体育游戏理论全套课程课件.ppt

体育游戏,主讲：贾东平教授,第一节 游戏与体育游戏,一.游戏的概念 游戏是人类的一种特殊的社会实践活动，是人类社会的一种古老文化。二.游戏的分类 娱乐性游戏 游戏 教育性游戏 竞赛性游戏,娱乐性游概念与特点 是以娱乐性为主要的游戏。在这类游戏中,游戏的组织者与参与者的目的是统一的。组织者的主要目的是为了娱乐消遣.积极休息。娱乐性游戏常见的形式有电视游戏.舞台游戏.家庭游戏.以及儿童自发组织的游戏等。,教育性游戏概念 它是成年人利用游戏的形式对未成年 人进行教育,发展他们各种能力的一种游戏。教育性游戏包括以下几项内容:1.幼儿启蒙游戏 以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏,结构游戏,表演游戏及音乐游戏等.,2.智力游戏 以发展学生智力为主要目的的游戏,包括文字游戏,数字游戏,图形游戏及趣味智力游戏等.3.体育游戏 体育游戏如果从以娱乐为主的角度来讲,它的定义(广泛)应该是:在一定规则的约束下，通过运动的方式进行的一种娱乐活动,竞赛性游戏 竞赛性游戏又称竞技运动，是活动性游戏（有少量的是智力游戏，如棋类运动等）发展的高级阶段，它是采用对抗性竞赛的形式，最大限度地发挥竞赛者自身体能，智力及运动技能等方面的能力，以获得优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏,.从竞技运动的发展史来看，竞技运动绝大多数项目是从游戏（大部分是活动性游戏）发展而来的，如田径的接力项目，所有球类项目，等等,.竞技运动具有与游戏相同的特点，如都具有趣味性，都是在一顶的规则约束下进行的 竞技性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间有很大的区别；,.游戏的目的不同.游戏的条奖及规则的稳定性不同.游戏的技术，战术难度不同.游戏的功利性不同,组合法：根据游戏创编的基本原则，开阔思路。运用排列组合的原理，将不同类型的体育游戏进行组合，或者将其他运动手段与游戏形式进行组合，便可创编出更多的符合实际的体育游戏。,模仿法：游戏来源于生活，通过对生活周围现象的观察，发挥天生的模仿能力，对企鹅，小兔，大象，青蛙，飞鸟等动物的一些动作进行模仿，创编出“大象过河”，“小白兔接力”，“蛙跳追拍”等仿生练习的新游戏，这样既激发了学生的兴趣，又能使学生的身体得到全面的锻炼。,思维法：创编体育游戏首先要善于提出问题，分析矛盾的主次，然后运用比较，进行鉴别分析。提炼法：提炼法是将儿童少年时期玩耍的民间游戏，乡土游戏进行去粗取精，经过提炼创编出新的游戏。,体育游戏的特点与作用,一、体育游戏的特点 体育游戏不同于一般的游戏活动，具有其自身特点，认识和了解体育游戏的特点，并结合课的内容选配游戏内容和形式，才能在体育课堂教学中，发挥其作用,与价值体育游戏具有以下特点：.娱乐性.普及性.竞争性.目的性,二、体育游戏的作用.锻炼的作用.教育的作用.掌握和提高所学动作技能的作用.