,近5年来讲授的主要课程,讲授的主要课程,会计基础专业基础课，64学时；初级会计实务专业核心课，64学时；成本会计专业核心课，64学时；财务管理专业核心课，64学时；,实践性教学,商贸企业会计综合实训 64学时工业企业会计综合实训 64学时,课程项目组队伍情况,五、教学效果,5-1教学质量,实训作业样本,根据专业人才培养方案制定授课计划，教师按计划授课，理实结合。根据授课计划布置作业，作业形式多种多样学生完成作业情况良好，授课教师批改作业认真,理论作业样本,五、教学效果,一、会计要素二、账户与复式记账三、借贷记账法下企业经济业务的确认与计量,四、会计凭证五、会计账簿六、财产清查七、财务会计报告,校本教材,考核评价,5-1教学质量,五、教学效果,5-1教学质量,五、教学效果,5-2教学评估,课程内容新颖实用；形成了良好的课程团队；教学方法适用性强。注重会计实践教学，构建的理论实践技能考证实践教学模式很有创新，考核方法有突破。教学资源丰富。,将理论教学与实践技能训练相结合，让学生边学边做，在做中学，在学中做，并对考核方法进行了有效改革，培养出来的学生动手能力强，上手快，在工作中表现出扎实的实际操作能力。,该课程设计理念先进，充分考虑到高职学生的学习特点，在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了大胆创新的改革，近年来在省市财会技能大赛中成绩喜人，也充分说明该课程已初显建设成效。,该课程不仅针对理论知识进行分析，还培养了我们的动手能力，体会到了书本知识立体的一面，更了解了企业里会计的工作流程。提供逼真的原始凭证让我们从经济业务的开端了解经济业务的流程，一环扣着一环。在这个过程中培养了自身的耐心以及细心。,六、特色与创新,教学理念日趋现代化,以工作过程为导向重构课程内容,特色3,编写了具有显著职教特色的校本教材,六、特色与创新,特色6,建立了以能力评价为核心的课程评价体系,建立了以任务为驱动，“教学做”相结合的教学模式,特色4,特色5,构建了理论实践技能考证实践教学模式，使技能训练实现了方式多样化、渠道多元化,谢谢！,
