写景散文《济南的冬天》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程济南的冬天课程标准学会利用一定的途径和手段搜集信息和资料、熟练运用略读、浏览的方法，是语文学习自身的需要，也是现代社会对语文教育的要求。本文就是按照课程标准的要求让同学们收集资料，通过阅读进行感悟，达到理解本文的目的。教学内容分析济南的冬天是一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。教学目标领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。朗读课文，感知内容，初步培养分析感悟散文的综合能力。理解重点词语，积累品味语言，体会济南的冬之美。学习目标学习抓住景物的主要特点，多方面的写景，培养学生运用比喻、拟人灯修辞手法的能力来表达自己的感受。学情分析学生对于散文的学习把握性侧重于为写景而写景,景与情往往割裂开来，不能融为一体，所以，在分析学习本文时教师要侧重情景结合，情融于景的教学。重点、难点1 .由于本文运用了许多修辞手法细致描绘了济南的冬天之美，因此我将本文的教学重点确定为理解比喻、拟人等修辞手法的运用以及明白作者借景抒情的写作目的。2 .因为教学对象是初一学生，他们对写作艺术技巧掌握有限，所以我将本课的教学难点确定为明白本文情景交融的写作手法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。教与学的媒体选择演示文稿，多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注或两者均衡教学活动步骤序号名卷课堂教学环节/学习活动环节长度1技术资源的准备要求“学生学会运用多种阅读方法，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，初步理解、鉴赏文学作品，课前准备（时间不限）2课堂导入回忆所学过的古诗文，同学们列举名句7分钟3课堂讲授播放多媒体，学生听，模仿跟读15分钟4学生技能训练与指导从朗读中体现感情，对课文进行贵析15分钟5总结与复习利用板书进行小结3分钟6教学评价L课堂引入巧妙有效2.目标明确，层次清楚。3.注重教学整合度。课后思考整理（时间不限）教学活动详情教学活动1活动目标引入新课解决问题调动同学们的联想及兴趣，切入对本文学习的欲望。技术资源应用多媒体演示文稿，展示多幅不同城市地方的冬天图景，以吸引同学们的眼球，进而进入济南的冬天。常规资源展示收集到的冬天图片，包括北京、东北、云南等。活动概述教师用演示文稿展示不同地方的冬天景色图,让同学们观看；然后，让先前准备收集到图片的同学上讲台进行展示。教与学的策略各地冬天图片的收集与展示，主要是调动学生注视“冬景”，吸引学生转入并参与本文的学习。反馈评价同学们课前乐于收集各地冬天景色图，在上课上也乐于展示并进行对比，再引人本课的学习，达到了学习济南的冬天的欲望。，但有些同学没有去收集图片，参与热情不是很高。教学活动2活动目标朗读课文，整体感知解决问题为什么说济南是个“宝地”？技术资源应用多媒体演示文稿，引导学生阅读感悟，找答案。常规资源录音机，黑板，图片等活动概述重点阅读第1、第2自然段，老师先放标准的录音，同学们跟读，然后学生再自读。看情况有必要再循环几次。最后用多媒体显示问题的答案。教与学的策略教师主要让同学们通过阅读感悟出济南是个“无风声、响晴、温晴”的“宝地宝反馈评价通过录音示范、跟读以及演示文稿的提示，同学们阅读准确性提高，参与度高。但有些少学生觉得阅读次数不够，抓不住要领。评价量规其它参考书忆老舍（梁实秋）备注