消除疲劳，轻松的作用,体育游戏的分类,一、按游戏进行的形式分类 接力游戏 追逐游戏将游戏分为 角力游戏 攻防游戏 传递抛接游戏 集体竞技游戏,二、按发展人体身体素质分类 速度类游戏 力量类游戏将游戏分为 灵敏类游戏 耐力类游戏 柔韧类游戏,三、按发展人体基本活动技能分类 奔跑类游戏 将游戏分为 跳跃类游戏 投掷类游戏 攀爬类游戏,四、按学段分类 前学阶段游戏 小学 将游戏分为 初中阶段游戏 高中 大学阶段游戏,五、按体育运动项目分类 田径游戏 体操游戏将游戏分为 武术游戏 篮球游戏 足球游戏,体育游戏创编,第一节 体育游戏的创编原则 一、锻炼性原则 创编的游戏应具有锻炼身体,增强体质的作用,体育游戏是体育活动手段的一种,它必须具备体育的健身功能,通过游戏能达到锻炼学生身体,增强体质的目的.,在体育游戏中可以以各种形式来贯彻锻炼性原则:1以走跑跳投攀爬越钻越搬运追捕躲闪等身体基本活动的动作作为素材创编体育游戏.2以竞技运动基本动作技术为素材创编体育游戏.,3以球类基本战术动作为素材创编游戏,使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的.4以力量素质练习为素材创编游戏,使学生在游戏中锻炼身体,发展力量素质.,二、趣味性原则 创编的游戏应具有一定的趣味,游戏能使人愉悦,能吸引人主动参与到游戏中去,因此,趣味性原则也是创编体育游戏时应遵循的主要原则之一.增加体育游戏的趣味性,可以从以下几方面入手:1 增加游戏的竞争因素.,2 采用新颖的动作.3 适当采用一些惊险的动作.4适当提高动作难度.总之,一定要打破思维定势,从构思,组合.器具.规则等各方面加以突破,要注意体育游戏运用中的第二次创编,利用体育运动项目的间相通性,对几种游戏进行合理“移植”,重组再造,推陈出新.尤其要在精、巧、奇、上下功夫.,三、针对性原则 贯彻针对性原则应注意以下三方面:1要以教学任务为依据.2不要脱离学生的具体情况.3考虑当地的气候、本校场地器材情况以及其他有影响的因素.,教育性原则 游戏的教育性集中体现在游戏的内容与方法的思想性和科学性上.一是个人努力与对、组整体努力的结合;二 是运用战术技巧与敢于拼搏结合;三是团结协作与顽强作战结合;四是争第一获优胜与展现良好道德风尚结合.,简易性原则:创编和选用游戏,要力求方便教学,简单易行.在游戏的内容和方法、使用的器材、游戏的规则等方面,都应当简洁明了.只有那些教师组织方便、学生易懂、有兴趣的游戏,方能收到好的效果.,第二节 体育游戏创编的方法 创编体育游戏可以按照以下方法进行:一、明确游戏的目的任务 目的是为了锻炼学生的身体,增强学生的体质.还需要完成这次体育课上的某种具体的任务.,例如集中学生注意力,做准备活动,学习某种运动技术或战术,发展学生的某项专门素质,等等,都可作为某个游戏的具体任务.创编体育游戏时,首先应明确游戏的目的任务,这样才能使创编工作做到有的放矢.,二、选者游戏的素材 明确了游戏的目的任务之后,即可选择游戏的素材,游戏素材的选择针对游戏的任务来进行.如集中注意力游戏所采用的练习,运动量要小一些;放松游戏,主要是精神上的,放松,趣味性要浓一些;发展学生的腿部力量,可以采用跑,跳等动作作为游戏的素材;为学习或复习专项技术服务的游戏则应以专项技术动作作为素材,等等.有时可以将课上的几项任务巧妙地糅到一个游戏中去完成.,三、确定游戏的方法 游戏方法包括游戏的准备,游戏的进行形式,游戏的队形及变化,游戏的活动路线与活动范围,接替方法与动作要求等内容.(一)游戏的准备(二)游戏的进行形式(三)游戏的常用队列,(四)游戏的常用队形 1.疏散式马蹄形 适用于球类,投掷等游戏.2.疏散式单圆形 适用于球类,圆周形游戏.3.