班主任论坛塑造自身形象 赢得学生信赖.doc

教师论文 塑造自身形象 赢得学生信赖 苏霍姆林斯基说过：“老师成为学生道德指路人，并不在于他时时刻刻都在讲道理，而在于他对人的态度，能为人表率，在于他有高度的道德水平。”这说明教师的言行举止何等重要。潜移默化地影响着每位学生。因此教育学生先得从自己做起，从小事做起。让自己的每一细小言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。在学生心目中，塑造出高尚的形象。赢得学生的信赖，使学生在老师的信赖中学会求知、做人的道理。这样，会很大程度地减轻班级管理的力度。要达到此目的，班主任可以从以下几个方面着手： 一、严于律己，以身作则。 学生都有攀比思想，连老师都敢攀比，表面上不敢比，心里暗暗地比。老师工作懒散，学生看在眼里。当他们学着懒散时，班主任批评他们，跟他讲道理，甚至武力解决时，因为害怕，他们表面上不说。心里却说“只许官家放火，不许百姓点灯。” 我带的130班有几条“懒虫”。有懒床的习惯，尤其是冬天，天气不好，不能晨操，他们就睡到晨读铃响再起床，接班不久，就发现这问题，多次找他们谈话，甚至严厉批评，但他们仍然我行我素。后来，我就和他们签订“君子协定”，要求他们每天早晨都到我办公室报到。至于我，每天都必须按时到校，我到了，他们也只好按时起床。这样持续几周后，这几位同学懒床的坏习惯也就没有了。并且在他们的心目中，班主任能说到做到。 二、好学上进，不辜负学生。 学生对老师的要求很高，希望自己的老师是最优秀的，品德高尚的，好学上进。尤其是与其他班主任相比，他们希望自己的班主任值得他们骄傲。当学生看到自己的老师为班级管理绞尽脑汁、为上好一堂课查找资料，皱起眉头思考问题，学生会满意地点头评价老师：“勤”、“好学上进”。经常可以在其他班级同学面前自豪地说：“我们老班” 记得上次，我们几位老师参加计算机高级培训考试，我考试不及格，学生有点失望，听到他们议论：“唉!我们老班没及格，语文老师及格了。”还好，不及格的老师还有很多，不然他们会对我彻底失望。因此，我第二次去考试时压力很大，考前，我向他们承诺：“这次一定及格。”结果成绩出来后，他们比我还高兴。 三、关爱学生，尊重学生隐私。 随着年龄的增长，学生已有很多小秘密了，尤其是处于发育阶段的学生，隐私就更多了，作为老师应当尊重他们的隐私。这样，他们会更亲近班主任，并存在感激之情。 本班一女生进初中就谈恋爱，上晚自习经常写恋爱信。我多次找她谈话，并把这一情况告知了家长。结果产生了对立情绪，学习成绩一落千丈。直至去年下期，她向职高学生借了100元钱，到今年开学时还未还，无法向父母开口要这么多的钱。那两位讨债的同学找到了我。我了解情况后，帮她还了债，并告诉她做人讲诚信，失去诚信，你会失去一切，并告诫她不要乱花钱。她流下了后悔与感激的眼泪。并希望我不要让其父母与同学知道，我点头答应。后来，她见到我很亲热，并把每周的零花钱节省下来慢慢还我，再也不乱花钱，在同学面前也很讲诚信，而且学习也比以前努力多了。 四、摆正位置，做学生喜欢的班主任。 当过班主任的老师都有这样的体会，接手一个新的班级后，班主任可能会很快成为学生心目中最有权威的人，但却不一定是学生最喜欢的人。 班主任是学生除了父母之外接触最多的人，从早到晚，谆谆教诲，婆婆妈妈，吃尽辛苦，但为什么还不能受到学生的欢迎呢?我们不能忽略一个重要的事实，那就是班主任是一个管理者，而不是像父母那样的自家人，角色上的距离感带来的是心理上的本能的疏远。这时候，班主任必须摆正自己的位置，一个多重身份的位置“父母、老师、朋友”，使学生愿意吐露自己的心声。班主任多聆听学生的心声，能及时发现问题，了解学生思想动态，有利于学生管理。 今年第一次月考后，为了整顿学风，我在班上做了一项调查，要求学生不写姓名，大胆地，详详细细地把对班主任的评价写下来，不必担心老师知道。答卷收上来，我认真地看了每一张，发现同学们对我的评价很高，写出很多我自己都没发现的优点，并写出了一些关心老师，感谢老师的话语。同时也发现了一个大问题，一批学生认为我太严厉，害怕见到我的眼神，说我的眼神太凶。从那以后，我不仅针对学生对我写的优点去做，甚至做得更好，更细致。而且一改凶眼神为表扬、鼓励、关心的眼神，改批评的眼神为语重心长地谈话。学生跟我之间距离近了，我成为了她们的好朋友，女同学买内裤、买卫生巾都请我帮忙，甚至有同学把谈恋爱深陷苦恼的问题也告诉我，请求我的帮助，我成为了他们真正的朋友，值得信赖的朋友。 班级工作管理中，只有与学生建立相互信赖的朋友关系，才能走入学生丰富的内心世界，掌握学生的思想动态，采取相应的管理措施。而以上例子说明老师要取得学生的信赖，必须塑造自我形象，使学生认为自己的班主任是最棒的，从而成为学生最喜欢的人