八年级历史上册第9课《辛亥革命》课件.ppt

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课 辛亥革命,导入新课,辛亥革命博物馆图片,鄂军都督府,学习目标,1.了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。2.了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。3.通过对辛亥革命历史意义的分析，培养历史思维能力,新课探究,一.革命志士的奋斗,阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？,革命武装起义,革命武装起义,广州黄花岗起义,1911年4月27日，同盟会在广州发动由黄兴领导的武装起义。在这次起义中，喻培伦、林觉民等80多人英勇牺牲。后来收殓烈士遗骨72具，合葬于城郊黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。,黄花岗起义,黄兴,喻培伦,林觉民,追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗,是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，乃大兴奋，怨愤所积，如怒涛排壑，不可遏抑，不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。孙中山,黄花岗起义有什么历史意义？,二.武昌起义,据此，则人数已多，乘此路潮鼓涌之时，尤易推广。盖鄂省军届久受压制，以表面上观之，似无主动之资格，然其中实蓄有反抗之潜力；而各同志尤愤外界之讥评，必欲一申素志，以洗其久不名誉之耻。似此人心愤发，倚为主动，实确有把握，诚为不可得之机会。若强为遏抑，或听其内部自发，吾人不为之指挥，恐有鱼烂之势，事诚可惜。黄兴,阅读教材，结合材料分析武昌起义的有利条件？,保路运动兴起；有革命组织文学社和共进会，革命基础好；湖北新军倾向革命等等。,武昌起义形势图,武昌新军工程营起义（10月10日）夺取军械库进攻总督衙门占领武昌城攻占汉口、汉阳成立湖北军政府（10月11日）各省纷纷响应，一半以上宣布独立,武昌起义过程,湖北军政府旗帜,黎元洪,湖北军政府成立,熊秉坤-打响武昌首义第一枪,熊秉坤手写发言稿（纪念辛亥革命50周年）,各省纷纷响应，一半以上宣布独立。,武昌起义（电影辛亥革命）,辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。,辛亥革命的意义,武昌首义的古城楼“起义门”,课堂小结,主力：湖北新军,发展：全国一半以上省份宣布独立,胜利：湖北军政府成立,辛亥革命,萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、黄花岗起义,推翻了清王朝的反动统治,结束了两千多年的君主专制制度,开启了完全意义上的近代民族民主革命,随堂训练,1.中国同盟会成立后领导的第一个武装起义是（）.安庆起义.广西起义.萍浏醴起义.黄花岗起义2.孙中山称黄花岗起义“与武昌革命之役并寿”，主要是因为（）.它是武昌起义前规模最大的一次武装起义.它是孙中山、黄兴直接领导的.革命党表现了视死如归的英雄气概.鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进程,C,D,3.武昌起义起义的主要力量是（）.中国同盟会.湖北文学社.湖北新军.湖北共进会4.下列有关辛亥革命的说法中不正确的是（）.1911年是农历辛亥年，因此这次革命被称为辛亥革命.推翻了清王朝的腐朽统治.宣告了中国两千多年的封建制度的终结.开创了完全意义上的近代民族民主革命,C,C,如何学好中学历史？,万能答题模板,1、历史背景=（国内国际）（经济政治文化）经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事文化背景=思想、宗教科技教育,2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度：原因=主观（内因）客观（外因）主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。,4、原因深度：原因：直接主要根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）主观需要等5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。,常见主观题答题思路,1）答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。,2）分析变法或改革成败的原因基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。,3）分析、评价中国古代社会经济发展原因基本方法：分析社会经济发展的原因一般可以从以下几个方面着手：是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，劳动力的投入等；是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定。,4）作用、影响类1、设问方式限定性地设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上，经济上的影响，对世界，中国的政治、经济，思想等方面产生了怎样的影响？宽泛性的设问，如产生了什么影响其历史作用如何等（需要一分为二的回答积极，消极影响和消极作用或积极作用）。2、答题模板1）国内（政治+经济+思想文化）+国际（政治+经济+思想文化。）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化，是否影响了政治势力的消长，是否有利于社会的稳定，是否有利于民族团结和国家统一等方面回答；经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了新的经济理论、经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外的经济交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担，是否提高了人民的生活水平等方面回答；思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想和占领统治地位的思想是否宣传了进步思想是否促进了思想解放，是否提出了新的理论等方面；国际关系影响，主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾。）是否引起国际政治格局的变动师影响地区和世界的和平，是否影响其他国家的发展等方面。,5）意义类设问方式及答题模版1）“意义类”题目的答案通常这样写:“有利于”、“推动了”、“促进了”、“增强了”、“只有才能”2）“意义类”题目答案组织的特点、规律有以下两点:从纵向结构看其答案要点一般是由小到大，由部分到整体，由国内到国际。（先直接后间接，先当前后长远，先微观后宏观）从横向结构看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知识，即要从性质，作用积极的影响。历史功绩等方面考虑。3）注意考虑主体结对本国对他国的意义，从国内（政治、经济、思想文化）到国际（政治、经济、思想文化、格局）等方面考虑。,