疏散式双圆形(有间隔)适用于攻守性游戏.,4.疏散式双圆形(无间隔)适用于找替换者和圆周形游戏.5.放射形 适用于圆周形游戏.6.三角形 适用于球类和三角对抗等游戏.7.疏散式梯形 适用于攻守性游戏.,四、制定游戏规则 游戏的规则既是游戏顺序进行的保证,也是评定游戏胜负的重要依据.在制定规则时,要注意以下几点:(一)规则要明确合理与犯规,成功与失败的界限(二)规则要指出对犯规者(犯规队)的处理方法(三)规则要有利于维护游戏的安全(四)规则不要订的太死,太复杂.,五、确定游戏的名称 确定游戏的名称就是给游戏命名,给游戏命名的方法有两种:(一)直接命名(1)以游戏的内容命名.如“障碍赛跑”.(2)以游戏的形式命名.如“迎面接力”.(3)以游戏的内容岬上形式命名.如“跳绳跑接力”.(4)以游戏的规则命名.如“追一不追二”.,二拟喻命名法 喻命名法是假设与虚构在游戏命名上的再运用,它是以游戏的内容或形式的主要特征为依据,采用模拟与比喻的方法,赋予一种带情节的名称.在给体育游戏命名时,要注意以下几个问题:1游戏的名称要简单易懂,不要使用一些冷酷,男认及难懂的字,词或成语.一个游戏名称的字数不要太多,一般以27个字为宜.,2给游戏直接命名时,要注意名副其实.游戏的名称要能反映游戏的主要特征.3在用拟喻法命名时,要使名称有一定的趣味性或有一定的教育意义,名称与游戏的内容或形式要有某种相关性,不要牵强附会,所拟名称或借用的成语,尽量不用带贬义的词或成语.,六、提出游戏的教学建议 游戏的教学建议包括以下的内容:1游戏的适用范围,如年龄大小,对气候,场地条件的要求等.2在游戏中可能会出现的安全其他方面的问题及其预防办法或解决办法.3游戏的其他做法,如大游戏或减小游戏难度的方法.4其他注意事项.,七、体育游戏的书写格式 体育游戏较全面的书写格式,可分为以下6项,即名称,目的,准备,方法,规则及教学建议,组织形式图.简单的可以只写出名称,方法及规则3项.,游戏的书写格式及要求如下:1.游戏名称 游戏的名称要简明易懂,新颖形象和富有启迪意义.一般是以该游戏中的基本动作或游戏的主要特征等来取名.2.游戏的目的 通常是写通过该游戏在教育和教养上要求达到的主要目的.3.游戏准备 说明场地规则,画法,器材或教具的数量等.,4.游戏方法 说明游戏活动的全过程,分组或分队方法,活动路线,接替信号与方法,动作要求,结束队形和评定胜负的方法等.5.游戏规则 规定游戏顺序进行的条文.根据学生接受能力制定游戏规则.6.教学建议 说明游戏的其他做法,难易程度的增减以及安全措施的提示等.,体育游戏的教学,体育游戏的教学原则有:教师主导性原则,教育性原则,全面发展性原则和娱乐性原则.一、教师主导性原则教学的一般原则之一,在游戏教学中,教师的主导性主要是指教师在课中的驾驭引导及指导的作用.,(一)、有效的组织与管理(二)、正确的指导(三)、创造游戏欢乐紧张的气氛 1.鼓动 2.奖罚 3.假设虚构 4.教师加入(四)、掌握游戏结束的时间,二、教育性原则教育是指德育教育,在游戏教育中贯彻教育性原则就是要求教师在教学中不要忽视对学生的思想品德教育,而应将思想品德教育将融入到游戏教学中,将游戏教学与思想品德教育巧妙的结合起来.,在游戏教学中可以对学生进行以下几个方面的教育:(1)对学生进行遵守规则,遵守纪律的教育.(2)对学生进行集体主义的教育.