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民办职业技能培训学校发展论文摘要：随着社会市场经济的发展，民办职业技能培训学校必须抓住机遇，创新办学模式，狠抓管理，把提高教学质量作为学校的首要任务，同时全面推进素质教育，培养一专多能的应用型中级技能人才，全方位提高毕业生的就业竞争力，只有这样才能在激烈的市场竞争中为民办职业技能培训学校的发展找到一条理想之路。长期以来，民办职业技能培训学校面临着办学条件差、资金短缺、教学设施落后、招生困难等一系列问题，如何在形势下求生存、求发展，已成为我们需要解决的严峻课题。如今，国务院关于大力发展职业教育的决定给职业教育的发展带来了千载难逢的机遇，各级政府在财力上给民办职业技能培训学校加以扶持，政策上给予民办职业技能培训学校加以倾斜，高考模式也即将改革，新的高考制度将实行技能类高校和普通学历类高校。笔者认为民办职业技能培训学校应该在办学模式上下功夫，真正把学校办出特色。因此，创新办学模式，是民办职业技能培训学校目前面临的重要课题，那么，面对市场经济的发展，民办职业技能培训学校如何创新办学模式呢？笔者认为，应该从以下诸多方面进行创新。1 根据市场需求、创新办学思路民办职业技能培训学校在相当长的时间里得不到社会应有的重视，办学思路长期受计划经济体制的影响，安于现状，守着摊子，再加上投入不足，严重制约了民办职业技能培训学校的发展。随着市场经济体制的逐步深入，因循守旧，安于现状的思想已不适应民办职业技能培训学校发展面对的这种形势，办好民办职业技能培训学校，必须与市场经济体制相接轨，如果民办职业技能培训学校办学模式一成不变，就无法适应市场需求，形成“产”与“销”不对路，就会影响学校的生存和发展。因此民办职业技能培训学校必须以市场为中心，以就业为导向，不断调整办学思路，创新办学模式，建立起适应市场需求的具有竞争优势的、合理的，优化学制和短训相结合的办学结构体系。只有适时瞄准市场，及时调整办学思路，才能适应新形势，才能把学校办的有声有色，培养出来的学生才能成为市场上的“抢手货”。2 根据政策规定，突出长短结合善谋者求变、谋变者求新，善变求新才能胜出。如果仅仅按市场需要培养学生，只能说明具有市场意识，在各行各业都在竞争的当今，仅有竞争意识是不够的，唯有大胆创新才能在市场竞争中脱颖而出。民办职业技能培训学校要面向市场，要充分利用国家助学金、免学费，以及就业技能培训、创业培训、下岗失业人员培训等资金扶持政策的优势，大胆实行学制加短训的办学模式，促进学校健康发展，要把学制生的招生对象放到未升学的初、高中毕业生上，学制生要充分享受国家“每人每学年1500元免费”和“家庭困难学生每人每学年1500元助学金”的政策，真正让那些未升入高中、大学的初高中毕业生到民办职业技能培训学校学到一技之长，从而实现就业。同时短训生对象要放到农村剩余劳动力上，要走出校门，充分发挥各民办职业技能培训学校的设备优势和办学经验，深入到乡镇、街道办事处，建立服务机制，有针对性地开设社会上需求量较大的专业，不断地为劳动者提升技能水平服务。实践证明既有学制生又开设短训班的学校，学校就办的好，就有朝气，就有活力，就有动力。如果一味追求学制不开设短训班的学校，学校越办越办不好；如果一味追求短训班不开设学制的也是越办越办不好。3 根据企业要求，实行校企合作结合当前经济发展情况，要走规模质量、效益型发展的路子，学校要经常深入到企业用工单位进行调研，市场企业急需什么样的人才，学校就开办什么样的专业，从而做到进口出口畅通，要把专业设置瞄准企业需要，办出特色，纠正一校多个专业重复专业多而不精的做法。突出职业技能教育转化就业教育的办学特色，让学生一入校门就与社会接轨，面向需求进行培养，从而减轻社会压力，促进社会和谐稳定，充分发挥人社部门沟通企业、职业学校、高层次人才的桥梁和纽带作用，鼓励和引导企业与民办职业技能培训学校联手，大力推行校企合作。一是引导民办职业技能培训学校以就业为导向，按照市场需求设置专业，开展企业“订单式培训”和“委托式培养”，与合作单位签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，避免专业设置的盲目性和专业不对口的矛盾，充分利用双方的有利资源，推行产教结合，共同参与人才培养过程，实现预定的人才培养目标，培养企业所需的技术工人。二是为学校的“一体化”教师的队伍培养搭建了一个很好的平台，还能让学校的专职教师通过在企业的教育实习环节得到了良好的训练和提升；有效弥补了学校设备设施不能完全满足企业需求的不足，为提高学生实际操作技能，熟悉企业文化，培养符合企业要求的高技能人才创造了条件。学校和企业之间只有全方位，深层次的开展合作才能让学校真正了解企业对技能人才的需求、使学校的人才培养与企业人才需求相结合。4 根据学生素质，开展多种教学活动民办职业技能培训学校要将提高教学质量、形成办学特色放在重要位置，要在培养学生实际操作能力、岗位适应能力和创新能力等综合素质上狠下功夫。民办职业技能培训学校的规模扩大牢固地建立在质量提高的基础上，以特色和品牌赢得企业和社会的认可。在学校中经常举办形式多样，内容丰富的教学活动，对教学和办学质量的提高会起到积极的促进作用。一是要定期召开教师的教学经验交流和学生的学习经验交流，不断提高教师的教学水平和学生的学习成绩。二是要组织教学观摩活动，规定教师、教研组长、教务科长、教学校长的听课次数。教务科长组织专业课教师与基础课教师之间相互听课，以利于专业课与基础课的互相衔接。三是要组织和鼓励教师撰写论文，在教师中举办书法比赛、板书比赛、说课比赛等活动，以提高教师的业务素质，促进教学工作的开展。四是要在学生中开展多种竞赛，形成争先气氛，激发学生积极进取和奋力拼搏的激情，可采取定期举办文体比赛，通过卡拉OK大赛、文艺汇演、学生运动会，强化学生的参与意识，促进学校的组织管理水平和教育水平；开展技能比赛，通过计算机操作比赛、车钳焊实践技能竞赛等，提高广大学生的操作水平，形成学生技术的良好氛围；举办第二课堂活动的比赛，通过办黑板报，办手抄报、第二课堂比赛等，活跃学校气氛，陶冶学生情操，让学生有机会发挥自己的一技之长，让学校的学习、生活给学生留下美好的回忆。随着社会市场经济的发展，民办职业技能培训学校必须抓住机遇，创新办学模式，狠抓管理，把提高教学质量作为学校的首要任务，同时全面推进素质教育，培养一专多能的应用型中级技能人才，全方位提高毕业生的就业竞争力，只有这样才能在激烈的市场竞争中为民办职业技能培训学校的发展找到一条理想之路。参考文献：1赵智敏，朱跃钊，汪霄，张晓清.产学研合作教育：启动培养创新型人才之匙J.系统科学学报，2010(04).2盖锐，杨正宇.高校产学研合作教育的实践与研究J.江苏社会科学，2007(S2).3董泽芳.现代高校办学模式的基本特征分析J.高等教育研究，2002(03).