写景《富饶的西沙群岛》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程富饶的西沙群岛课程标准L用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学内容分析这是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面一海底一海滩一海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象。教学目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。认识9个生字，会写14个生字。学习目标学习课文里的优美语言,积累好词佳句。学情分析我们这里离西沙群岛远，学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。但对新鲜事物充满好奇之心的少年儿童来说，会很容易对这些内容产生兴趣的。重点、难点了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步兼序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激趣导入，板书课题导入3分2读通课文，扫清字词障碍学习生字词5分3紧扣中心，整体感知整体感知8分4自由赏读，感受四季美景赏读10分5精读感悟，积累语言（感受春天的活力之美）精读感悟10分总结及布置作业总结4分教学活动详情教学活动1：激趣导入，板书课题活动目标导入新课，唤起学生的审美情感解决问题理解“海防前哨”技术资源西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。常规资源课本、图册和影像材料活动概述同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？教与学的策略在应用现代教育技术制作多媒体教学课件进行选文课堂教学。讲到西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。课件的及时引入，让学生有亲临其境的感觉，教师适时引入课文，体会文中意蕴美：课文中从哪些方面描写西沙群岛的，告诉我们什么？你们想去那儿旅行吗？（媒体演示西沙群岛的美和富饶）逼真地使学生体会到西沙群岛的美和富饶。学生激情高昂，纷纷说将来要到西沙群岛去旅游，有的向去看冬天、有的想去欣赏西沙群岛的秋天学生众说纷纭，这样，信息技术和教学的有机整合,使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果反馈评价学生在这一环节非常认真，课件展示让他们直观地欣赏西沙群岛美丽的风景和富饶的物产，激发学习兴趣，共同走进文本。教学活动2：自由赏读，感受美景、富饶活动目标深入读文，品词品句解决问题为什么些景美？抓住重点词、句来谈谈感受。技术资源1、同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？边交流边板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2、教师小结：对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面一（海水颜色多），海底一（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩-（贝壳、海龟多），海岛上一（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。常规资源课本、图册和影像材料活动概述多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。教与学的策略本班学生多为土生土长的增城人，对海底世界难于理解。在这里，用直观形象的多媒体等教育信息技术手段对教学内容进行分块地显示，使愿意学生生活的文本内容活生生地走进了学生的脑海中，学生通过直观形象的感知课文，加深了对内容的理解，课文无声的语言材料变成鲜活、灵动的形象，迅速渗透到学生心里去。教师适时引导学生品析词语和句子体会文中意蕴美较好地突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。反馈评价这个活动环节学生朗读的非常有感情，运用了赞美欣赏的语气读。学生通过多媒体课件的展示感知课文，加深了对内容的理解，课文无声的语言材料变成鲜活、灵动的形象，迅速渗透到学生心里去。评价量规在本堂课教学中我利用多媒体信息技术进行整合致力创设一个让学生陶醉其中的学习的生动、直观、具体的课堂教学情境，把足够的时间与空间留给学生去充分地品味文本、感悟情感、从字里行间获得具体的思维形象，获得美的的熏陶，完成了本节课的的教学目标。教师的教学语言标准流利，富有感染力，教态亲切自然，学生主动学习意识，积极参与课堂活动，参与面广。运用各种形式表现自己对问题或课文的理解与感受。其它参考书备注新课程（教研）2011年05期