(3)在游戏中培养学生的机智,果断,勇敢的优良品质.,在体育游戏教学中贯彻教育性原则要注意两个问题:一是教师要重视在教学中对学生进行思想品德教育,要从思想上真正树立思想品德教育是游戏教学的一个重要任务的观念,从而在教学中重视发掘教材内容的思想性,并善于利用教学中的个种机会进行教育;,二是要使教育方式灵活自然,切忌生搬硬套,牵强附会,将生动活泼的游戏课上成了政治教育课.这样的思想教育,学生难以接受,效果不好,游戏也会做的索然无味.,三、全面发展原则 体育游戏与智力游戏都属于教学性游戏,但二者的主要目的是完全不同的.智力游戏的主要目的是为了发展学生的智力,而体育游戏虽然也包含一定的智力因素,但它的主要目的还是为了发展学生的体力,锻炼学生的身体,增强学生的,体质.在体育游戏的教学中,体育教师一定要注意贯彻全面发展的原则,始终要记住,娱乐是手段,是身体得到均衡的全面性锻炼才是目的.选者游戏以及在教学时都要考虑游戏对学生的全面锻炼作用,游戏运动负荷的大小,不要满足于带领学生们玩玩就行了,也不要为学生的兴趣,情绪所左右而忘记了锻炼学生身体的主要任务.,四、娱乐性原则 体育游戏的教学尽管不是娱乐为目的的,但娱乐却是体育游戏中的一个不可缺少的因素.如果一个游戏没有娱乐功能,学生们就不愿参加,即使为了服从老师的指挥参加了,他们也“玩”不起劲来,锻炼效果就不会好.因此,在体育游戏的教学中,教师要想办法在游戏中增加游戏的戏曲性从而间接的保证游戏的实效性.,体育游戏教学的特点也形式一、体育游戏教学的特点 特于游戏教学是按体育教学的原则和方法去进行的,因而体育游戏教学与体育教学有共同点,但在教学任务,教法和教材方面也有不同之处.,(1)、体育游戏能为完成体育课各部分的教学任务的服务.(2)、体育游戏的教学效果在很大程度上取决于教师的组织教法.(3)、体育游戏教材的选择性.,二、体育游戏教学的形式 体育游戏教学的形式是于体育教学的任务尤其是每次课的具体任务紧密相关的,常见的体育游戏教学形式有以下几种:(一)集中注意游戏(二)准备活动游戏(三)体育技术游戏(四)体育战术游戏(五)力量素质游戏(六)放松游戏,体育游戏的教学方法 游戏的价值能否得到充分的体现,取决与两个因素:一是游戏本身的质量;二是游戏的组织教法.教师的组织能力和教学艺术直接影响到游戏功能的发挥.因此,教师应认真准备,精心组织,正确指导,公正裁判并及时总结,才能全面完成游戏的教学任务.,一、游戏的选择选择游戏不仅是为了与教学计划相吻合来更好地完成教学任务,还应考虑到通过游戏培养对体育的兴趣,培养学生遵守纪律,团结互助的精神和勇敢,顽强,机智,果断等优良品质和作风.,根据体育课的目的任务,游戏的选择通常有以下五种.(1)选择一般身体发展的动作为准备活动的游戏.如“拉网捕鱼”等.(2)选择完成某些教学任务教学手段的游戏.如:消除学生在练习过程中的过度紧张,可选用转移性练习的游戏等.,(3)选择配合基本教材作为辅导练习的游戏如“迎面接力跑”等(4)选择能使游戏者大脑皮层的兴奋性达到高度集中,把其注意力集中到体育教学中来的游戏.(5)选择使学生在情绪上得到调节或体力上得到恢复的放松性游戏.,二、游戏的准备工作 游戏的准备工作主要是场地,教具与助手3个方面.(一)场地(1)要注意场地的安全性.(2)场地的界线要清楚,游戏场地的各种界线牵涉到游戏中犯规及游戏胜负的批判,因此,游戏场地上的各种点,线(如边界线,起点与起点线,终点与终点线,中线,回转点等)都要画清楚,尤其是在草地上做游戏时,灰线易被草遮住,更要设法画清楚些.