浅析干教工作“教育培训效果不好”问题.doc

浅析干教工作“教育培训效果不好”问题针对干部教育培训工作中存在的“教育培训效果不好”这一突出问题，笔者认为应该以改进培训方式激发学员学习主动性为突破口，找准“病根”，对症下药，祛除“顽疾”。聚焦主要矛盾，在干教工作中找准病灶。在干部教育培训工作中，我们面临着很多的困难和问题，而最突出的则是“教育培训效果不好”的问题，这也是我们干教工作中的根本问题。表面上看，产生问题的原因似乎很多，实际上最重要的不外乎两个：一是学员缺乏学习的主动性（内因）。很多学员没有把参加教育培训真正摆到应有的高度和位置，认为抓具体工作才是“硬任务”，参加干部教育培训是“软任务”，说起来重要，干起来次要，忙起来不要，抱着应付了事的心态，这个问题乍看是因工学矛盾造成的，实际上是思想认识错误的原因。二是培训方式方法单一（外因）。目前，干部培训的方式主要还是以面对面“满堂灌”为主，以教材为主，以课堂教学为主，就算是现在常做的以专题辅导、实践报告、视频教学、经验交流等为培训内容的教学安排也几乎以课堂教学为主，且占比非常大。教学过程中现场体验少、正反案例分析少、实践锻炼少，这种灌输式、填鸭式的培训方式陈旧，不具备吸引力和感染力，缺乏应用性、科学性、灵活性，不但难以提高参训学员的学习兴趣，还不能有效提高学员的分析能力和行政决策能力，致使培训质量低下，学习效果不理想。突出问题导向，在干教工作中对症下药。从事干教工作，大家都知道：科学有效的培训方式可以最大程度的激发学员的学习动力，提高学习的主动性和意愿性。因此，在现实教学培训中，要解决学习不积极主动的问题，还得通过改进教育培训方式来逐渐扭转和激发；而教育培训方式也要多围绕如何提高学员学习兴趣和学习积极性来加以改进。结合云南实际，就如何改进培训方式(外因)来激发学员学习主动性(内因),进而提高干部教育培训效果？我想应该着力在这方面积极探索和实践尝试：借鉴扎西干部学院(红军长征精神)、老山干部学院(爱国主义精神)、杨善洲干部学院(杨善洲精神)等院校一些好的教学经验和成功做法，找准着力点，结合实际，整合资源，在改进教育培训方式方法上下功夫，在现场体验式教学、参与互动式教学、情景模拟式教学、正反案例剖析式教学、实践锻炼式教学上下功夫，多思考、多探索、多实践，让学员身临其境去感受感动感悟，最大程度地震撼学员的思想、触及干部的灵魂，从主观上自觉提高学习的积极性、主动性、意愿性，变“被动学”为“主动学”，变“要我学”为“我要学、我愿学、我想学”，最终不断提高干教工作的科学性和教育培训的实效性。