(3)游戏场地离教室要远一些.,(二)教具游戏的教具也应该在课前计划,准备,安放好,不应在做游戏时才临时去找教具.(1)利用其他体育项目的教具.(2)收集各种废弃物作为游戏教具.(3)购买.(4)教师自己动手做教具.(5)发动学生准备.,(三)助手 游戏的助手可以从以下几种学生中选择:(1)伤、病的见习生.(2)班长、体育委员、各组组长.(3)做分队游戏时、某些队多出一人.三、游戏的进行一讲解示范二选择引导人三合理分队,四游戏的组织五游戏的裁判 1.游戏的裁判必须严肃认真 2.游戏的裁判必须公正 3.游戏的赏罚是游戏式的,四、游戏的结素与总结 教师要掌握好游戏结素的时机,以学生感到满足有余兴,但又不太累的情况下结束游戏.在游戏结束前,教师应预先提出结束的时间.教师应让学生放松,等稍微安静下来进行总结.总结的范围应包括公正评定游戏的结果,组织纪律,意志品质和完成游戏的情况.,体育游戏的教学组织与管理,在体育游戏的教学中,组织管理工作的好坏,会影响到游戏的锻炼效果,游戏的安全,游戏的裁判工作以及学生之间的团结.(一)必须对犯规及时按规则处理(二)对于上课的争吵,应及时制止,课后再处理,(三)如果在游戏中出现不安全的现象,应立即停止游戏(四)在游戏中,要防止游戏的学生进入别的课的场地(五)适时地结束游戏,体育游戏教学的年龄特点,一、儿童期体育游戏教学的特点(一)教学内容(二)教学形式(三)教学方法 1、多采用直观的方法.如:在使儿童了解游戏的路线时,多采用师范或图解法;在讲解的语言上,多采用形象的语言,同时,配合一定的手势等.2、讲解要简短生动形象,富有启发性.,(四)教学注意事项 1、不宜采用负重过多,时间教长的静力性练习.2、游戏的规则要少而简单.二、少年期体育游戏教学的特点 少年是指从1213岁至1516岁这一年龄阶段,是由童年过渡到青年的阶段,也称为“青春期”,相当于初中阶段.,(一)教学内容、在少年的体育游戏中，人体基本活动能力的动作还应占一定的分量，在游戏中继续培养他们的这种能力；、在少年时的游戏中，应将学习体育的基本技术动作放在重要位置，可安排一定的力量练习，但强度不应过大、在游戏中应安排一些培养灵敏性、协调性的练习,(二)教学形式,(三)教学注意事项(1)少年由于个系统器官的发育还不够完善,因此,在游戏中还不适宜做以下练习:负重过多的练习,大强度的力量练习,教长时间的静力练习或耐力练习,较长时间的激烈运动等.(2)女孩从1213岁开始来月经,在月经期间不宜进行激烈的运动.(3)少年随着年龄的增长,在智力上已能适应游戏较为严密的规则,规则的严密的规则,规则的严密既能保证游戏的正常进行,易于评判,也能增加游戏的趣味性.但是规则的条文不应太多,太复杂.(4)少年参加体育游戏一般都是从兴趣出发,自己喜欢的游戏,常常会不顾一切尽情地玩,没有自控的能力;而对于自己不喜欢的游戏,则不愿意做.,三,青年期体育游戏教学的特点 青年是指16岁以上的年龄段,其发育已基本成熟,很多生理指数已接近成年人标准,独立性和运动能力增强,对外界的敏感性也增高,可以进一步掌握复杂的技术动作.(一)教学内容(二)教学形式(三)教学注意事项(1)青年的身体发育基本成熟,游戏活动时速度比较快,竞争比较激烈,容易碰转在游戏中注意加强安全教育,避免伤害事故的发生.(2)在安排力量和耐力方面的游戏时,限制单一姿势和超负荷的游戏.,体育游戏的范例,奔跑类游戏一,抢占空位游戏目的 发展速度,培养学生的注意力.游戏准备 平整的场地一块.选一个人站在圆圈外,其余的人都将两手置于身后,肩并肩紧密地站成一个圆圈.游戏方法 教师发令后,圆圈外的人便绕着圆圈跑,拍任何一个同学的背部,自己仍绕着圆圈跑.被拍的人则向相反的方向绕着圆圈跑,看谁先跑回空出的位置.两个人在途中相遇时,应相互握手后按原方向再继续跑,直到抢到空位为止,未抢到空位者作为圈外人,游戏继续进行.,游戏规则 在绕圆圈跑时,其余的人谁也不能防碍他们跑;两人相遇时必须履行握手的规则,不按此规则者算未抢到空位.教学建议 两人相遇时,各自应靠边跑,以防碰撞.为了使跑者能容易找到空位,可令空位两旁的人手拉手拉成一个“拱门”.,写字接力 游戏目的 发展速度,培养学生的快速反映能力.游戏准备 场地一块,黑板两块,粉笔若干支,画好相距3040米的起点线,终点线.黑板和粉笔放在终点处,对准两个队的排头.游戏方法 在起跑线后学生分成人数相等的两列纵队,当教师发令后,两队学生的第一名速度向前跑进,跑到各自的黑板前,用粉笔写完一个字后,返回跑道本队用手击第2人的手掌后站到本队排尾.第2人快速跑到黑板前,写好第2个字后,返回击第3人手掌,以此类推.先跑完并写好完整的标语或口令的队为胜队.,游戏规则 学生赛前不准商讨标语或口令,每人只准写一个字,违例可作犯规.教学建议 比赛可采取3战2胜制.黑板旁需有一名裁判.一轮结束,教师可以调整两个队人员的顺序.字体要求工整,规范.,跳跃类游戏,钓“鱼”游戏目的 发展学生的快速反映及弹跳能力游戏准备 场地一块,准备一跟34米长的细竹竿“钓鱼竿”,全体学生围成一个圆圈,指定一个人为“钓鱼者”.游戏方法 教学发令后“钓鱼者”站在圆圈中间,拿竹竿沿地面经过每个游戏者的脚下做旋转移动,圆圈上的人要注意当竹竿移动到自己脚下时,随时从竹竿上跳过,避免竹竿碰到.被“钓”到者,须和“钓鱼者”交换角色,然后继续进行.,游戏规则 竹竿旋转时,圈上的学生不能离开自己的位置,凡腿和脚碰到竹竿者,都算被“钓”住教学建议 竹竿旋转的高度要低于膝关节,“钓鱼者”可先由教师来担任.学生人数多,可分两个场地进行.,蛙跳追拍游戏目的发展学生的下肢力量及弹跳能力游戏准备场地一块，画好方形和圆形的边线游戏方法教师指定一名学生做追拍者，其他人为追拍者，教师发令追拍者用双脚跳追拍场上的其他学生，其他学生逃避追拍者，如果追拍者用手派到被追拍者学生任何部分，两者交换，而原追拍者变成被追拍者，游戏继续进行,游戏规则被追者越出界限为犯规，判为被追拍到所有在场学生都采用双脚蛙跳的动作进行游戏教学建议此游戏也可改为单脚跳追拍，但教师应在适当的时候鸣哨以变换另一只脚跳在人多的情况下，可扩大场地，指定人为追拍者进行游戏,投掷类游戏,抢包互射游戏目的发展学生手腕及前臂用力的协调性游戏准备在场地上画一条投掷线，准备两个不同的颜色沙包游戏方法人为一组，在分成甲，乙两队，各队一人当投手，一人当射手教师发令后，投手使劲把沙包朝前方投出，紧接着各队的射手马上从起点跑出，去抢对方的包，拾起后就可边跑边射，先射中对方队员可得分互换角色，方法同前，得分多的队为胜队,游戏规则投包时可以助跑，但超过投掷线为失误射手拾错包扣分射手只能投掷一次，不准击头部，否则倒扣两分教学建议教师先讲解游戏的方法和规则，经过练习，在进行游戏可分队累积分，以得分多的队为胜队,后抛实心球游戏目的发展学生的上肢力量，培养其生长躯干的能力游戏准备画条间隔的平行线，距平行线画一条投掷线，实心球若干个,游戏方法把学生分成人数相等的两队，从两列横队站在投掷线后，前排每人持一个实心球发令后，持球人原地双手向后抛球，从远到近按，记分抛完后，捡球交给另一队，依次进行以得分多的对为胜队游戏规则每人抛次，取最佳成绩不按规定方法抛球均得分教学建议可采用跨下向后抛球，或其他抛球方法进行,体操类游戏,支撑前进游戏目的发展学生的上肢支撑力量游戏准备低双杠若干副游戏方法把学生分成人数相等的队，分别成纵队站在杠端发令后由排头开始，每人依次做跳,起支撑移动前进，至杠端跳下，从杠旁边跑会排尾站好依次进行，以先完成队为胜队游戏规则杠上跳下要从掉下处重做除两臂外，身体任何部位不能触杠教学建议可做杠上分腿做前进接力,飞渡铁索桥游戏目的发展学生的上肢力量培养其勇敢精神游戏准备以横绳，横梯代替铁索桥器械要坚实，固定要牢靠.,游戏方法把学生分成人数相等的若干队依次攀爬过铁索桥，安全通过一人获分，一得分多的队为胜队游戏规则中途掉下来或未爬到尽头者不的分教学建议可采用手脚并用或只用手爬的方法进行游戏,球类游戏,穿梭射门游戏目的提高学生踢球的准确性游戏准备空地上画个边长的正方形，正方形内按“”字排个栏架为球门足球个游戏方法把学生分成人数相等的队，个队分成两种，成横队分别对准本队球门,真在两边线后，各组排头脚下停一个足球发令后，持球人穿梭射门，力争将球踢进本队球门依次进行，以球射进本队球门多的队为胜队游戏规则两球相碰从踢越线射中无效，球碰栏架不从踢教学建议栏架可一增加至每队个以提高命中率,一抛一传游戏目的提高学生上手正面传球动作技术游戏准备两人一个排球相距画两条平行线游戏方法学生两人一组，相对沿平行线站立发令后，,一人抛球，令一人按规定的方法传球给抛球人，一直反复进行连续次不失误得一分规定时间，轮换进行，最后以得分多的队为胜游戏规则抛球人越线抛球，接球或接不到球为失误教学建议可限制传球学生两脚移动，以正家游戏的难度,室内游戏,踢毽子游戏目的培养学生下肢的协调性游戏准备毽子个游戏方法选出名裁判员，然后把学生分成人数相等的队，各队的教师在个角发令后，各队一人踢毽子直到失误才换下一人，由裁判员记数依次做完，最后以累计次数多的队为胜队游戏规则踢毽子的方法不限教学建议可人一组对踢一人一次,单腿蹲起比赛游戏目的发展学生的腿部力量游戏准备凳子放在课桌上游戏方法两人一组在原座位相对站立发令后，一方退一步，左腿前举右腿下蹲，起立换右脚前左脚下蹲,如此反复进行，秒后轮换，以次数多者为胜游戏规则要全蹲起立时脚要伸直教学建议也可以采用以队计次数的方法进行游戏,集中注意力游戏,同学们，立正！游戏目的提高学生的注意力游戏准备学生从两列或数列横队站立游戏方法教师下达队列口令时，如果口令前面带“同学们”，学生则执行口令反之则不执行,游戏规则口令下达后，学生应迅速做出反映，做错的向前迈出一步教学建议“同学们”一词也可以用班，队等代替下达的口令尽可能做到变幻莫测,击掌转体游戏目的集中学生注意力，提高学生练习兴趣游戏准备学生从一列纵队跑步游戏方法跑动中听到教师击掌声后全体学生转体度向相反方向跑，听到两声击掌的信号后转体度，然后继续向前跑.,游戏规则转体时必须跳起，转体没到位或转体超过角度的淘汰出列教学建议此游戏可分成，两组进行信号下达顺序应有所不同.,游戏欣赏,